3招搞定《青年教师 读后感》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-28 01:11

写作核心提示：

写一篇关于青年教师读后感的作文，需要注意以下几个方面：
1. 确定读后感主题：首先，要明确自己的读后感主题，是围绕青年教师的成长、教学理念、教学方法还是师德等方面展开。明确主题有助于后续行文的逻辑性和条理性。
2. 概括书籍内容：在作文开头，简要概括书籍的主要内容和作者观点，为读者提供背景信息。这一部分可以引用书中的关键语句或段落，但要避免大段引用。
3. 结合自身实际：在分析书籍内容时，要结合自身实际，谈谈自己在阅读过程中的感悟和体会。可以从以下几个方面入手：
a. 青年教师的成长：思考书籍中的观点如何帮助自己成长，如何在今后的工作中付诸实践。
b. 教学理念：探讨书籍中的教学理念是否适合自己的教学风格，如何将新理念融入教学实践中。
c. 教学方法：分析书籍中的教学方法，思考如何将其运用到自己的课堂教学中。
d. 师德：从书籍中汲取师德方面的营养，反思自己在师德方面的不足，努力提高自身素质。
4. 逻辑清晰，条理分明：在论述过程中，要保持逻辑清晰，条理分明。可以采用总分总、分总等结构，使文章层次分明，便于读者理解。
5. 举例论证：在论述观点时，可以结合实际案例或个人经历进行举例论证，使文章更具说服力

读《致青年教师》有感

“教育是陶冶人之心灵的职业，它应当有比一般职业更多的快乐。”作为青年教师无论是在教学还是在学生管理等方面仍需用心的学习，在读《致青年教师》这本书时吸收到很多前辈老师们教学管理的精华。

在第一辑中“课堂有你，更有学生”作者提到：“请想一想：你们来听课，或是我想到这节课将要留着做资料，无论如何，对这节课我会有所准备的；可是我的学生完全没有准备，他们在课堂上可能会有一些失误，本来，他们对自己的失误并不在意，因为这是我们的课堂——我和五十多名朝夕相处的学生的共同课堂，可是他们并不想在摄像机面前展示错误。如果我不由分说，爱怎么做就怎么做，我的学生会认为这是老师的课堂。”读至此处表示深深的认同，无论是日常课还是公开课，每一节课其实都是老师与学生们同在，无论是思维的碰撞还是心灵上的沟通双方仍是站在讲台上的老师与在座的同学们。其实，平等意识的教育就可以体现在学习任务的规划，公开课的安排等等，都提前告知每节课的主角也就是我们的学生。

在第二辑中“不能让学生认为我们不认真”作者提到：“教师是学习者。在学习上，教师首先要郑重其事，学生才有可能养成敬重学习的好习惯。”我们每一位老师承担的教学只占学生一生学习经历中的一小部分，除了现阶段知识的学习，我们对待学习、对待工作甚至面对生活时认真的态度潜移默化中也会影响学生的习惯养成。教师必须时刻注意并约束自己的教育行为，因为某些细节将有可能会影响孩子们的一生。“学生在青少年时代读什么书，思考什么样的问题，将决定一生的精神高度。教育要让学生追求诗意的人生，不仅需要诗，还应当有琴声，有树，有虹，有梦。” 让学生追求诗意的人生也是作者在文中提到的，要让学生做梦，有梦才有未来。关于教育的诗意，我的理解是让学生保持他们的天性，爱玩，爱疯，爱天马行空都没关系的，他们不仅仅是坐在教室的学生，他们更是一个个有趣的人。

未来是智能化时代，是创新的时代，各种新行业、新创意都需要人的参与，我相信每个学生的潜能是无穷的，允许他们有学业学习以外更多的可能性。谁能说每个人应该一步到位确定自己该做的事？最适合、最能发挥一个人创造性的事情，应该是他的天赋在不断尝试新事物的过程中被发掘、深化，最终，他在一系列的事情中找到了自己的长项。在这一场相遇中，用教师的传道授业解惑，照亮他们一程路。我希望学生在成长的道路上学会发现美和感动、拥有创造幸福的能力，在未来独自面对生活时会想起学生时代的某时某事仍有一股力量支持他们继续前行。

临渭区胜利小学：怀阳光心态 做幸福教师——张欢老师读《做一个理想教师》有感

展卷有益，读书去昧。读书增智，读书得慧。

大家好，我是胜利小学教师张欢。今天分享的题目是“怀阳光心态 做幸福教师”即《做一个理想教师》读书分享。

我将从“内容简要”和“读后感想”两个方面进行分享。

内容简要——这本书是袁卫星老师所作，全书分为四个部分，分别是：走进学生心灵，追求课堂诗意，陪好自己的孩子，享受教育幸福。既有一个个唤醒学生心灵的教育思考，也有打造诗意课堂的精彩案例，还有陪伴孩子成长的家教理念，更有对名家名师教育思想的深刻解读。

读后感想

一、尊重细节，走进学生心灵

尊重学生是最好的教育手段。苏霍姆林斯基曾说，“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”袁老师认为，尊重学生要从细小处做起。例如，课间十分钟虽然短暂，却十分宝贵。可就有这样的老师，每课必拖，少则一两分钟，多则到下一节课开始。他的理由似乎很充分：这是为了学生好啊。可换一个角度，如果我是学生，一堂课学习下来，是不是很累？是不是想去活动一下？当我目睹窗外蹦蹦跳跳的伙伴时，我的心是不是也飞走了？不占用学生的休息时间，实际上也是对学生课间休息权的尊重。小事不小，细节处的尊重，方能走进学生的心灵。

二、探究教法，追求课堂诗意

袁老师认为，对课堂教学的最高评价应当是：就像一首诗。这里的诗不是我们平常所熟知的作品，而是指那些在课堂上让师生感受到的生命的绽放、灵感的闪亮、思想的碰撞以及情感的激荡等。

诗意的课堂是师生全身心的投入，是师生情感世界的融通，是师生创造能力的发挥。我们的课堂必须放下标准化的棍棒，归真、求美、移情，将我们的教学过程情感化、教学手段最优化、教学空间多样化，学生需要的是生动活泼的教学。

教育的过程就像一首诗，只有当我们能走进学生的心灵时，这首诗才会变得灵动、活泼、跳跃，富有生命的韵味和情感的充盈。而我们，正行走在编织教育诗行的旅程上。

三、做好家长 陪好自己的孩子

一位诗人说过这样的话：世界上许多事情都可以等待，唯有孩子们的事情不能等待，因为孩子的名字叫“今天”。人的一切都是从童年开始的。童年的快乐是一生快乐的源头，童年的不幸是一生不幸的开端。作为一个父亲,袁卫星老师在家庭中亲力亲为践行生命教育。他在家中给女儿量身定做“成长课”,话题涉及生命、健康、安全、职业、理想等多个方面,循循善诱,意味深长。他每年都会给女儿以书信方式写生日寄语,从10岁到20岁,每年一封,每封信都结合年龄特点,谈学习，谈生活,谈生命,娓娓道来,情深意重。父母不仅是孩子的首任教师，还是孩子的首席教师。对于一个本身就是教师的父母来说，自己的孩子，无疑是他最重要的学生之一！

四、阳光心态 享受教育幸福

袁卫星老师有这样的彻悟：教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果，亦应如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……

与你共勉

要成为学生一生中遇到的最棒的老师，最重要的，是做一个用学科来教学生的老师，而不只是做一个教学生某一学科的老师。

撰稿/张欢

摄影/张欢