一篇文章轻松搞定《和同学出去玩日记》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-22 18:48

写作核心提示：

写一篇关于和同学出去玩日记的作文，需要注意以下事项：
1. 主题明确：首先，确定作文的主题，即描述你和同学出去玩的经历。在写作过程中，要围绕这个主题展开，使文章结构清晰。
2. 顺序合理：按照时间顺序或事件发生的先后顺序来叙述，使读者能够清晰地了解你和同学出去玩的过程。
3. 细节描写：在作文中，加入一些细节描写，如地点、人物、事件、感受等，使文章更加生动形象。例如，描写同学们的表情、动作、语言等。
4. 心理活动：在作文中，可以适当加入自己的心理活动，如喜悦、兴奋、感慨等，使读者更好地了解你的内心世界。
5. 语言表达：运用丰富的词汇和恰当的句式，使文章语言生动、流畅。同时，注意避免口语化、啰嗦的表述。
6. 结构完整：一篇好的作文应该具备开头、中间、结尾三个部分。开头要引起读者的兴趣，中间部分详细叙述事件，结尾部分总结全文，点明主题。
7. 突出重点：在作文中，要突出重点事件或感受，使文章更具吸引力。可以适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人等。
8. 遵守文理：注意文章的文理，使句子通顺、连贯。避免出现语病、错别字等问题。
9. 真实

诗与远方——临沂师专学习生活回忆录（十）费县一中实习日记

费县一中实习日记

临沂师专中文系81级2班 徐占生

1983年4月13日 星期三 （阴 小雨）

实习：3月21—4月17号，共四周时间。

今天是13号，实习的最后一周。

实习将要结束了，在这期间，也零零碎碎的有点儿感受了。

前两个星期，熟悉教材，写教案，试讲。

我的教案也曾三易其稿，三抄其纸。

开始试讲，老师、同学提出的问题十条之多：声音稍低，不够大胆，教态不自然，教案不够熟，教法不够灵活……

惭愧，不甘心，加劲！

读，写，自己找地方试讲。

物理合堂教室，河边，地头上，校花园内，练，讲，讲，练。

嗓子疼，鼻子出火。

吃药。还是练。

也有六七遍之多。

实习开始。

初中二年级，《雄伟的人民大会堂》。

先辅导（晚自习）。

课前，心跳得挺厉害，在教室里转转。

上课。

导语说得快了点儿。

范读课文，心情不紧张了。

声音还算凑合，后边能听清楚。

分析课文，提问，板书。

布置作业。

下课。

课后征求同学们的意见。

大家说，讲得还可以。

收作业，批改。

第二节：

总结作业情况，分析课文，写作特点，解决作业。

课下，收作业，批改，又批改作文，辅导学生。

再后，杨丽、王春梅要讲课，一同去辅导学生。

听课。

杨丽、王春梅各两节。做了时间记录。

又，侯云、王英辅导。

听课，侯云第一节。

在这期间，整天往返出入于学校和费县一中之间。对学生有了一定的感情，感到他们天真、活泼、可爱。

马上要结束实习，和学生们分别，心中有一种怅然之感。

此次实习，尤感教学之好。

虽然有人说：

“没有奖金，没有后门儿走。”

但我只记得：
“走你的路，让别人说去吧！”

另：
对待学生是否严厉了点？

有的同学说是。我却感觉不为过。

以后：

注意分寸可也。

多表扬，慎重批评。

因为他们是初中学生。

4月24号 星期日 晴

昨天——星期六。

晚上，学校放映《心灵深处》，因在影剧院看过，故不再看。

感到无聊。

不！感到了该到一中去看看学生们。

七点钟。

我装起用日记本页纸写的赠言——共67 张，每人一张——名人名言，向一中走去。

刚到果品公司那边百多步，一辆自行车从身边驶过。

停下了——噢！原来是付小燕、王燕二位同学，问他们干什么来，她们说：“找老师，没找着。”

