手把手教你写《借我一生 的读后感》,（精选5篇）

更新日期:2025-06-30 00:27

写作核心提示：

写一篇关于《借我一生》的读后感作文时，以下事项需要注意：
1. "了解作品背景"： - 首先要了解《借我一生》的作者、出版时间、作品类型等基本信息。 - 确认作品的主题和风格，以便在写作时能够准确把握。
2. "明确读后感的目的"： - 确定你写这篇读后感的目的是为了分享自己的感受、评价作品，还是为了引发读者对作品的思考。
3. "结构安排"： - "开头"：简要介绍《借我一生》的基本信息，如作者、主题等，并引出你的读后感。 - "主体"：详细阐述你对作品的理解和感受，可以从以下几个方面展开： - "人物形象"：分析作品中的主要人物，评价他们的性格特点、行为动机等。 - "情节分析"：挑选作品中的关键情节，分析其对于主题表达的作用。 - "主题思想"：阐述作品所传达的主题思想，以及这些思想对你有何启示。 - "艺术特色"：评价作品的艺术特色，如语言风格、叙事手法等。 - "结尾"：总结你的读后感，再次强调作品对你的影响，或提出对读者的建议。
4. "观点明确"： - 在阐述观点时，要条理清晰，论据充分，避免主观臆断

读书笔记——《借我一生》

刚刚读完余秋雨的《借我一生》，对余秋雨的印象，我是从《文化苦旅》和他的那首诗《我在等你》开始的。这本《借我一生》是带有自传性质的写实小说，贯穿了作者一生的经历。从童年出故乡，去上海读书，到父亲身亡又回到阔别四十年的故乡，中间是一个中国当代文人“苦难”中成长的“征途”！而这“征途”就像他的作品《文化苦旅》和《借我一生》书名中的两个词：苦旅、一生！

这是一本揭示文化大革命期间，中国文人被迫害，文化被抹黑，文明被倒退的屈辱史。十年文革，给那代人带来太多太多的伤疤与苦楚，在那个虚浮黑暗的时代，一个二十二岁的少年可以明辨是非，在血雨腥风中仍然坚持做自己的品格实在难能可贵。父亲被囚禁，叔叔不堪受辱选择自杀，弟弟还年幼，如山般的压力可想而知是有多么的大，最高领导人组织的这场腥风血雨的“战争”，世俗的力量和人性的恶在此时被无限放大，无数善良和无辜的人被卷入其中。余秋雨的人生选择和坚持可以归结为中国的一种文化品格和人格底色，而余秋雨父亲在平反后对批斗者的原谅更代表了中国绝大多数人宽大的胸怀和慈悲！

作者从一个被批斗的家庭出身，到成为上海戏剧学院院长，从下放农场的知青到毅然辞职高校院长坚持做他认为该做的事，他选择了一条注定不被世人理解却又无比正确的路。做文化，注定是孤苦的，不被理解是因为自己放弃了名利和美好的前程，无比正确是因为选择虽苦却仍然是在做自己想做的事且最后得到了包括妻子和世界无数学者的认可。

“人的一生，陪在一起走路的人很多，但有的路程，只须短短一截，便终生铭记”。这是余秋雨在《借我一生》中的一段话，从传统文化到创新研学，从敦煌莫高窟到巴比伦古文明，从莎士比亚的戏剧到巴金的“春秋”，余秋雨用专业却不专制的术语解读着不同文化间的类同异语。解读着中华文明和其他文明之间的联系和优劣。

很多国人包括学者，是以歆羡和追慕的眼光来看待欧洲文明的，结果便产生了一种以误读为基础的滥情和浅薄。很多外国人是以狭促和惶惑的眼光看待中华文明的，结果便产生了以不解为基础的迷乱和乖戾！说到底，这是不同文化之间衍生出的不同价值观的矛盾碰撞。

读完《借我一生》让身为中华民族一员的我倍感骄傲！这种骄傲来自我们中华民族绵延了五千年从未断过的文明史，这是世界文明史上的奇迹，是任何文明都不曾企及的境域！这种骄傲还来自身为中华文明中最平凡最基层却也最能代表我们这个民族的文化基因：不屈，厚道！除了生存，我们拥有别的民族所没有的人文勇气！我们拥有别的文明所没有的如大地般厚重的家国情怀！只有我们，在历经几千年后仍然巍峨屹立在世界的东方！

“人生的路，靠自己一步步走去，真正能保护你的，是你自己的人格选择和文化选择。那么反过来，真正能伤害你的，也是一样，自己的选择”。这是书中我最喜欢的一段话，是啊！能真正保护我们的是我们人格和文化的选择。崇洋媚外，说到底是种人格和文化的自卑，要了解我们的文化，要尊重我们的文化，要开拓我们的文化，更要坚守我们的文化！此刻，我突然很自然地想到了一句话，借以结束今天的读后感：我辈当有凌云志，不负黄河万古流！

借走孩子一生好运的3种操作：90%父母正在犯的"爱之罪"

做父母的别总想着从孩子身上“讨债”。多少家长打着爱的旗号，把孩子当成提款机，把自家愁苦全堆在孩子身上，活生生把孩子的好运都借走了。

孩子生来就是独立的个体，自带光芒，可有些家长一开口就是“你怎么这么笨”“你看别人家孩子”，这些话像针一样扎在孩子心上。孩子的大脑就像正在生长的树苗，总被否定，树苗就长不好，前额叶发育会受影响。有个孩子总被父母说不行，长大后一直不自信，工作都不敢争取，觉得自己配不上。那些伤人的话，那些和别人家孩子的比较，那些当众揭短的玩笑，都在孩子心里留下疤痕。孩子会觉得自己怎么努力都不够好，陷入自我否定的泥潭。

有的家长自己心情不好就把情绪撒在孩子身上。《黄帝内经》里说“怒伤肝，悲伤心”，家长的坏情绪就像毒药，孩子吸了进去，一辈子都难受。鲁迅小时候去看庙会，父亲却逼他背书，那种窒息感让他多年后都忘不了。现在很多家长也是这样，职场不顺就怪孩子作业写慢，自己心情差就摔孩子的玩具。孩子成了家长的情绪垃圾桶，长大后不是抑郁就是暴躁，哪还有好日子过。

更有家长跟孩子较劲，非要孩子听自己的。教育家李玫瑾说亲子较劲没有赢家。有个孩子喜欢小猫小狗，想养，爸妈不让还扔掉，孩子心里憋屈，变得暴躁叛逆。而杨绛的父亲却很智慧，女儿想报考清华政治系，他没强迫，只是巧妙引导，让孩子自己想明白。家长的控制欲就像枷锁，把孩子的好运都锁住了。

别让孩子替你“还债”。孩子会本能地承担父母的痛苦，被否定的孩子一生都在证明自己，被坏情绪影响的孩子变成讨好型人格，被控制的孩子不是彻底叛逆就是没主见。真正的教育不是借运，而是引导。孩子考砸了，别骂“没出息”，一起找方法；自己心情不好，别撒在孩子身上；观念冲突时，听听孩子的想法。纪伯伦说“你的孩子不是你的孩子，他们是生命自身的渴望”。让孩子人格独立，比什么都重要。莫言母亲在困难时鼓励孩子热爱生活，郭晶晶父亲拒绝霍家聘礼时夸女儿优秀，他们都活成了孩子的灯塔。让孩子乘风破浪，成为比父母更璀璨的星星。