精心挑选《写读后感的教案》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-06-19 15:42

写作核心提示：

教案作文：写读后感的注意事项
一、教学目标 1. 让学生了解读后感的基本结构和写作要求。 2. 培养学生阅读和思考的能力，提高写作水平。 3. 培养学生对阅读材料的鉴赏能力，提高审美素养。
二、教学重点 1. 读后感的基本结构和写作要求。 2. 如何从阅读材料中提炼观点，形成自己的见解。
三、教学难点 1. 如何将阅读材料与自己的观点相结合，写出有深度的读后感。 2. 如何运用恰当的语言表达自己的观点，使文章更具说服力。
四、教学过程
（一）导入 1. 引导学生回顾以往阅读过的书籍或文章，分享自己的阅读体验。 2. 提出写读后感的重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课 1. 介绍读后感的基本结构：开头、主体、结尾。 a. 开头：简要介绍阅读材料，引出主题。 b. 主体：分析阅读材料中的观点、论据，阐述自己的观点。 c. 结尾：总结全文，提出自己的见解或建议。 2. 讲解写作要求： a. 确保观点明确，论述有理有据。 b. 语言表达要准确、流畅，富有文采。 c. 注意文章结构，使文章层次分明。
（三）案例分析 1. 选择

在教学中学习教学

作者：朱靖华

做教学设计是教师的日常工作。有好的教学设计，才会有好的教学效果。假期中，我看了美国作者格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格写的《追求理解的教学设计》（第二版）一书，就教学设计和如何学习本书，谈几点不成熟的认识和思考。

第一，设计教学的立足点：是站在学生角度，树立“以学习者为中心”的思想理念。按作者的话讲：“精髓聚焦在一个问题上：我们如何通过教学设计，使更多的学生真正理解他们所要学习的知识……我们的教学计划该如何制订才能使每个学生都能受到知识的影响，包括那些缺乏经验的学生、有较高能力但缺乏学习动机的学生、能力稍逊的学生、具有不同兴趣和风格的学生。”

这些话我们读来并不陌生。“以学生为中心”“学生为主体”“面向全体学生”“不让一个孩子掉队”等这些类似的话，我们也常讲。其实，我们讲的这些话与书中所讲并没有本质差别。但思考下来，书中给我们的启示是：很多情况下，我们还是停留在口头上，或是浅尝辄止、急功近利，缺少更加深入的思考和有效的落实。

第二，设计教学的切入点：是关注教学结果，借鉴“逆向设计”的思维方式方法。书中“要求设计者在开始的时候就要详细阐明预期结果，即学习优先次序，以及根据学习目标所要求或暗含的表现性行为来设计课程”。这种从结果出发，再反推回到教学过程，是一种“以终为始”的设计思路和方法。应当说，这不是我们多数教师做教学设计的常态。这为我们设计教学打开了一个新的思路。

第三，设计教学的落脚点：是让学生理解，要把“理解”作为重要的教学目标和宗旨。作为教师，无论传授知识，还是培养能力，都必须以学生理解为目的。本书的基本内容，是围绕“设计”和“理解”两个不同但相关的概念展开的。我们可以这样来理解二者的关系：如果把“逆向设计”看作是一个果，而“理解”则是果中之核；如果把“逆向设计”看作是一种理论，而“理解”则是这个理论的灵魂；如果把“逆向设计”看作是一种方法，而“理解”则是这个方法要达到的目标或实现的目的。这也正如作者在书中反复讲的，“如果理解是目标，那么教学设计必须使得特定的知识和技能在解决问题时有意义”。

第四，学在书内，也要学在书外。格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格自1998年起就将“追求理解的教学设计”这一理念引入了教育领域。20年来，他们一直没有中断此项研究。这中间，又“经过六年持续不断的研究和开发”，“根据读者的反馈、自己的观察，经过多次修改”才推出了我们现在所见到的该书第二版。这种坚持，体现的是敬业精神。两位作者都在中学做过多年教师，也都是资深的科研工作者。对这一很有意义的改革成果，他们认为：“这一改革视角既不是完全原创的，也不是非常彻底的。这本书与过去十多年里很多教育家、研究员、改革家的观点有相同之处。”作者这种坚定、执着的工作精神，严谨、务实的工作态度，注重调查和实践的工作作风，学习、尊重他人工作成果的工作品格，还有客观看待自己工作成果的科学态度，都是教育工作者，特别是从事研究的科学工作者应有的工作品质。这种书外的东西，从某种意义上说，比书内带给我们的更珍贵，更值得我们学习。（朱靖华）