我们一块儿向一中走去。

路上，谈起对老师的印象，她们说：她们班的一个老师太凶，光打学生。

我想：这样不好，不能体罚学生。

到校。

教室里有五、七个人，物理老师在给两个学生讲题。

一位同学在黑板上写了“祝你取得优异成绩”。我说：“写得不错，就是‘成绩’的‘成’字少了个点儿。”那位同学赶紧补上了。

坐下来，付晓燕、王燕在我旁边。

我拿出了赠言页，她们很高兴，各人拿着，又给没来的要好的同学拿着。

因抄错了三个同学的名字，王燕拿出纸，我又另抄了三张，并把发给同学的任务交给了她。

在黑板上写粉笔字，画人头。

一会儿，单长虹、刘伟等同学来到。李佳等同学在后面做作业。

杨德义来了。

我提议：让杨老师唱歌听。

我们俩合唱了几首歌。

单长虹、刘伟合唱，单长虹独唱。

她们几个合唱。

……

断电了，点上蜡烛。

一直到九点多。

单长虹等同学回家，王燕在校，不回去了。

王燕等同学送我们到了校门口。

告别，约定：明早九点，到师专玩。

王燕说：

“老师！good——bye!”

我接道：“good——bye!”

路上，我跟杨德义说：

“和学生在一起，真是快乐！”

他说：“和他们在一起，引起了我们的童心！”

今天。

早上9点半钟。

王燕、付小燕来了，我、张兆庚去门口接她们。先看了一会练球的。

然后，领她俩来到教室。

在前面，坐下来。

王春梅、张兆庚、我，跟她们说话。

我拿了临摹的四张花鸟画，写上名，送给她俩。

张兆庚买来糖，她们俩说什么也不吃。到后来好说歹说，才吃了几块，并拿出她们买的糖给我吃。

让她们唱歌，老掩口而笑：“不会！”“老师唱！”

王春梅、昝永清、我、张兆庚一人唱了几首，她俩也合唱了一首。杨德义在一旁击掌作节拍。

我给她俩讲了个小故事。

我弹舌作板儿，杨德义说快板儿。

后来，她们要去找王英，于是，王春梅领她俩去了。

后来，王英领她们来到教室。

我们赠给她俩每人一张书签。

她俩要去找数学系的实习老师。

一块去，没找到。

她们去女生宿舍。

过了些时候，她俩又出来走走。

我领她俩走了走，来到校外河边，问起她俩的家庭情况……

数学系的同学来了，谈了一会，她俩到八一级数学系教室去了。

此时，是下午两点多。

我告别了她俩，来到教室，趴在课桌上睡着了，直到三点半。

她俩大概是3点左右走的吧！

后记

自1983年7月师专毕业从事语文教学工作至今，已过39个年头；当在电脑上“敲打”这篇文字的时候，我已经退休近半年的时间了。

老年人常思既往。

今日，又发“思古之幽情”——拿过上师专时的日记本，信手翻阅，翻到了回忆、记录在费县一中实习情况的两篇日记，不禁感慨万千！于是，将日记在电脑上“敲打”了下来——今天看来，当年的日记，记载比较粗疏（现在想来，实习的前三周没随时记日记，大概是因为当时把时间和精力全都投入到“写教案——试讲”中去了），分段颇为琐碎，用词也有不当之处。但为了保留“原汁原味”，只添加了标题和作者的班级、姓名，其余文字和段落，就不再修改了。

1981年9月，考取临沂师专后，同学们都明白自己毕业后的分配去向：到县和县以下的中学教学。学校开设的课程，《现代汉语》、《古代汉语》，《古代文学》、《现代文学》、《当代文学》、《外国文学》、《文学概论》、《教育学》、《心理学》、《形式逻辑》、《中学语文教学法》、《党史》、《哲学》……都是为同学们毕业后任教打下坚实的知识基础。

