精心挑选《杨红缨观后感》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-06-19 02:57

写作核心提示：

写一篇关于杨红缨观后感的作文，以下是一些需要注意的事项：
1. "理解作品内容"： - 仔细阅读杨红缨的作品，确保对其主题、人物、情节有深刻的理解。 - 分析作品中的象征意义、社会背景和作者想要传达的思想。
2. "明确写作目的"： - 确定你想要通过观后感表达的主要观点，比如对作品的艺术价值、思想内涵、人物塑造等的评价。
3. "结构安排"： - 开头：简要介绍杨红缨及其作品，引起读者的兴趣。 - 主体：详细阐述你的观点，可以从以下几个方面展开： - 作品的主题和意义 - 人物塑造和性格特点 - 故事情节和结构安排 - 文学手法和艺术表现 - 与现实生活的联系 - 结尾：总结全文，重申你的主要观点，并给予作品一个总体评价。
4. "语言表达"： - 使用准确、生动、流畅的语言，避免口语化和模糊不清的表达。 - 运用恰当的文学修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。
5. "观点鲜明"： - 在文章中明确表达自己的观点，不要模棱两可。 - 支持你的观点时，要有充分的论据和例子。
6. "客观公正"：

读校园文学 拉近与孩子之间的距离——王荣老师读杨红樱作品《淘气包马小跳》有感

听到书名也许你会觉得我比较幼稚，比较可笑。但这本书能在法国出版并引起广泛读者的好评，我想肯定有它的可读之处。

闲暇之余拉开女儿的书柜，发现里面一层都是《淘气包马小跳》系列的书籍，任意翻开了一本后，作者的写作方式——日记体小说形式，使我瞬间明白了为什么女儿能在短短的两天看完一本书了。好奇心也让我读起了《淘气包马小跳》。

作者杨红樱18岁开始当小学老师，19岁开始创作，她在作品中坚持“教育应该把人性关怀放在首位”的理念，在中小学校产生了广泛的影响，她多次被少年儿童评为“心中最喜爱的作家”。

作为老师的我们过多地接触的是孩子，而对孩子的了解，尤其是生活中的了解，心理上的了解知之甚少。而读完杨红樱的正好弥补了我的这一缺陷。她的作品来源于儿童的学习、生活，注重儿童阶段心理活动的创作，对儿童的教育有着深刻的思考。

杨红樱的作品中明显的呈现出教育背景下儿童生活现实与心理现实，他的作品尊重孩子的天性，顺应儿童所理想中的世界，作品中渗透着以儿童为中心的理念和观点的素质教育理念以及行为主义相结合的儿童心理咨询的专业问题。我的学生和书中马小跳的年龄相仿，很多时候对于他们的言行让我不理解，因他们的调皮捣蛋而头疼。读了杨红樱的《淘气包马小跳》系列之后，觉得我的学生比起杨红樱笔下的马小跳他们，生活学习是如此的单调，读后我了解到他们这个年龄段孩子的理想中的世界是什么样子的，知道成人世界与儿童世界之间的隔膜。

为了避免在教育子女、教育学生中走入误区，为了让孩子们拥有健康、和谐、完美的童年我觉得这本书值得一读，同时也推荐大家抽空去读这本书。（通讯员：王荣）

品格教育：播下幸福的种子

说起儿童文学作家杨红樱，大家想到最多的可能是《淘气包马小跳》《笑猫日记》，但杨红樱说，自己更偏爱“亲爱的笨笨猪”系列，因为那是当年她写给女儿的童话，寄予了她对女儿成长的期许和对生命价值的理解。

“亲爱的笨笨猪”系列讲述了一只憨厚可爱的笨笨猪，他不聪明也不漂亮，但是无论做什么事情都能成功，而且还有许多好朋友。书中通过一个个关于诚实、善良、宽容、智慧、信任、专注、友情、兴趣、好奇、分享的故事，让孩子们都爱上了笨笨猪。据了解，疫情期间，“亲爱的笨笨猪”系列的销量不降反增，也从一个侧面反映出读者对这套书的喜爱。