五年级语文下册习作：写读后感（教学设计）

课 题	习作：写读后感	统编版	五年级下册	第二单元	第1课时
学 校		授课班级		授课教师
学习目标	1.能初步了解写读后感的基本方法。 2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
学习 重难点	会写读后感，掌握写读后感的基本要素，做到“感想”真实、具体。
学情分析	五年级的孩子对于读后感的写作并不陌生，但是写作中容易把读后感写成梗概，多叙述，而少感悟，因此，本次教学应重视引导。读懂文章或书是写好读后感的基础和关键，所以应重视学生准备读后感写作材料的过程。
教学辅助	教学课件、同步导学案

教学过程

任务一：认识“读后感”

【设计意图：引导学生了解什么是读后感，让学生明确习作要求，指导学生写读后感的方法是先读后感，以感为主。再用具体的例子，来帮助学生学会抓感悟点。】

1.了解读后感的表达形式。

（1）谈话导入：同学们最近在读什么书？读书时，你是否哭过？笑过？或者一本书读了好几遍？说说理由。

（2）读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的读有所感，读有所悟。今天我们就来学写读后感。（板书课题）那么什么是读后感呢？

读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。

2.理清读后感的呈现要素。

（1）引导：读后感就是读过一本书或一篇文章后产生的感受，那怎样写出好的读后感？请同学们自读习作提示，思考以下问题：

①读后感中的“感”指什么？

②读后感可以写哪些内容？

③读后感的侧重点是“读”还是“感”，如何安排内容的详略？

④如何给读后感拟题？

（2）全班反馈交流。

交流问题①读后感中的“感”指什么？

教师引导：写读后感不能泛泛而谈，要有依据，抒发真情实感。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感悟点，抓住一个感悟点谈感受才会具体。自由读下面这段话，找一找所给示例的感悟点。

课件出示

我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。

预设：

生1：写《安徒生童话》读后感的感悟点是拇指姑娘的人物形象。

生2：写《祖父的园子》读后感的感悟点是“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。

生3：写《铁杵成针》读后感的感悟点是做事要有恒心的道理。

师小结：“感”是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。同一篇文章或同一本书，感悟点不同，感受也就不一样。一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。

交流问题②读后感可以写哪些内容？

课件出示：

简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。

选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。

可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。

师小结：写读后感可以先介绍文章的大致内容，再写写自己读后的感想。

交流问题③读后感的侧重点是“读”还是“感”，如何安排内容的详略？

师小结：读后感侧重在“感”上。其中“内容”要简单介绍，可以略写；“感想”部分作为习作的主要部分，要详写。

交流问题④如何给读后感拟题？

课件出示

题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。

师小结：①读《XXX》有感；②《XXX》读后感；③XXX——读《XXX》有感。

选择第③种题目的同学，要自拟主标题。拟主标题要紧扣感想的中心，即抓住感悟点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。

任务二：学写“读后感”

【设计意图：指导学生写好读后感的四步方法是：“引”“议”“联”“结”，引导学生边学习方法，边运用方法，为写好读后感打下基础。】

引导：标题拟好后，就可以正式谋篇布局了。要整体构思文章的开头、中间、结尾，这样才能让文章条理清晰、层次分明。写读后感比较常见的方法即“四字口诀”：引、议、联、结。（板书：引、议、联、结）

课件出示

• 第一步“引”是简述文章内容。
• 第二步“议”是评议所引内容。
• 第三步“联”是联系生活实际。
• 第四步“结”是总结自己怎样做。

1.第一步简述文章内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。“引”的内容如所读文章的篇名、作者、内容概要，也可以是文章中的一个片段或一句话。快速默读你选好的文章，想想你要怎样介绍这篇文章。（学生默读后思考并）

2.第二步评议所引内容，对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法？你体会到了什么？它让你懂得了什么？这部分内容是针对文章内容谈的，先不要联系实际。同桌间互相说一说自己对所写文章的评价。

3.第三步联系生活实际，再好的评价，再多的感受，如果不能和自己的生活实际联系起来，都会显得空洞无味。所以必须把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？（全班交流）

4.学生讲故事，老师相机指导。（联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写。这部分是最重要的，可以将与文中主人公截然不同的人和主人公进行比较。最好是你自己，这样才可以显现出你要向他学习的决心）