老师们尽职尽责地授课，同学们认真听课、上自习、阅读，按时完成作业（有关细节，已在《诗与远方——大学生活回忆录》第四章中记载过，这里不再重复）。

今天，在日记本上翻到了这一页。

1982.10.24，借阅书目

《中国文学史》（二）游国恩等著

《中国文学史》（中）社科院 编著

《中国文学发展史》（中）刘大杰（老版本）

（唐诗选）上下册

《唐诗通论》刘开拓

《唐宋传奇选》

《唐诗300首》

《唐代七绝浅释》沈祖荣

《韩、柳古文选》

——可见当时老师要求学生阅读的面儿之广……

除了在学校课堂上学习之外，学校还安排同学们走出去，听课学习。

继续翻看日记。

1982年11月5号 星期五

非墨身亦黑

无风胡也黄。

纵有千条路，

也当“孩子王”。

在这首“顺口溜”的下一页的下一页上，记录了校外听课的地点，时间，课目，听课要求。

一中：上午。

课文：《卖油翁》（一节课） 《驿路梨花》

城关中学，（下午）

《藤野先生》（二节）

初中第一册

讲评课：

1：30—4：30

内容上：

方法上：

长课文短讲上：

严格遵守学习时间。

7：50到达一中。

7：20出发。

下午，一点半上课。

一点10分到达。

12点50出发。

听课时，不准说话。

课间不要议论。

带上教材教法、笔记。

《驿路梨花》

《卖油翁》

《藤野先生》

记得当时讲示范课的，都是中年老师。老师们讲得生动形象，我们听得聚精会神。可惜的是，在日记上没有记录各位老师的尊姓大名——真是不该！

……

1983年3月21—4月17号，共四周的时间实习，包括了：分组去听费县一中语文老师（对口实习指导老师）的课——选择我们讲课的题目——备课，写教案——请指导老师指教——修改教案——指导老师认可——熟悉、背诵教案——满校园地自己“试讲”——在合堂教室（或者其他合适的地方）小组成员间互讲互评，直到觉得比较熟练——登上讲台，讲课。

当时几个同学一组来着？今天翻看日记，回想、推测一下，我们这个小组的成员，大概有我、杨德义、王春梅、杨丽，还有侯云、王英？年代久远，实在记不清楚了——遗憾！

第一次去听课和找对口指导老师，都是辅导员杨世传老师轻车熟路地率领着我们班的同学们，一路走到一中去的。

我们这个小组的指导老师，是一位中年男老师。我们先听指导老师的示范课，听老师讲解授课心得和备课、写教案的注意事项；然后，指导老师分派给我们不同的课文，让我们回来各自备课、写教案。

当教案的第一稿写好了，我们再到一中，请指导老师审阅。

我备课的篇目是说明文《雄伟的人民大会堂》。当我把写满了20多页16开纸的教案（作业本）交给指导老师，老师接过去，翻开来，一页一页地逐字逐句地审阅。一边看，一边圈圈点点，指出不足，提出改进的方法。我（我们）认真地看着，听着。

把教案拿回来，仔细修改。修改了，再拿去给指导老师看。几易其稿之后，指导老师说：“可以了！”我们兴冲冲地拿着教案回到学校，开始了讲课练习。

记得那一天早饭后，我和孟凡成、杨德义、王成文、周仕众、张新海等同学，每人端着各自的教案本子，在中文系教学楼前边的花园里，按照一定的距离散开，开始自我试讲：

“同学们！今天我们学习《雄伟的人民大会堂》！……”

“同学们！今天我们学习……”

“同学们……”

辅导员杨老师从楼前经过，听到我们此起彼伏的“讲课”声，会心地一笑：“讲得很热闹哇！”

当我们自己觉得练得差不多了，我们一个小组的几位同学，到合堂教室，甚至跑到别的系的空教室里，依次“粉墨登场”……

我第一次登上讲台，面对着几位同学，刚要开讲，先前的自信却已不知跑到哪里去了！正因如此，第一次登台试讲的“效果”是“声音稍低，不够大胆，教态不自然，教案不够熟，教法不够灵活……”

