一篇文章轻松搞定《竖笛工作总结》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-27 20:11

写作核心提示：

撰写关于竖笛工作总结的作文时，应注意以下事项：
1. 明确总结目的：首先，要明确撰写这篇总结的目的，是为了总结过去一段时间在竖笛学习或工作中的成果、经验与不足，为今后的发展提供借鉴。
2. 结构清晰：一篇好的总结应该结构清晰，包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍总结背景和目的；主体部分详细阐述工作内容、成果、经验与不足；结尾部分总结全文，提出改进措施和展望。
3. 内容全面：总结内容应涵盖以下几个方面： a. 工作背景：简要介绍学习或工作的背景，如学习时间、参加的活动等。 b. 工作内容：详细描述在竖笛学习或工作中的具体内容，包括演奏技巧、乐曲学习、合奏经验等。 c. 成果展示：列举在竖笛学习或工作中取得的成果，如获奖情况、演出经历等。 d. 经验与不足：总结在竖笛学习或工作中的经验教训，分析不足之处，为今后改进提供依据。 e. 改进措施：针对不足之处，提出具体的改进措施，以提高今后的学习或工作水平。
4. 语言表达：在撰写总结时，注意以下几点： a. 语言简练：尽量用简洁明了的语言表达，避免冗长和啰嗦。 b. 逻辑清晰：注意句子之间的逻辑关系，使文章

笛声悠扬 浸润心田

随着“美育浸润行动”的深入开展，乐器教学越来越受到重视。近年来，山东省菏泽市丹阳路小学开发、实施竖笛校本课程，总结了一些乐器课程教学经验，归纳了一些解决教学实际问题的方法，形成了一套较为成熟的教学模式。

竖笛校本课程的开发旨在结合具体实践，使乐器课程能够切实应用于音乐课堂，丰富教学内容。为此，学校收集了大量资料，深入研究竖笛教学的基本方法，制订了详细的课程实施方案和教学计划，在此基础上编写了适合学校学情的校本教材，并在3—5年级开展教学实践活动，鼓励学生积极参与竖笛课程学习。

遵循学生的认知规律，竖笛校本课程分为三个层次：调动学生学习积极性，初步了解并掌握竖笛的基本演奏技法；循序渐进，加强基础练习，提高演奏水平；因材施教，组织学生进行竖笛表演。课程内容涵盖竖笛乐理知识、演奏技巧、基础练习以及乐曲演奏等方面，难度渐次提高，贯穿学生认知的全过程。

为了巩固课堂教学成果，学校举办“竖笛班级音乐会”“竖笛演奏展示活动”等丰富多彩的实践活动。在学校艺术节上，学生通过竖笛表演展现出新时代少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，提升了学生的人文素养，展示了班级的风采，营造了良好的校园文化氛围。通过课程的实施，竖笛成为学生钟爱的乐器，也成为学校的办学特色之一。

与此同时，学校积极开展课题研究，申报了菏泽市教育教学研究课题《竖笛在小学校本课程中的开发与实践研究——以菏泽市开发区丹阳路小学为例》，促进校本课程开发水平的提升。借课题研究的东风，全校教师的科研热情被激发，科研能力普遍提高。

竖笛校本课程的开发与实施，为学校教师积累了丰富的乐器教学经验，也为校园增添了一道亮丽的艺术风景线。今后，学校将立足于小学竖笛校本课程的研究与实践，通过不断开发课程、完善教材、总结教学方法，推动竖笛校本课程深入发展，让雅韵清音传遍校园，让悠扬的笛声浸润学生心田。

（作者单位系山东省菏泽市丹阳路小学）

《中国教师报》2024年05月08日第10版

作者：李慧敏

小乐团登上大舞台！南京市江北新区高新实验小学用竖笛奏响成长乐章

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6月24日晚七点半，第三届南京市音乐教师乐团暨“小乐器进课堂”十周年音乐会，在江苏大剧院音乐厅正式拉开帷幕。据悉，此次音乐会不仅是对南京市音乐教师乐团艺术成就的一次集中展示，更是对“小乐器进课堂”项目十年发展历程的深情回顾与总结。南京市教育局副局长卢普新、江苏省教育厅体育卫生与艺术教育处二级调研员王红蕾、教育部全国高校美育教学指导委员会副主任郭声健等领导出席活动。

