工作总结审阅如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-06-24 23:27

写作核心提示：

标题：工作总结审阅注意事项
正文：
在工作总结的审阅过程中，为了确保总结的准确性和有效性，以下事项应当特别注意：
一、明确审阅目的
1. 确保工作总结能够全面、客观地反映过去一段时间的工作成果和不足。 2. 通过审阅总结，为下一阶段的工作提供有益的借鉴和改进方向。
二、熟悉工作内容
1. 审阅者需对被审阅者的工作内容有深入了解，以便准确把握总结的重点和难点。 2. 了解相关政策和业务知识，确保审阅的客观性和公正性。
三、关注总结结构
1. 检查总结的结构是否完整，包括工作概述、成绩与不足、改进措施等部分。 2. 确保各部分内容逻辑清晰，层次分明，便于阅读和理解。
四、关注数据准确性
1. 仔细核对总结中的数据，确保其真实、准确。 2. 对于涉及重要数据的部分，要特别关注，必要时进行核实。
五、关注问题分析
1. 审阅者要关注总结中对问题的分析，判断其是否深入、全面。 2. 分析问题时要结合实际情况，提出切实可行的解决方案。
六、关注改进措施
1. 重点关注总结中提出的改进措施，评估其可行性和有效性。 2. 对于不切实际的措施，要提出修改意见，确保改进措施具有可操作性。
七、注意语言表达

正高级教师、特级教师陈华忠：对撰写学期工作总结的思考

陈华忠，特级教师，正高级教师，省数学学科带头人，福建省第三届杰出人民教师，集美大学教育硕士小学教育专业学位研究生校外实践导师，福建省小数会副秘书长。主持人民教育出版社课程教育研究所“十二五”与“十三五”立项课题研究并顺利结题。撰写发表教育教学论文1000多篇，出版六本个人教育教学专著。现任福建省福清市教师进修学校名师工作室副主任。

随着一学期结束，教师都要着手撰写个人工作总结，这是一种传统的学期盘点仪式。回顾自己的职业生涯，笔者不禁感慨，学期工作总结的撰写从原先认真“撰写”，到应付“抄写”他人的，再到网上“下载”的范例进行修改，这种变化过程固然跟信息技术的广泛应用有关，但与个人工作态度的转变脱不开干系。

随着电脑的普及和互联网的发展，教师的工作方式发生翻天覆地的变化。撰写教育教学方面的总结变得异常便捷。教师只需在键盘上敲击几下，就能在网络上找到各种各样的总结范文，再利用 AI技术，将生成的文本进行适当地修改，就成了教师一篇年终工作总结，采取“下载——修改——上交”的方式。这样的年终总结，其内容是否真实、是否有效、是否有成果，值得我们思考与商讨。笔者认为，下载并修改而成的总结已经失去了它原本的价值，它不再是对一个学期工作的回顾与反思，不再是总结一个学期以来所做哪些工作，取得怎么样成果，而变成了一种形式主义的产物。

做为教师，对本学期的教书育人工作进行回顾与反思，是非常有必要的。对一个学期工作的全面回顾，是盘点所做的工作，取得哪些成绩，还要复盘、反思未完成哪些工作，存在哪些困惑与问题。为此，学期总结应是发现问题、解决问题的重要途径。通过总结，我们可以清晰地看到自己在工作中的成绩与不足，思考今后应该如何处理。但时下许多教师的学期工作总结只是一种流程与形式，却忽视了工作总结的真正价值。有的学校也开展教师学期工作汇报，原本的工作总结是实实在在的东西，先罗列出本学期主要做了哪几项工作，怎么开展工作，取得哪些成绩。但有的教师将学期工作总结写成过山车一样，一站接着一站，有的教师展示精美课件，动感十足，让听讲教师眼前一亮，甚至学期工作总结也戴着许多新课标理论的帽子，呈现有理论水平，忽悠听讲教师。这种学期总结内容空洞、缺乏做法、缺少成绩、无实质的价值。教师学期工作总结已经出现形式主义的倾向。

那么，如何做好教师学期总结呢？

首先，我们要充分认识工作总结的重要性，使之成为教师履行好自己职责的“助推器”。学校领导应加强教师学期工作总结撰写方面的指导，先要回顾梳理本学期工作，然后想一想怎么开展工作的，具体的措施，最后取得什么成绩。还可以提供一些优秀的工作总结作为范例，给教师参考与学习，帮助教师掌握撰写学期工作总结的技巧，提升教师的写作能力。

