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格策美文教你学写《方与圆的读后感》小技巧(精选5篇)

更新日期:2025-06-26 15:26

格策美文教你学写《方与圆的读后感》小技巧(精选5篇)"/

写作核心提示:

写一篇关于《方与圆》的读后感作文,需要注意以下几个方面的事项:
1. "了解作品背景": - 首先要了解《方与圆》的作者、出版时间、所属文学流派以及作品的社会文化背景。
2. "阅读作品内容": - 仔细阅读《方与圆》全文,理解其核心主题、人物关系、情节发展等。
3. "明确读后感的目的": - 确定你写作读后感的目的是为了表达自己的情感、分享阅读体验,还是分析作品的主题和技巧。
4. "结构安排": - "开头":简要介绍《方与圆》的基本情况,如作者、故事梗概等,引起读者的兴趣。 - "主体":详细阐述你对作品的理解和感受,可以从以下几个方面展开: - 人物形象:分析主要人物的性格特点,以及他们之间的互动关系。 - 主题思想:探讨作品想要传达的主要观点或教训。 - 文学手法:分析作者使用的修辞手法、叙事技巧等。 - 阅读体验:分享阅读过程中的感受,包括作品的吸引力、情感共鸣等。 - "结尾":总结全文,再次强调作品对你的影响,或提出对未来阅读的期待。
5. "注意语言表达": - 使用准确、生动的语言,避免口语化和模糊不清的表达。 - 避免过多使用

张维忠:参加“第六届中国书法兰亭奖”创作有感

张维忠作品(局部)

我参加“第六届中国书法兰亭奖”是军队和北京书协分别推荐的,且有幸参展。从2008年“首届全国册页书法展”获奖后,我已10年没有主动参加过全国性书法大赛,这次刚接到参赛时,我心里是有些犹豫的:一个是因曾获过“第二届中国书法兰亭奖”一等奖,担心这次表现不佳;另一个,因长时间没有参加比赛,创作能力必然会有所退化。而且,参加这么重要的比赛,对于已近“中岁”的我来说,无疑是一次高难挑战。但是,人生就像时钟,到了子夜就要“从零开始” 。不敢归零的人生,就像一只越攥越紧的手掌,里面的东西会越来越少。这次参赛,就是我一次“归零”的绝佳契机。

获奖入展于我而言并非主要目标,此次参赛更为重要的是突破自我,同时以书学上的新悟与同仁交流切磋,共同提高。近些年,我努力探索碑帖结合之路,以魏碑为基础,浸淫于“二王” 、杨凝式以及明清小草书,创作理念和书写技法上皆有新得。这次投稿作品以中、小楷书为主,采用册页、大中堂和条幅三种形式,追求作品形式变化,多维折射创作思路和能力。所投3幅作品的综合“表现”能在高手如林的“塔尖”大赛中胜出,说明自己创作路子是对的。通过多年来的创作实践,感到有“三要”在创作中不可或缺。

创作要备于笔先

书法创作是一项创造性极强的劳动,佳作的产生常常看似偶然为之,实则背后离不开书者的长期酝酿和诸般要素共同作用的因缘际会。精心严密的各方面准备工作,是创作成功的充分必要条件。

首先,要放眼当下书坛的审美取向和创作方向。回顾中国书法历史,晋韵、唐法、宋意,不同时代都有不同的时代烙印,不同时代有着不同的书法主语。随着时代的发展,书法的艺术性已经代替了古代书法的实用性,当下,日益纯粹的书法给我们提出了一个什么样的课题?我们该如何去做?我想,书法发展到今天可以说是一个兴盛时期,无论是对传统书法的理解,还是对创新理念和方式的拓展,都有一个符合书法发展规律的解答,那就是正本清源,回归书法的本体。

再者,要与古人“对话” 。书法是中国优秀传统文化,是讲传承的,因此,研习书法一定要深入古代精典碑帖之中,创作的作品才会有古味。如何做到这点?我觉得根本在于平时积累,临摹-创作-再临摹-再创作,循环往复,只有这样才能厚积薄发。特别是参赛前,不妨拿出一段时间有针对性地临摹相关碑帖,古味自然会沁入创作之中。