5.第四步总结自己怎样做，对原文内容进行了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，明白了自己与主人公的差距，那么我们今后该怎样去做呢？这就是读后感的总结部分。谁能说说根据你所读的文章所得到的感受？你今后要怎样去做呢？（学生思考后进行交流）

6.教师小结：这四步就是写读后感的基本思路。同学们也可以根据实际情况进行适当的调整，但一定要保证把自己的感情表达清楚。

任务三：完成“读后感”

【设计意图：通过对两个例文片段的点评和分析，掌握写读后感的方法。创造安静的环境，引导学生专心习作，养成良好的写作习惯。】

1.同学们来评一评，这篇读后感是不是按我们讲的四步法来写的？

课件出示

读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为我国古代的四大名著之一。

预设：这篇读后感只有“引”和简单的“议”，没有“联”和“结”。

2.再来评一评，下面这一篇与上一篇有什么不同？（课件出示一个《水浒传》的读后感片段）

心中有正义

——读《水浒传》有感

《水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。

读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。

古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。

当今社会有正义感的人越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老 爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼了没有，他嘴里不停地说着：“谢谢你，小朋友”。

我心里敬重《水浒传》里的英雄好汉，所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感受到正义，这是我们每个人都要做到的。

预设：这一篇读后感以“义”字为感悟点，运用了“引”“议”“联”“结”的方法，把自己的感想表达得很清楚。

3.学以致用。赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读后感写出来吧！

(1）学生再读习作要求，明确习作要点，教师相机强调。

①介绍书或文章的内容时，选择印象深刻的内容，简单介绍。（板书:印象深、语言简）

②写感想，结合自己的阅读积累和生活经验谈，不说空话。感想真实、具体，表达清楚。（板书：情感真、表达清）

(2）学生自主习作，教师个别辅导。

任务四：互鉴“读后感”

【设计意图：完成整篇习作后，引导学生评价、修改，在这个过程中，既可以让学生学习优秀范文的写作思路和经验，也可以让同学们在他人的评价下继续修改自己的习作，发现问题及时改正，提高学生的习作水平。】

1.同桌互评

同桌之间相互读一读，先说说值得学习借鉴的地方，再给他提一些合理建议。

2.共读共评

学生推荐，教师选出典型习作进行展示，引导学生进行评议。

3.自我修改

借鉴习作例文中优点，根据同桌的点评，自主修改习作。

参考例文：

例文

点评

读《丑小鸭》有感 《丑小鸭》是《安徒生童话》中一个很著名的故事。故事中的丑小鸭在出生后，因为长得丑，它的兄弟姐妹和小主人都不喜欢它，它被赶出了家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美丽的天鹅。 大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着这个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一边又为它能变成白天鹅而感到庆幸。今天，我再次阅读这篇童话，有了不一样的体会，我觉得丑小鸭变成白天鹅，靠的是它自己的勤奋与努力。 其实，在我们的生活中，也不乏这样的例子。就拿我的作文来说，以前我的作文不是胡编乱造，就是生搬硬套；不是东抄一段西抄一段，大搞“段落结合”，就是干脆全文照搬。有一次，老师在我“借鉴”别人作品的一篇作文后面写了这样一句话：“这篇作文似乎有点‘眼熟’。”看到这句话，我顿时面红耳赤。 从那以后，我决定改变这种现状，一定要写好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时，在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师每次布置的作文练习。 俗话说：“一分耕耘，一分收获。”经过不断地积累与练习，我终于有了收获。老师经常在作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功，必须勤奋、努力的道理。 丑小鸭的故事告诉我们：勤奋与努力能使丑小鸭变成白天鹅。我自己的经历，更证实了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。让我们都努力起来，使自己变得更优秀吧！

①开篇对原文内容概括得简洁又准确。 ②从大家的感受过渡到自己的感受，很自然地引出自己的观点。 ③联：结合自己的例子来谈感受，非常真实。 ④联：具体写出“我”如何通过自己的勤奋去改变现状。 ⑤结：丑小鸭的故事告诉我们：勤“充分说明”再次证明了自己的观点。 ⑥结：结尾的语言写得很有力量，升华了主题。

作业设计

把修改后的写作誊抄到作文本上。

板书设计

习作：写读后感

感想：人物形象、重要事情、讲述的道理

内容：略引内容，详写感想

写法：引 议 联 结

要点：印象深、语言简，情感真、表达清