其次，学校领导要对每位教师的工作总结进行认真审阅，再选择个别优秀工作总结进行汇报展示，要求全校教师都要参与，认真倾听，学校领导要逐个进行点评，肯定优点，指出不足。这样，也是对教师的学期工作总结撰写的一场培训，防止个别教师对工作总结采取应付了事，从而有效地提高教师撰写学期工作总结的水平。

再次，学校要积极推广优秀的教师学期工作总结，将一些优秀的教师工作总结推荐在学校的公众号上或网站上发表，供教师分享与交流，让更多的教师从中受益与启发，将学期工作总结中的经验和教训转化为实际行动和改进措施，推动学校今后工作的顺利开展。同时，学校将教师的工作总结进行评比，评为优秀的工作总结的教师，他的年度考核给予酌情加分，这样，才能真正落实教师撰写学期工作总结的真实目的，发挥其真正作用。

编辑：王波

严格督促指导 推动党史学习教育走深走实——党史学习教育中央指导组扎实开展指导工作综述

党史学习教育启动以来，各地区各部门各单位迅速行动、精心组织，广大党员干部积极投入、热情参与，在全党全国掀起学习热潮。在党史学习教育持续推进的重要时刻，党中央派出中央指导组开展督促指导工作。

明确指导任务、认真履行职责、深入了解情况、督促解决问题、及时提出建议……各中央指导组按照党中央部署要求，扎实开展督促指导工作，不断推动党史学习教育往深里走、往实里走、往心里走。

确保中央精神落地

党中央派出中央指导组，是确保高质高效推进党史学习教育的重要举措。在今年2月召开的党史学习教育动员大会上，习近平总书记提出“党史学习教育领导小组要加强指导”的明确要求。

根据党中央安排，党史学习教育领导小组派出25个中央指导组，其中10个组负责指导省（区、市）和新疆生产建设兵团，15个组负责指导中央和国家机关各部委、人民团体。此外，受党史学习教育领导小组委托，银保监会、国务院国资委、教育部派出18个指导组，负责中管金融企业、中管企业、中管高校党史学习教育指导工作。

5月26日，党史学习教育领导小组召开党史学习教育中央指导组培训会议，帮助指导组学习中央精神，把握工作要求。会议强调，中央指导组要深入学习领会习近平总书记关于党史学习教育的重要论述，增强做好指导工作的责任感使命感，认真履行职责，展现过硬作风，高质量高标准完成指导工作任务。

为把中央精神领会好、传达好、贯彻好，各中央指导组加强工作沟通、开展对接联系，迅速进驻所指导地区部门单位，全面了解情况，严格指导把关，推动各地区各部门各单位不折不扣地把党中央部署要求贯彻落实到党史学习教育全过程、各方面。

据了解，截至6月中旬，25个中央指导组已到31个省（区、市）和新疆生产建设兵团、121个部门单位开展了首轮进驻指导，实现了指导工作的全覆盖。

学深一步，提升指导水平——

作为中央指导组，理应比所指导地区部门单位研究得更深、琢磨得更透，才有资格督、有能力导。

各中央指导组反复研读习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话，认真学习党中央《关于在全党开展党史学习教育的通知》等文件精神，自觉对标对表，掌握政策要求，把准工作方向。

在集中培训的基础上，有的指导组还采取自学、领学和研讨相结合的方式，专门组织开展专题学习；有的指导组还开展红色经典诵读等活动，在感悟初心中深刻领会党史学习教育的重大意义，增强做好指导工作的信心决心。

有的放矢，深入基层调研——

没有调查就没有发言权。

中央第1指导组抽取省、市直属机关80名处级干部，分组逐一访谈，通过提问等方式，掌握党员干部学习成效。

中央第5指导组在指导工作中，实地调研14个市（县）、6个村（社区）、2户企业、5所学校和科研院所、7个红色纪念场馆等，深入了解基层党组织开展党史学习教育情况。

结合实际，创新工作机制——

各中央指导组制定切合实际的工作计划，创新工作机制，确保党中央部署要求落实到位。

中央第10指导组制定工作实施方案，系统梳理出12个方面53个工作事项清单，为高质量高标准开展指导工作奠定良好基础。

中管金融企业、中管企业、中管高校指导组充分发挥信息技术优势，创新方式载体，构建规范务实高效的工作模式。中管企业第5指导组在指导工作中，创新“互联网+党建”工作模式，构建“一群一网一云”工作平台，着力为工作赋能、为基层减负。