构想形式与内容亦是创作之必要准备。创作一幅什么形式的作品,用多大的纸张,用什么字体来书写等,这都是创作前必须思考的问题。尤其是在一次比赛中投多幅作品,更有必要。书写内容其实和形式是紧密关联的,比如,写册页应该是多字的内容,且字号不宜过大;创作小楷应该是字数多的内容,否则难以形成小楷之气象。可根据展览主题确定书写内容,如果把古代诗词歌赋作为书写对象,一定要考虑参考书籍版本的权威性,因为其直接影响到书写内容的准确性。其实,做好这点也是当好书家的基本要求。

创作要讲求融合

既然是创作就应该有新意,求新意就需要取百家之长,融古铸今。纵观中国书法史,在书体的演变和发展中,书体之间的相互包容,从最原始的状态中即已蕴含了彼此。如欧阳询的《九成宫醴泉铭》 ,其中就藏有北碑的痕迹,甚至有些点画非常相似。这样的例子很多,给我们在研习书法时打开了一个思路,那就是无论主攻哪个书体都要学会融会贯通。孙过庭《书谱》 :“草不兼真,殆于专谨;真不通草,殊非翰札。 ”强调的就是书体之间的互融论述。

历代书家大都在践行碑与帖相结合的路子——亦碑亦帖,亦帖亦碑。康有为崇碑抑帖,到暮年却幡然醒悟:帖也是书法这个大家庭中不可或缺的重要成员。碑与碑之间、帖与帖之间的融合,如魏碑中有造像题记、摩崖、墓志和碑版,这四类之间有同有异,它们之间的融合就是一个庞大的创新体,因个体的不同会产生千人千面、不同风格的作品。还有历朝历代书家的书风之间、五种书体之间都可作融合,书法风格呈现百花齐放是必然的现象。

书法作品是矛盾的统一体,它存在黑与白、大与小、方与圆、提与按、动与静、开与合、松与紧、粗与细、欹与正、轻与重、枯与湿等矛盾。面对这些矛盾,如何处理,怎样处理?其实这些矛盾是书法创作的有益素材,谁把它们整合得好,融合得好,那么他统筹融合成的作品一定是丰富的,耐人寻味的。因此,书者应当具备处理以上复杂矛盾的能力,并将其和谐统一起来,为我所用。相反,如果这些矛盾处理不好,最终呈现的定不会是佳作。有人说艺术的最高境界是哲学的境界,我理解其核心即是统筹处理各种矛盾关系的学问。

创作要取法乎上

《易经》语:“取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下” 。此语可谓中国传统文化之智慧,只有立意高远,见贤思齐,才会有新意,才能有建树。如果平庸定位,只会“不有佳咏” ,书法创作也是如此。

米芾有言:“草书若不入晋人格,辄徒成下品。张颠俗子,变乱古法,惊诸凡夫,自有识者。怀素少加平淡,稍到天成,而时代压之,不能高古。 ”其中“高古”之意即为取法魏晋,觅之韵味,追之格调,虽然米元章讲得有些武断,但也表明一个时代代表性书家对追古的鲜明态度;也有人如此形容高古:“是时间漫漶在残碑断碣上的石花,是书蠹在吴笺蜀素上蛀出的虫孔,是魏晋诗人阔大衣袖里飘来的遗音” ,此处高古之意展现的是颇具画面感的一道历史印迹。唐以前书法五体已经基本形成,中国书法体系基本完备,其后各个朝代都是在此基础上的拓展与延伸,因此创作时往“古”里追,其创作的作品则更显传统,愈加古味充盈。即使作品达不到理想的高度,求其次也是可观的。我并没有否认唐以后书法之意,历代书法都有经典,都有可学之处,上述的出发点主要是从中国书法史意义的角度来强调创作需要高古气息。