音乐会中不仅有教师乐团的精彩表演，还穿插了南京四所中小学校学生的精彩演奏。孩子们的精彩表现，不仅展示了“小乐器进课堂”项目的丰硕成果，也体现了南京市中小学音乐教育的蓬勃发展样态。其中，在张瑾的指挥下，南京江北新区高新实验小学“精灵羽音”竖笛乐团吹响《狮子王组曲选段》，笛音欢快悠扬，一只超萌的“小狮子”惊喜出现在舞台之上，为表演增添了许多趣味，赢得观众们会心一笑。

作为通过层层遴选、登上大剧院舞台展演的四所学校之一，从零基础到训练到舞台展演，从小学校内社团走到大剧院舞台，南京江北新区高新实验小学音乐老师、“精灵羽音”竖笛乐团老师徐珂充满感慨。“在乐团成立初期，许多孩子非常拘谨羞涩，不仅问题时的声音细若游丝，眼神总是躲闪着不敢与老师直视。”她回忆着与社团孩子们初识的场景，“随着竖笛学习渐渐深入，那些曾经连说话都会脸红的孩子，如今能够自信地表达自己的见解，那些在班上本来并不打眼的孩子们，有了更多展示的舞台，甚至学习成绩都有所提高。”

记者了解到，学校“精灵羽音”竖笛乐团初建于2022年，秉持“以美育人”理念，自二年级起，便将竖笛纳入音乐常规课程中，每节课嵌入10—15分钟阶梯式训练，通过为期一学期的呼吸、指法、音阶基础教学夯实基础，再在第二学期，进入分级曲目演奏教学。

“初练合奏时，各声部间总难协调——中音部拖沓，高音部刺耳。”徐珂说：“记得一次排练乐曲的高潮段落时，四个声部竟完全脱节，旋律支离破碎……”学校在尝试过众多乐器后最终选择竖笛，就是因为它有很棒的和声效果，但是现在和声效果出不来，怎么办？于是，徐珂、徐楚童两位社团老师为孩子们分声部单独录制了音频，带领他们共同聆听比对。在这个过程中，孩子们逐渐懂得，合奏不是争鸣，而是倾听与包容的艺术。如今，各声部的演奏在碰撞中交融，终于形成了和谐统一的音乐织体。

2022年获江北新区第三届中小学生课堂小乐器合奏比赛一等奖、2023年获第十一届“我的中国梦”南京市少儿才艺大赛二等奖、2024年获江北新区中小学艺术展演活动器乐组一等奖……在社团老师们带领下，“38支竖笛”已为学校夺下了诸多荣誉。

“沉醉于孩子们用竖笛奏响的《狮子王组曲》，雄壮灵动的音符演绎辛巴的蜕变历程，传递着成长与责任的力量！”在场家长纷纷为竖笛演出竖起大拇指。

“每次吹起竖笛时就像沐浴在充满阳光、生机盎然的森林里，像有万千小精灵与我共舞。”四（5）班学生李心一发自内心地喜爱这种历史悠久，像鸟鸣、流水一样婉转动听的乐器。

“竖笛培养了她的艺术细胞，还为她提供了一种健康的娱乐选择。”与众多担心兴趣爱好影响学习成绩的家长不同，高音竖笛演奏者、三年级（11）班学生安嘉琪的爸爸觉得，学习与竖笛并非“对立面”，当女儿因成绩下滑而想要放弃竖笛时，他及时纠正了她的“错误归因”。后来，成绩稳住了、竖笛吹好了，在课余时间，竖笛还成了让她远离电子屏，沉浸于音乐世界的媒介。

通讯员 张珺

扬子晚报/紫牛新闻记者 贺东婷 文/视频

图片由学校提供

校对 胡妍璐