怎么写《伤仲永读后感字》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-04 07:56

写作核心提示：

写一篇关于《伤仲永》读后感的作文，需要注意以下几个方面：
1. 理解文章主旨： 首先，要充分理解《伤仲永》这篇文章的主旨，明确作者想要表达的思想和观点。通过阅读全文，梳理文章的脉络，抓住中心思想。
2. 概括文章内容： 在作文中，要简要概括文章的主要内容和情节，包括人物、事件、时间、地点等要素。这有助于读者对文章有一个整体的了解。
3. 分析人物形象： 在《伤仲永》中，主要人物是仲永。分析仲永的性格特点、行为举止、心理活动等，探讨作者通过人物塑造所传达的主题。
4. 分析文章结构： 文章的结构对于理解作者意图和文章主题具有重要意义。分析文章的结构，如总分总、分总分等，有助于揭示文章的层次和逻辑。
5. 比较不同观点： 在作文中，可以提出自己的观点，也可以对其他读者的观点进行评论和比较。这有助于展现自己的独立思考能力。
6. 运用修辞手法： 在作文中，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使文章更加生动形象，富有感染力。
7. 注意语言表达： 作文的语言要通顺、流畅，避免出现语病和错别字。同时，要注意运用适当的词汇和句式，使文章富有文采。
8. 结合自身实际： 在作文

救救孩子——读巜伤仲永》有感

是谁最先发出“救救孩子”的呐喊？也许你认为是鲁迅。其实不然。真正率先呐喊“救救孩子”的是王安石。《伤仲永》就是最有力的铁证！

《伤仲永》讲述了一个天才儿童因为不学习而沦落成一个凡人的故事。即五岁能诗的方仲永，天资聪明。可他出了名后，其父不再让他学习，就带他去全县各处题诗挣钱。因为仲永没有再学习，最后一事无成。

本是一个天资过人，聪明非凡的神童，却因没有接受良好的后天教育而泯灭了。多么令人深省、令人无限惋惜的故事呀。它给予人们的启示颇多：学如逆水行舟，不进则退；努力是成功的基本；人的先天才能和后天教育与成才的关贡；对氓灭人才环境的批评……但我却只对其中的家长、社会感兴趣！即家长、社会必须给孩子创造条件，让孩子接受良好的教育！文末更是引人深思:有天赋的人不接受良好的后天教育，尚且沦为常人，那么本身天赋一般，且又不接受后天教育的人，那不是连普通人都不如了吗？

文中，仲永的爸爸固然“愚昧”！为了贪图眼前小利，把儿子本应大展宏图、一片光明的前程断送了。回顾现实，人们往往为了追求经济效益而冷落了孩子，忽视了对孩子的关心、管理、和教育(“留守儿童”也就应运而生)，从而误了孩子！对于“留守儿童”，家长因在外打工不便管理，监护人因种种原因无法管理。“事不关己，高高挂起”，何必操那份闲心的旁边人更是无心管理！纷繁复杂的当今社会，很多时候，学校的教育显得苍白无力！因此，“留守儿童”的问题越来越多、越来越复杂、越来越严重！影响了孩子们的健康成长！

从这个意义上讲，“留守儿童”的家长、政府、社会，不知不觉中就扮演了“仲永”爸爸的角色！

孩子，既是祖国的未来，也是我们的希望。无论天才或庸才，都应该接受良好的教育！这样，“仲永”的悲剧才不会重演！为了我们的未来，为了我们的希望，我们绝不能扮演“仲永爸爸”的角色！让我们拧成一股绳，都来为孩子的健康成长出谋划策。都来关心、管理、教育身边的一切孩子！为孩子的健康成长撑起一片晴空！

关爱、管理、教育孩子，人人有责！

决不能让“仲永”的悲剧重演！

全社会的人都来救救孩子！

《伤仲永》的启示：天赋、教育与人生的长效博弈

天才的陨落轨迹

王安石笔下的方仲永，是个五岁便能“指物作诗立就”的神童。乡邻惊叹其天赋，父亲便带着他四处炫耀、求取钱财，却从未让他接受系统教育。待他十二三岁时，诗作已大不如前；到了二十岁，更是“泯然众人矣”。一个被天赋加持的起点，最终因后天培养的缺失，沦为平凡人生的注脚。

天赋为何败给了现实？

1. 天赋的“时效性”陷阱

仲永的悲剧本质，是将“天赋”误作了“终身通行证”。天赋如同未琢的璞玉，若缺乏持续打磨，便会在时光中失去光泽。他的父亲沉溺于短期红利（名利），却忽视了天赋需要通过教育转化为真正的能力——就像一棵幼苗，若不浇灌施肥，终会在风雨中枯萎。

2. 环境与选择的“沉默杀”

乡邻的追捧让仲永陷入“天赋幻觉”，父亲的短视则切断了他成长的路径。这揭示了一个现实：比天赋更重要的，是身处的环境能否提供持续成长的土壤。当周围人只看到“神童”的噱头，却无人引导他理解“学无止境”，天赋便成了束缚他的枷锁。

3. 教育的本质：对抗“熵增”的过程

仲永的“泯然”，本质是能力在无序中退化。教育的意义，正是通过系统化的知识输入、思维训练和认知升级，对抗这种自然衰退。就像现代社会中，许多凭借“小聪明”初入职场的人，若不持续学习，终将被深耕专业的人超越——天赋是起点，而教育才是决定人生高度的阶梯。

三、给成年人的反思：如何避免成为“仲永式”的遗憾？

- 打破“天赋决定论”的迷思：承认天赋差异，但更要相信“刻意练习”的力量。职场中，与其纠结“我是否足够聪明”，不如聚焦“如何用方法论提升技能”（如程序员持续学习新框架，写作者深耕行业洞察）。

- 警惕“即时反馈”的诱惑：仲永父亲为眼前利益放弃长远规划，恰似现代人沉迷“短平快”的成功学。真正的成长需要“延迟满足”——比如用3-5年深耕一个领域，而非追逐风口频繁换行。

- 构建“终身成长”的系统：教育不是阶段性任务，而是终身习惯。成年人可通过“碎片化学习+系统化输出”（如阅读专业书籍、参与行业培训、撰写实践复盘），让能力在迭代中持续增值。

四、天赋是礼物，而非终点

仲永的故事，本质是对“速成思维”的警示。成年世界的竞争，从不是天赋的单次较量，而是持续进化能力的长跑。就像一棵树，唯有把根扎进土壤深处，才能在风雨中长成自己的高度——天赋或许能带来起点的优势，但唯有以教育为养分、以自律为枝干，才能让人生在时间的淬炼中，活出真正的分量。#伤仲永#没读过王安石的《伤仲永》吗?#​什么是速成思维#《伤仲永》给我们的教育带来什么教训#神童