于是，各自端着教案，“漫步”花园，开始了一遍又一遍地近乎“疯狂”地自我试讲——直讲得嗓子冒火，口舌生疮！

我们每个同学都是用两节课（一节课是一次课）讲完各自该讲的课文，然后布置作业，再用课余时间认真地批改作业（包括一篇作文）……

自己的课讲完之后，再听本组其他同学的课，以及别的组里同学的课。

我记得曾听过我们班的第一帅哥聂宁同学讲的课。讲课的篇目，实在是不记得了。倒是清楚地记着一个细节：上课了，聂宁同学帅气地一仰头，开始讲课。正讲得津津有味，突然被一声“报告”打断——一个女生迟到了（大概五、六分钟），聂宁同学一个手势，意思是：归位吧！那女生进了教室门抬头一看：教室后面坐了一排“新老师”，那女生的脸一下子红成了大红布，赶紧低着头轻轻跑到自己的座位上坐下……

在实习结束后的总结研讨会上（以及后来的实习评语上），对于我们的教学实习，指导老师给予了热情洋溢地评价：备课仔细认真，教学过程完整，知识讲解既全面又突出了重点；爱护学生，教学热情高——指导老师本着爱护、鼓励我们这些实习学生的原则，用了许多褒扬的话语，充分肯定了我们的实习成绩……

实习期间，在讲好课文的基础上，我们几位同学征得了实习指导老师们即班主任们的同意后，组织初中二年级几个班的同学，举行了一次普通话朗诵比赛。在“预赛”期间，我们的实习指导老师因身体不适，在家休息；到决赛的那一天下午，实习指导老师抱病前来，坚持观看“决赛”，并对我们组织的这场比赛，给与了充分的肯定！

……

转眼之间，39年过去了！

屈指一算，当年我们的实习指导老师，如今已近耄耋之年！当年初中二年级的付小燕、王燕、单长虹、刘伟、李佳等同学——还有一位男同学，很机灵又有点儿调皮的，可惜当年日记上没记下他的名字，今天只能想起他名字的第三个字“路”——也已经年过半百了！

