函授夜大自我鉴定如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-07-04 20:48

写作核心提示：

写一篇关于函授夜大自我鉴定作文时，应注意以下事项：
1. 确定主题：明确自我鉴定的主题，围绕自己在函授夜大期间的学习、生活、思想等方面进行阐述。
2. 结构清晰：作文应具备良好的结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍自己的基本情况，正文部分详细阐述学习、生活、思想等方面的表现，结尾部分总结自己的收获和不足。
3. 突出重点：在作文中，要突出自己在函授夜大期间的优势和亮点，如学习成绩、实践经验、团队协作能力等。同时，也要诚实地反映自己的不足之处。
4. 逻辑严谨：作文中的论述要具有逻辑性，条理清晰，避免出现前后矛盾或内容重复的情况。
5. 语言规范：作文应使用规范的书面语言，避免口语化、俚语等。同时，注意语法、标点符号的正确使用。
6. 实事求是：在描述自己的学习、生活、思想等方面时，要实事求是，不夸大其词，也不贬低自己。
7. 结合实际：结合自己在函授夜大期间的具体事例，如参加的实践活动、取得的成果等，使作文更具说服力。
8. 表达真诚：在作文中表达自己的真实感受和想法，使读者能够感受到你的诚意和热情。
9. 注意篇幅：作文篇幅不宜过长，一般控制在

吾爱吾师 朝斯夕斯

□李书生

在学术殿堂里和三尺讲台上，总有那么一些身影，他们以知识的火炬照亮后学的道路，以智慧的钥匙开启思想的大门。魏建老师，就是这样一位令人敬仰的学者和教育家。四十余年的教育生涯中，他以博学、严谨、热忱和奉献，培养了一代又一代学生，影响了无数求知的心灵。

我与魏老师的其他学生相比，自认为是个幸运儿，因为我是较早认识魏建老师并从他那里得到教益的学生之一。

我1981年入泰安师专中文系读书时，魏老师已作为优秀毕业生留校执教，与当时的学科带头人刘增人老师一起教我们中国现代文学课程。他们的课内容翔实、风趣幽默、激情澎湃，可谓妙语连珠、字字珠玑。魏老师讲课时声情并茂，激情四射，讲到动情处手舞足蹈，忘却自我，甚至大汗淋漓。我们学生听得如醉如痴，如大快朵颐，享受着一场场饕餮盛宴。我想，所有听过魏老师课的学生应该都有同感。

魏老师还担任我们81级1班的班主任。后来，魏老师在给我的《百夫集》所作的序中深情地说：“虽然只有一年，但这是我第一次当班主任。30多年过去了，我再也没有当过班主任。当时，我的班主任生涯融入这一班学生的生命里；今天，这一班学生更是‘空前绝后’地融进我的生命之中。”

说来惭愧，我从泰安师专毕业后，分配到济南市历下区一所初级中学教语文。好多同学为了提高学历层次和学识水平，选择去读专升本的函授或夜大，而我是从理科转到文科的学生，自知才疏学浅，为了更好地学好中文，需要打下扎实的基础。毕业参加工作那年，山大和山师大又没有专升本的中文专业，我干脆报考了高中起点的业余本科，就读山东师范大学文学院汉语言文学专业的五年制夜大本科，同学们戏称我是“降班猴”。

在夜大上课期间，又是魏建老师给我们班上中国现代文学课程，因我是魏老师的老学生，自然受到老师的特别关照，课间经常就一些自己困惑的问题向魏老师请教，令周围同学羡慕不已。

魏老师讲完巴金后，我根据自己的理解撰写了一篇论文《巴金与无政府主义新论》，请魏老师予以指正。没想到的是魏老师对这篇文章给予较高的评价，提出许多修改意见，并建议我把这篇文章作为毕业论文提交给指导老师。幸运的是我的毕业论文指导老师正好是魏老师，经他指导修改后的论文被评为“优秀论文”。毕业不久，魏老师又对该篇论文进一步指导，并建议我投稿给《安徽教育学院学报》，没想到稿子竟被刊用了，我对魏老师的感激之情真是无以言表。

魏建老师对待学术的态度，可以用“严谨”二字形容。他总是教导我们，学术研究容不得半点马虎，每一个观点、每一条证据都必须经过严格的推敲和验证。在他的影响下，我们学会了如何去质疑、去探索、去创新。在其指导和鼓励下，我相继与魏老师合作或独立完成了几篇有关巴金的文章，先后在省级学术刊物上发表。这些成果提振了我对中国现代文学研究的信心和勇气，又涉猎了鲁迅、郭沫若等研究领域，也发表了几篇文章。

此时，魏老师的学术研究成果捷报频传，他的专著《郭沫若，一个复杂的存在》出版发行，我是这部著作最早的读者之一。我不揣冒昧提出要为这部著作写书评，得到魏老师首肯后，我把著作读了至少5遍，完成了初稿，经过魏老师的指正和修改，最终在学术刊物上发表。之后，魏老师又有新著作《创造与选择——论前期创造社的文化艺术精神》一书出版，我以《传统与现代的悖论》为题撰写书评，经魏老师指导后也在学术期刊上发表。

有了这些论文，加之魏老师为我做了许多铺垫性的工作，我调入济南教育学院任教，开启了人生的新旅程。因工作的需要，我被安排去山师大文学院参加在职现当代文学研究生班的学习，与当年新招生的中国现当代文学专业研究生享受同等待遇，有专任老师作导师，我毫不犹豫地选择魏老师作为我的指导老师。