创意要高妙,也就是构思要新颖,尽量做到与众不同,甚至出人意料,让观者耳目一新。每次创作都有其初衷,每个展览都有其特定要求,尤其是主题性展览,把书写内容定准,再把形式与内容高度融合,产生1加1大于2的效果。美术创作初期画家会设计样稿,参加重要书法展览是否也可效仿此举?书家对创作样稿可进行反复修改,直到满意为止。当然,创作永远是以自然朴实为最高境界。苏轼曾语“书初无意于佳乃佳尔……吾书虽不甚佳,然自出新意,不践古人,是一快也” ,这既是东坡居士直指艺术灵性的阐发,更是道出了创作立意的高妙之理。

读书是对自己最贵的馈赠


  昨晚,像往常一样读书打卡于朋友圈,其中一条评论,“读书是对自己最贵的馈赠”。是呀,读书就是一种自身的修行,一种沉淀,一种给自己的最贵的馈赠。

  加入“小桔灯”校园长读书修炼群不知觉已六月有余,每天读书打卡,已然成了我生活工作的一部分。无论多忙多晚,每天的坚持读书已成为一种习惯。书桌旁、沙发上、床头边、茶几上......凡随手能放的地方,都能看到书的身影。《读者》、《方与圆的人生智慧课》、《气场哪里来》、《幼儿一日生活组织与指导》、《新教育》、《鬼谷子》、《教师读书的30种体验》等等,信手拈来便能读上一段,读书之杂,却也能在杂乱中习得一二。

  海伦.凯勒曾说:“一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋”。书籍就是一根魔杖,被魔杖点中的我们是多么幸运!从这根魔杖中,灵魂得到了洗礼、内心得到了充实、生活变得有趣。

  午后,当外面的世界充满喧嚣,而你却能悠然的捧着一本书,于字里行间中体味人生百态,读吕雉通往成功之路,从吕后黑色“BOSS”气场里,你看到了她身上的领导力模型的能力;读窦漪房怎样赢到最后,你知道了气场的关键词“反脆弱”,是面对极端无常环境却总有解决问题的办法;读王喜姐警惕残暴的老好人,你知道了峰终定律,也明确了人际关系给我们的一个特别的启示:你不可能在所有时间做到所有人都满意,迎合所有人欢心,所以千万不必纠结,这并不影响别人对你的判断,抓大放小,分清主次,才是既受欢迎又不委屈自己的关键.....于是,你便在读书中放空,在读书中超越。

  晚间,当一切变得寂静,而此刻的你,正静静的翻阅着书本,汲取你所需要的营养,让自己与阅读中精进,成长,岂不美哉妙哉。读《做有智慧的幼儿教师》,你明确了每个幼儿都有自己独特的“芳香”,“狂风暴雨”易催“花”,不如做一位春风化雨,润物细无声的教师,带着一份真诚的爱,走进童心世界,在点点滴滴中伴幼儿成长。于是,你悟到了“静待花开”的真谛。

  读《读者》,从人在旅途读到百家杂谈,从无关风月读到文化瞭望,你可以足不出户看世界,你也可以从思想碎片中,任由灵魂翱翔;你可以在咖啡时光中与往事干杯,亦可以在四时佳兴中品味人间烟火。读《教师读书的30种体验》,每一种体验,都给你启发,都让你有种相识恨晚的感觉。你羞愧于自己的读书阅历浅薄,你羞愧于自己的相关知识稀缺,于是,你立志要和书中的30位老师一样,多读书、读好书,并践行于工作中,学以致用。读《极目新教育》,你感叹新教育的十大行动,你赞叹为新教育实验呕心沥血、无私奉献的领头人,你憧憬新教育的让每位教师过幸福完整的教师生活......

  凡是所读,皆有感悟,或多或少,或肤浅或深沉。人增智慧路也阔,腹有诗书气自华。就如文中开头所述,读书是对自己最贵的馈赠。因此,坚持读书吧!只因那份珍贵的馈赠。

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