——老师，一别39载，您好吗？同学们，你们也都好吧？

2022年10月29日初稿，2025年5月25日增补

（全文完）

我住在同学家里，和同学的姐姐发生一段往事，至今没有告诉任何人

青葱岁月里的心事

＂林杏华的梳妆台上，有一封信。不知为何，那信封上熟悉的字迹，竟让我的心跳顿时漏了一拍。＂

那是1985年的寒假，我借住在同窗好友林志国家中。

彼时正值改革开放初期，大街小巷还贴着＂五讲四美＂的宣传画，人们的衣着还带着明显的＂的确良＂和＂灯芯绒＂风格。

我与志国是师范大学中文系的同班同学，那时大三，课业渐渐松懈下来，反倒是对未来的思考愈发频繁。

大学生在那个年代是稀缺资源，毕业分配尚未取消，但我们这些文学青年却常常为自己理想中的写作梦想而焦虑不已。

我第一次见到林杏华，是在志国家客厅的书架前。

那是个冬日的黄昏，屋里的煤炉烧得正旺，炉火映照在她安静的侧脸上。

她比我们大四岁，已在市文化馆工作，手里正翻阅一本泛黄的《十月》杂志。

她穿着一件藏青色毛衣，半长的头发自然地垂在肩上，没有那个年代流行的烫发，却有一种知性的美感。

＂这是我姐，杏华。志国放下手中的搪瓷缸，随意地介绍道，＂她最能理解你那些文学梦了。＂

杏华微笑着点头，目光清澈，仿佛能看透我内心的躁动与不安。

我注意到她的书架上摆满了路遥、梁晓声、王安忆的作品，不像很多家庭只有《十万个为什么》和《钢铁是怎样炼成的》。

那排书整齐得如同她本人一般，内敛而有序。

＂听志国说，你最近在写小说？＂晚饭后，她开口问我，声音比想象中的要低沉一些。

我不好意思地点点头，＂随便写写，都是些不成样的东西。＂

＂写作是需要坚持的。＂她拿起桌上的暖水瓶，给我续了杯水，＂当代作家里，我最欣赏梁晓声，他笔下的普通人最有生活的质感。＂

我们的第一次交谈就这样开始了，没想到这将成为我那个寒假最珍贵的记忆。

那段日子里，白天志国带我去看这座北方小城的风景，骑着二八自行车穿过胡同小巷。

街上的照相馆门口挂着彩色婚纱照样张，理发店里飘出＂永久＂烫发的香精味，国营商店前排着长队，人们手持票证购买紧俏物资。

夜晚回来后，志国常常早早睡去，而我却常与杏华在昏黄的台灯下谈文学。

她会用搪瓷茶壶泡一壶茉莉花茶，茶香在寒夜里弥漫，收音机里低声播放着《夜半歌声》节目。

＂陈毓，你这篇小说的主角内心太过平直了，人物应当有棱角，有矛盾，才能鲜活。＂有一晚，她指着我的习作说。

那时我刚投过几篇稿子给《青年文学》和《人民文学》，却全被退了回来。

退稿信被我折叠好，夹在日记本里，那是我不愿示人的小小失败。

＂你看过《人生》吗？高加林的矛盾才是真实的，又想追求爱情，又想跳出农村的命运。＂她边说边从书架上取下那本有些破旧的小说。

书页边角都已泛黄，显然被翻阅过多次。

杏华的话总是一针见血，但她从不摆出指导者的姿态。

＂我只是比你多读了几年书而已，还在文化馆接触一些投稿的作者。＂她常这样说，眼神中透着我读不懂的复杂情绪。

我慢慢了解到，她本也是文学青年，大学毕业后曾投过不少稿件，也收获过不少退稿信。

＂那时候心里难过，觉得天都塌了。＂她笑着回忆，声音中却听不出任何遗憾，＂后来才明白，写作是一辈子的事，不在一城一池得失。＂

听她这么说，我心里的挫败感竟然减轻了不少。

志国有时会插嘴：＂我姐当年高考差一分就能上北大中文系呢！后来上了省师范，其实也挺不错的。＂

杏华会佯装生气地瞪他一眼：＂小孩子别插嘴。＂

那种兄妹间的自然亲昵，是我这个独生子所没有经历过的。

有时我们的交谈会持续到深夜，她会讲起她在文化馆遇到的各种人物，有热衷于写革命历史小说的老干部，有擅长写情诗的青年工人。

＂每个人都有属于自己的故事，写作就是把这些故事提炼出来。＂她说这话时，眼睛里闪烁着光芒。

我喜欢听她讲话，她的声音有一种特别的质感，像是冬日里温暖的阳光。

渐渐地，我发现自己期待着与她的交谈，甚至会提前准备好想讨论的话题。

