课外活动名词解释如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-06-27 19:58

写作核心提示：

写一篇关于课外活动名词解释的作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先要明确作文的主题，即课外活动的名词解释。确保作文内容围绕这一主题展开，避免偏题。
2. 结构清晰：名词解释作文的结构一般包括引言、正文和结尾。引言部分简要介绍课外活动，正文部分详细解释名词，结尾部分总结全文。
3. 语言准确：在解释名词时，要使用准确、简洁的语言，避免使用模糊、笼统的词汇。同时，注意避免语法错误和错别字。
4. 逻辑严密：解释名词时，要遵循一定的逻辑顺序，使读者能够清晰地理解名词的含义。可以从名词的定义、特点、作用等方面进行阐述。
5. 内容丰富：在解释名词时，可以结合实际案例、相关数据等，使内容更加丰富。同时，注意避免内容过于单调，可以适当运用修辞手法，使文章更具吸引力。
6. 突出重点：在解释名词时，要突出重点，抓住核心概念。避免过多地描述细节，以免影响文章的整体结构。
7. 遵循规范：在写作过程中，要遵循作文的规范格式，如标题、段落、标点等。同时，注意保持文章的整洁，避免出现乱码、错位等问题。
8. 注意篇幅：名词解释作文的篇幅不宜过长，一般控制在500-800字左右。在保证内容完整的前提下

“校本课程”：玩着闹着学英语

特色校本课程让英语学习充满“色、香、味”

练习运用英文进行戏剧表演，让孩子们兴味盎然

孩子学英语还在背单词、刷阅读？现在的英语课堂已经大变身，很多孩子已经在演戏剧、玩乐高、制作美食和虚拟VR中学习英语。日前，记者从由基础教育课程杂志社中小学英语教学研究办公室主办，广州市番禺执信中学、广东树童教育顾问有限公司协办的“2019年小学英语特色校本课程建设研讨会”上获悉，探索基于核心素养的英语特色校本课程建设，正在为中国孩子找寻英语学习的解决方案，事实上校本课程建设进度不同，已经为学校学习方式拉开距离。

名词解释：校本课程

所谓“校本课程”，即以学校为本位，由学校自己确定的课程，与国家课程、地方课程相对应。在中国新课改的教育形势下，校本课程成为新课改的重点。随着基础教育课程改革持续深入，校本课程的建设与开发对学校的发展起到越来越关键的作用。新教材、新技术的不断更新，让中小学校和教师不得不走出舒适圈，寻找适应变革和挑战的渠道。

研讨会上，教育部《英语课程标准》研制组核心成员、英语特级教师刘兆义表示，在新课标中，教学目标已经关注学生的综合英语能力提升为英语学科核心素养。而英语学科核心素养最重要的是培养学生的思维品质和学习能力。为此，英语课堂教学要把重点放在学生“做什么”上，为学生创造有意义的“参与、感知和体验”的学习过程，英语校本特色课程也要围绕学生的能力研发才能收到更好的效果。据悉，广州、成都一些小学名校甚至已经用英语来上数学、体育和科学课。

校本课程上学生边做酸奶边说英语

校本特色课程是如何上英语课的？多个英语特色校本课程进行了戏剧英语、乐高英语等有效的英语学习方式，通过创设多种真实场景和浸入式的学习，提升学生的学习兴趣和学习效果。

在广州市番禺执信中学演艺厅里，几位同学正在老师的指导下用英文演绎一段戏剧。尽管同学们的表演还显得有些生涩，但能感觉到孩子们对这样的教学方式表示出了浓厚的兴趣。在番禺执信附小的西餐厅，树童英语范文杰老师正与该校二年级学生上《英语美食》课程。孩子们一边在制作水果酸奶，一边用英语流利表达着制作过程：“add some yogurt,cut some fruits……”在真实的场景上，孩子们毫不胆怯随口飙英语。老师的目标非常清晰：不光要让孩子学会用英语来表达食物的烹饪方法及食材名称，而且要提高学生的动手实践能力，培养学生健康饮食观念，比如说：“酸乳与水果一起，更有助于营养吸收。”在课堂上他还通过不断的提问引导学生深层次思考：“What fruit do you like? how do you make your yogurt parfait?”他说： “除了让学生在玩中学，提升语言能力之外，我们还通过提问引发的思考和团队协作提升学生的思维品质，激发学生学习探索的能力。”

怎样向孩子别开生面地讲述声音的产生原理？老师带领三年级的学生在课堂上逐一演示吉他、手鼓、铃鼓和长笛，“吉他发出声音要Pluck(拨)，手鼓发出声音要Beat(敲)，铃鼓发出声音要Shake(摇)，长笛发出声音要Blow(吹)”。除了乐器，老师还不停启发学生，生活中有没有其他发出声音的物品？让学生充分发挥想象力，再解释声音的特性，就水到渠成了。