“《装满歌声的罐子》讲的是笨笨猪和小伙伴们的‘友’趣故事。笨笨猪有一个神奇的小罐子，无论是谁，只要将耳朵伸进去，就能听见青蛙的歌声，而且会变得快乐起来。”安徽省合肥市习友路小学五（6）班的詹舒洋是个小书迷，说起自己喜欢的书来滔滔不绝，“笨笨猪非常宝贝他的小罐子，每天都把它拧得紧紧的，怕歌声会从罐子里飘出来，但是当其他小动物需要的时候，他也会毫不犹豫地拿出来。我们在现实生活中也应该像笨笨猪一样真诚待人、助人为乐，才能收获更多的快乐和友谊。”

“这让我想起了我和彤彤之间的友谊。疫情期间我们经常在网络上讨论学习问题，互相帮助和鼓励，线下一起锻炼身体，给我的宅家生活增添了很多乐趣，也让我们的友谊更加牢固了。”詹舒洋说。

一位“老母亲”对孩子过分迷恋电子产品十分担心，在她看来，疫情期间，既不想让“四脚吞金兽”搞破坏，也不想让他们长时间对着电子产品，还想让他们多储备点儿知识，读书是一个好办法。“那天在网上浏览，页面上一句——那些被‘遗忘’的注音版儿童文学吸引了我。点进去后发现，这套‘亲爱的笨笨猪’系列的作者杨红樱也是我小时候很喜欢的《女生日记》的作者，加上孩子比较喜欢小动物，书中还有我很在意的品格教育，于是果断买了它！”

果不其然，孩子看到书后爱不释手，有一次她问孩子：“为什么喜欢笨笨猪，你不觉得他笨吗？”孩子的出乎她的意料：“妈妈，我喜欢笨笨猪！虽然他叫笨笨猪，可我不觉得他笨，我觉得他很善良，而且他愿意帮助小伙伴们，这不就是你们大人说的助人为乐吗，为什么还要说他笨呢？”正因为笨笨猪憨厚可爱的形象，让孩子们很容易跟他交朋友，也容易在他身上找到自信。因为喜欢，笨笨猪住进了孩子们的心中，成为他们的精神伙伴。

教育的本质是帮助孩子寻求自己的幸福。美国心理学家Daniel Goldman（丹尼尔·戈德曼）的研究显示，儿童未来的学业表现、事业成就、生活幸福的程度，只有不足20%取决于智商，绝大部分是由品格决定的。普林斯博士也说过：“孩子的道德教育应从摇篮时期开始，因为当今社会所缺乏的不是头脑，而是品德。”作为孩子的第一任老师，父母的言传身教可以唤醒一颗幼小的种子，让它生根发芽、枝繁叶茂，而相对于说教和听故事，孩子更喜欢听故事，他们会反反复复地看，反反复复地听，在故事中受到潜移默化的影响，教育能起到事半功倍的作用。

“我们读的是《你好，小灰狼》中的《一个好梦》，我更愿意称这个故事为‘善良开出来的花’，笨笨猪和乖乖熊的善良让人动容。”“90后”妈妈田芹告诉记者，胖胖的笨笨猪为了让刚出生的小鹿站起来，宁愿钻到小鹿的肚子下努力地撑着她，累得满头大汗，后来又找来木棍，和乖乖熊一起撑起小鹿，最终帮助小鹿学会了走路。读到这里，孩子很真诚地说：“妈妈，笨笨猪真是太好了。”是的，善良是人生最珍贵、最绚烂的底色，也是人生最美的风景。

一位爸爸在陪孩子小川读完所有笨笨猪的故事之后，写了一封饱含深情的信：“亲爱的小川，我想起了4年前你出生的那一天，我抱着你说：‘抱起你，世界便在我怀里。’曾经希望你，武功盖世，笑傲江湖；曾经希望你，肆意驰骋，天下无双。今天，我却只想说，你就做一只笨笨猪吧，智慧宽容，真诚善良。”

《中国教育报》2020年05月13日第11版

作者：本报记者 却咏梅