一个傍晚，林家只有我一人。

志国去同学家串门，他父母去看望生病的亲戚，杏华加班未归。

屋子里异常安静，连墙上的挂钟滴答声都格外清晰。

我在书房写了一会儿日记，却觉得思绪难以集中。

我鬼使神差地走进杏华的房间，想借一本《收获》杂志。

她的房间很简单，一张单人床，一个书桌，一个衣柜，还有一个简易的梳妆台——那是个年代的女孩子难得的小奢侈。

梳妆台上摆着一瓶上海产的＂白玉兰＂花露水，一把木梳，还有一个棕色的信封。

就在那时，我看到了她梳妆台上那封信——准确地说，是一个装满了纸页的信封，露出一角我再熟悉不过的稿纸。

我惊讶地发现那是我用过的＂北京牌＂稿纸，上面还有我熟悉的字迹。

我犹豫再三，终于拿起了信封。

信封上没有任何标记，但却被小心地封好，仿佛装着什么宝贝。

手心冒汗，我知道自己的行为不妥，却按捺不住好奇心。

终于，我打开了信封。

那是我这一年来所有投给各杂志社的习作复印件，被她一一保存。

每篇文章上都密密麻麻地写满了批注，有对遣词造句的指点，有对情节构思的建议，甚至连标点符号的使用都一丝不苟地修改过。

她的笔迹工整又不失灵动，在我的文字间穿行，如同一个耐心的园丁在修剪一棵尚未成形的小树。

＂主角的心理活动可以再细腻些＂、＂这个场景描写过于冗长了＂、＂这个比喻很生动，但与前文的基调不符＂……

最让我震惊的是，这些批注的日期从去年九月开始，几乎每隔几天就有一次，而我与她相识不过短短几日而已。

原来，早在我来到这个家之前，她就通过志国了解到我的写作，并默默关注着。

我的眼眶湿润了。

原来那些被我自嘲为＂毫无价值＂的习作，在她眼中却值得如此认真对待。

我这才明白，为何我最近的几篇习作突然有了起色，那些细微的进步，原来都源于她无声的指导。

信封最下面，是一张字条：＂写作如同生活，需要一步一个脚印，踏踏实实地走。相信你能成为优秀的作家。——杏华＂

我小心翼翼地将一切放回原处，心中翻涌着复杂的情感。

就在这时，门外传来脚步声，我慌忙退出她的房间，回到客厅，装作在看书的样子。

杏华提着一个纸袋回来了，鼻尖冻得通红。

＂雪下大了，＂她脱下厚棉袄，＂我带了点豆沙包回来，趁热吃。＂

＂啊，谢谢。＂我接过热乎乎的豆沙包，不敢直视她的眼睛。

＂怎么了？脸色不太好？＂她关切地问。

＂没、没什么，可能是有点累了。＂我结结巴巴地。

她点点头，没再多问，转身去厨房烧水。

那一晚，我们又聊起了文学，但我的心思已经不在讨论上。

我想起她对我习作的评语，一字一句都在我的脑海中回荡。

＂写作需要真诚面对自己的情感。＂她说这话时，我几乎脱口而出要告诉她我发现了那个信封。

但最终，我还是没有说出口。

那种被理解、被重视的感觉太过珍贵，我怕一旦说破，就会打破这种微妙的关系。

之后的几天，我开始有意无意地观察杏华的一举一动。

我发现她喜欢在吃早饭时看报纸的副刊版，会把有意思的短篇小说剪下来，贴在一个笔记本上。

她工作很忙，常常加班到晚上九点多才回来，手里常常提着一堆材料。

有一次，她从包里不小心掉出一叠稿子，我帮她捡起来，发现是一些青少年的习作，上面也有她熟悉的批注。

＂文化馆办了个青少年写作班，我是义务辅导员。＂她解释道，语气中带着不易察觉的自豪。

那一刻，我忽然明白了一些事情。

对她来说，文学不仅是个人的爱好，更是她传递给他人的一份热忱。

而我，不过是众多被她帮助过的写作者之一。

这个认知让我心里泛起一丝苦涩，却又带着几分释然。

寒假的日子过得很快，转眼就要返校了。

离开前一晚，杏华送了我一本书——梁晓声的《人世间》，那是刚出版不久的作品。

＂这本书讲述的是普通人的命运起伏，写得特别真实。＂她将书递给我，＂希望对你有启发。＂

我翻开扉页，上面她写道：＂坚持你的文学梦，陈毓。生活的况味需要细细体味，文字的力量需要用心感受。＂

她的字迹工整而有力，如同她的人一样，内敛却坚定。

＂谢谢你。＂我小心地合上书，不知该说些什么。