履职尽责强化指导实效

“在我们党百年华诞的重要历史时刻，参加中央指导组的工作，我们深感使命光荣、责任重大。”一名中央指导组组长表示，指导组尽职不越位、指导不包办，扎实深入进行督促指导。

聚焦专题培训，强化理论武装——

中央第4指导组将感悟思想伟力、强化理论武装摆在首位，认真了解所指导地区党委开展专题学习、专题培训情况和党员干部学习情况，督促党员干部加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和感悟。

中央第7指导组查阅所指导地区省级领导班子成员讲党史专题党课的时间安排、讲稿内容等，对未及时安排专题党课的单位予以督促。

抓好“关键少数”，紧盯领导干部——

县处级以上领导班子和领导干部是“关键少数”，也是党史学习教育的重点对象。

中央第3指导组深入了解“一把手”责任落实情况，督导所指导地区党委主要负责同志部署安排党史学习教育情况。

中央第18指导组与所指导部门单位党组（党委）、相关司局负责同志座谈交流，及时反馈存在问题，听取意见建议。

围绕“我为群众办实事”实践活动，解决群众“急难愁盼”——

开展“我为群众办实事”实践活动是党史学习教育的重要内容，各中央指导组坚持问题导向、效果导向，推动解决人民群众的操心事、烦心事、揪心事。

中央第8指导组深入乡村，了解当地发展种植业、旅游产业巩固脱贫攻坚成果情况，了解基层党组织整合警务资源为群众办实事情况。

中央第12指导组认真审阅所联系部门单位开展“我为群众办实事”实践活动工作方案和项目清单，采取随机调研、抽查访谈等方式，掌握进展情况，了解群众反映，督促找准查实人民群众的“急难愁盼”。

服务大局，推动学习教育融入中心工作——

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，“要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来”。

如何防止学习和工作“两张皮”？各中央指导组深入学习领会习近平总书记重要指示精神，推动所指导地区部门单位学习教育和中心工作融合联动、相互促进。

中央第9指导组指导相关地区把开展党史学习教育同落实“十四五”规划重点任务结合起来，引导党员干部胸怀“两个大局”，心怀“国之大者”，将学习教育成效体现在中心工作谋划和推进当中。

中央第15指导组联系指导的9个部门单位大都承担着服务全党党史学习教育的重任，指导组指导各单位认真履行一肩双责，在抓好自身学习教育的同时，努力做好所承担的工作，做到两促进、两不误。

树立形象展现过硬作风

中央指导组坚持把自身建设摆在突出位置，全体同志积极主动工作，自觉克服个人和家庭困难，连续作战、加班加点，以良好形象、过硬作风开展指导工作。

有规有矩，制度先行——

各中央指导组先给自己立规矩、定制度，确保指导工作有章可循。

中央第2指导组结合每名成员的学历背景、单位职务等，快速确定分工职责，建立“联络、材料、后勤、统筹”分工合作机制，做到分工不分家、补位不缺位。

中央第17指导组建立文件传阅机制、工作督办机制、定期沟通机制，提高指导工作的规范性。

严于律己，接受监督——

各中央指导组严格遵守纪律规矩，加强管理，改进工作作风，努力树立良好形象。

中央第19指导组及时向所指导部门单位告知自身在遵守政治纪律、政治规矩和中央八项规定精神等方面的要求，自觉接受广大党员干部群众监督。

中央第23指导组研究制定《内部建设管理办法》，明确学习研讨、请示报告、工作纪律、安全保密等具体要求，严格自身管理。

防止“留痕”督导，力戒形式主义——

中央第6指导组开展工作以来，始终保持良好精神状态，发扬党的优良作风，严格遵守中央有关纪律要求，认真负责、严肃规范，高质量推进指导工作。

中央第24指导组在工作中提出要防止“一刀切”，根据每个联系部门单位实际，有针对性地制定指导工作计划和安排，注重发现和推介典型案例，开展定制化指导。

在指导过程中，各中央指导组充分发挥各自优势，齐心协力做好指导工作，同时与所指导地区部门单位派出的巡回指导组加强沟通联系，有效衔接、相互补充、形成合力。

各地区各部门各单位普遍反映，中央指导组作风优良，严格遵守中央八项规定及其实施细则精神，不搞形式主义官僚主义，不随意加码、抬高标准，减轻了基层负担，为组织开展党史学习教育树立了榜样。

下一步，各中央指导组将进一步提高政治站位，用心用力用情开展督促指导，通过深入扎实工作把党史学习教育推动好、落实好。

新华社北京6月28日电

新华社记者

来源：中国青年报