印象深刻的是老师在课堂上不停询问学生“any other ways”(还有其他方法吗)？无论是什么样的答案，都是学生自己动手找出。科学、英语和艺术，在其乐融融的课堂氛围中扎根在学生的知识库中。

实施校本课程需社会学校家庭三方合力

对于学生和家长而言，这样的课堂方式自然是受到欢迎的，但是学习方式大变身并非容易之事。广州不少学校开设有特色的校本课程，但如何保障师资和教学效果是个困难的事情。以英语教学为例，教师被动参与、缺乏专业的双语教师、英语教师对双语课程理解不到位等都会影响教学效果。事实上，不少学校采用的是通过招标或其他合作方式引入外来专业资源，但这与资金和学校重视程度相关，因此校本课程的建设和学习效果也逐渐拉开距离。

番禺执信附小校长表示，在实施教学课程当中，需要社会、学校、家庭三方深度合作，同时与广州市著名教育机构合作，引进优质外教。据天河区华阳小学刘莎老师介绍，因为学生英语阅读存在阅读速度慢阅读量少、英语阅读信心不足等问题，为此，学校确立了“小学英语单元主题扩展阅读课程”，使阅读教学得到具体的落实，让学生会阅读、爱阅读、享受阅读。为此，学校制定了有效的阅读策略，比如在课外拓展阅读系列活动中，设定了阅读漂流计划、英语童话剧表演会、读书分享会、午间悦读时光，同时，还以阅读积分制的办法，鼓励学生坚持阅读，培养积极的阅读体验。

海南专升本-学校体育学名词解释

1. 学校体育：是整个学校教肓的有此目成部分。是指在以学校教育为主跡境中，运用身体运动、卫生保 健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。
2. 体育与健康课程：是一応身体练习为主要手段，以増进学生健康为主要目的必修课。
3. 学校体育工作：是指体盲与健康课、課外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是英见我国学校体育目 标輝本途径。通常表现为体育课和课外体育活动两大组织形式。
4. 健康教育：是以传扌受健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教盲。
5. 体育课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康识、技能和方法为主要学习内容，以増进中 小学生健康为主要目的必修课。
6. 体育课程基础：是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、评价的基本领域。
7. 体育课程设计：是体育課程工作者根据学校教育和体育目标制定体育課程目标、设计体育課程方案、制 定体育課程标准的过程。
8. 课程设计包括：课程编制的目的、原则、内容和方法，如何制定教学大纟照口编写教科书。
9. 体育课程实施：是调和各种影响体育課程实施诸因素，平衡体育課程理想与实施情境的系列体系，创造 体育课程教学新文化的过程。
10. 体育课程实施真实性：是指在一定的具体现实条件下，一切从体育課程实施的现实情境出发，包括 充分开发和协调一切体育课程资源，进行体育課程改革跡索
11. 体育课程实施的适应性：体育課程实施是教师根据实际情况对体育课程目标、内容和方法进行鰹的 过程。

体育学习：体育学习是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体盲知识、运赫术, 形成运赫能，培养品德和发展个性的过程，

运赫能：是一种习得的能力，是按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、准确、流畅和娴熟身体运动 能力

体盲学习策略：是指学生在体盲学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对 学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法耳啦能。

课夕懺盲活动：学校在課余时间开展的面向全体学生的，以健身、娱乐活动为主要内容，以班级为基本组 织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼 活动。

課余体育训练：学校课余体育为形奈是利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学 生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的备战身心素质， 提高某顼运赫术和水平，培养竞技体育后备人才。

課余体育竞呑：课余体育竞赛是指充分子惆课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活 动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的 相互比赛。

体育课程规划：体育課程规划就是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育 课程方案、制定体育课程标准编写体育教材的过程。

体育課程评价:体育課程评价就是对体育课程规划和体育課程实施活动以及整个教学过程所进行的评价活 动，以期对已有体育课程进行反馈，为体育课程编制、修正耳闻善提供事实依据。

体育課程实施：体育課程实施是根据体育课程标准所确定的课程，性质、目标、内容框架和所指导的教学原 则、评价建议等，参照所选用教科书的体系结构、内容材料，呈现方式等，结合体育教师自身的教学素养、 经验、风格，从学生学习水平、志理、习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发，有目的有计划、有 组织的实践显现体育課程本质、体现体育課程价值、实现体育课程目标的综合过程。 体育学习：体育学习是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体盲知识、运赫术, 形成运赫能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体 育运动行为的过程。