＂来年暑假有空，还可以来玩。＂她微笑着说，目光平静如水。

那夜，我辗转难眠，思绪如同窗外的雪花纷纷扬扬。

我在日记本上写下：＂今天杏华送我一本《人世间》，我想我永远也不会告诉她，我发现了那个信封的事。有些感情，或许保持在心底才是最好的方式。＂

第二天清早，我背着行李离开了林家。

杏华穿着那件藏青色毛衣，站在门口送我。

阳光下，她的脸庞显得格外年轻，眼神中流露出一种我读不懂的情绪。

＂好好写作，别辜负自己的才华。＂这是她对我说的最后一句话。

我点点头，转身走向车站，没有回头。

返校后，我埋头写作，将杏华的建议一一付诸实践。

奇迹般地，我的一篇小说《雪夜来客》在校刊上发表了，虽然只是一个不起眼的角落，但对我来说意义非凡。

我将样刊寄给了志国，信中只简单提了一句：＂请转告杏华姐，谢谢她的指导。＂

两个月后，收到了志国的回信，信中夹着一张杏华的字条：＂看了你的小说，进步很大，人物形象更立体了。继续加油。＂

就这样，我们之间建立了一种奇妙的联系，隔着信纸，却又如此真实。

毕业后，我被分配到一家地市级报社工作，成为一名文化记者。

工作繁忙，我渐渐与志国失去了联系，也就无从得知杏华的消息。

但我一直保存着那本《人世间》，常常翻阅，每次都能有新的感悟。

1992年，我的第一本小说集《冬日絮语》出版。

我将一本精心包装好，寄给了林志国家的地址，但没有收到任何回音。

后来才知道，志国一家已经搬迁，杏华也调到了省文联工作，音信全无。

再后来，时代变迁，我辗转多地，也出版了几本小说，有了一些小小的文学成就。

每当有人问起我的写作启蒙，我都会想起那个藏青色毛衣的女子，想起那盏灯下的谈话，想起那封装满批注的信。

但我从未对任何人提起过这段往事，它如同一颗种子，埋在心底，滋养着我的文字与情感。

2005年，我回到那座北方小城参加一个文学讲座。

讲座结束后，一位头发微白的女士走到我面前，手里捧着我的新书。

＂能帮我签个名吗？＂她微笑着说。

我抬头看去，那双眼睛依然清澈，只是眼角多了几道细纹。

是杏华。

二十年的岁月并未在她身上留下太多痕迹，只是那份少女的青涩已经被岁月打磨成了成熟的优雅。

＂杏华姐...＂我一时语塞，手中的笔停在半空。

＂你还记得我啊。＂她笑了，＂看来我这个老师当得还行。＂

我们在附近的茶馆坐下。

她告诉我，她现在是省作协的一名编辑，已经结婚，有个上高中的女儿。

志国在南方一所大学教书，很少回来。

＂我一直关注你的作品，＂她啜了一口茶，＂你的文字越来越有力量了。＂

我终于鼓起勇气问她：＂当年，你为什么要帮我？＂

她愣了一下，然后笑道：＂你不知道吗？志国老是念叨你写的小说多好，我就好奇看了看。发现确实有天分，只是需要引导而已。＂

＂就这样？＂我追问。

＂就这样。＂她肯定地点头，＂青春里有许多偶然的相遇，能成为彼此生命中的一道光，不是很美好吗？＂

我们聊了很久，直到夕阳西下。

临别时，我终于说出了藏在心里二十年的话：＂那个寒假，我看到了你梳妆台上的信封...＂

她愣住了，随即露出释然的笑容：＂我知道。＂

＂你知道？＂轮到我惊讶了。

＂信封的位置被动过，我就猜到了。＂她平静地说，＂那时候就觉得你会成为一个好作家，因为你有好奇心，也有藏得住事的耐心。＂

我们相视而笑，心照不宣。

回酒店的路上，我想起了《人世间》中的一段话：＂人生最宝贵的不是得到了什么，而是在追求的过程中，遇见了什么样的人，给了自己什么样的启示。＂

二十年来，我写过很多人物，却从未写过杏华。

也许是因为，有些情感太过珍贵，一旦落笔，反而会失去它原有的美好。

青春中最美好的情感，或许不是轰轰烈烈的表白，而是在各自的人生道路上，彼此成就的力量。

如今回望那段岁月，我终于明白，杏华教会我的，不只是如何写作，更是如何在平凡生活中，读懂人间值得。

这大概就是文学的力量，跨越时空，连接心灵，让我们在属于自己的人世间，找到前行的勇气与温暖。