魏老师推荐我加入了山东省中国现代文学学会，为了提升我的研究能力，作为秘书长的魏老师，多次学术会议都让我做记录，并写成会议简报在相关学术刊物上发表。在魏老师的推荐下，我有幸为朱德发老师主编的《中国现代文学史实用教程》写了书评《颇具新世纪眼光的文学史读本》一文，获得山师老师们的好评。

回想这些往事，魏老师温和的话语、声情并茂的演说、睿智的观点、深刻的认识，点点滴滴，记忆犹新。他总是耐心地听取我们的困惑，细心地指导我们的研究，热心地帮助我们解决生活中的困难。在他的眼中，每一个学生都是独一无二的，都值得被尊重和鼓励。

在教学上，他严谨认真，每一堂课都准备得非常充分，每一个案例都分析得非常透彻，不仅传授知识，更教会我们如何学习、如何思考。他的课堂上，总是充满智慧的火花和思想的碰撞。

教学和科研的成就为他带来了许多荣誉和称号，全国模范教师、齐鲁文化名家、齐鲁文化英才等等，但他面对荣誉，始终保持淡然的心态。被评为“全国模范教师”后，他谦虚地说，自己与许多老师相比还差得远呢。

同学们的共识是，他教学的风采和共鸣度是我们多数学生难以企及和模仿的。

魏建老师经常说，教育的最终目的是培养出能够独立思考、具有创新精神的人。他用自己的行动，践行了这一理念。他教会我们如何去学习，如何去生活，如何去成为一个对社会有用的人。

魏建老师如今已经退休了，但这不是结束，而是一个新的开始。他将有更多的时间去享受生活，去旅行，去阅读，去做他喜欢做的事情。我们相信，即使在退休生活中，魏老师依然会以他的方式，继续影响和激励着周围的人。

（本文作者为济南职业学院教授）

北大将全面停止学历继续教育 浙大：不受影响，继续招生

北大全面停止夜大、网教、自考招生 浙江大学：不受影响，继续招生

大学录取率逐年提高，参加成人高考的学员在逐渐减少。资料图片

近日，北京大学在其2016年继续教育总结交流会上宣布，自2018年起全面停止该校夜大学、网络教育、自学考试等各类学历继续教育的招生工作。

成人自考、成人高考（包括函授、夜大、电大等教学形式）、网络远程教育同属成人高等教育体系。这些教育模式由教育部批准，所颁发的学历证书国家承认其有效性。

北大副校长高松表示，在高等教育普及化的背景下，北大学历继续教育逐步完成历史使命，相关单位要积极稳妥做好收尾工作。在未来发展上，北大继续教育要增强质量意识，巩固品牌形象，规范办学行为，维护学校声誉。北大继续教育部部长刘力平告诉钱报记者，北大要全力冲击“双一流”大学建设，精力有限，无法兼顾所有类型的教育业务。

记者了解到，北大继续教育可追溯到1918年，当时的北大校长蔡元培首开中国普通高等学校举办继续教育的历史先河，创办了“校役夜校”和“平民夜校”，为在北大工作的工友及社会贫民百姓提供了进入大学的学习机会。新中国成立后，北大的函授、夜大学、成人脱产班、现代远程教育等继续教育为社会培养了大批有用人才。

北大并非第一个停止学历继续教育招生的院校。早在2005年，清华大学就停止了现代远程成人专升本学历教育的招生工作。此后清华继续教育学院定位于非学历教育，以开展各类非学历教育培训为主。

辐射

浙大不受影响，将继续招生

分自考和远程教育两种

钱报记者了解到，浙江大学、上海交通大学等高校的继续教育学院2017年仍将进行正常的学历教育招生。

上海交大继续教育学院的学历教育包括成人自考、成人高考和网络教育，学院老师告诉记者，目前这三类都还可以报名，“以后政策如何变化尚不清楚，要报名的话就得尽快了。”

浙江大学继续教育学院分为成人教育学院和远程教育学院，两者都提供学历教育。学院每年春秋招生两次，每次招万余人。顺利毕业的学生，可以获得成人教育学士学位，这是国家认可的正规学位。

学院老师说，目前浙大还没有收到任何停办或减少招生的通知，2017年的招生会照常进行。打开浙大远程教育学院的首页，上面有一个醒目的飘屏，写着“远程教育2017春报名开始啦”的广告，十分醒目。

记者了解到，浙江大学、清华大学、北京邮电大学、湖南大学是教育部首批开展现代远程教育的试点高校，至今共有68所部属高校参加了试点。

原因

高考录取率上升

继续教育生源减少了很多

在高考还是“千军万马过独木桥”的年代，学历继续教育为很多人提供了接受大学教育的机会，圆了他们的大学梦。

浙江省教育厅高教处副处长祝鸿平记得，继续教育的鼎盛时期是在二三十年前，当时报考的人非常多，社会需求十分旺盛。

但现在，大学扩招，高考录取率不断提高，上大学对学生们来说已是稀松平常的事。2016年，浙江省报考普通高校和高职单考单招的考生共有30.73万人，实际录取新生总数为27.56万余人，总录取率达到89.7%。

因此，在高等教育逐渐普及的情况下，继续教育的生源难免逐渐下降。除了人数减少，生源的学习能力也大不如前。祝鸿平说，同样一所名牌大学，学历继续教育的毕业生和全日制本科的毕业生，整体的素质水平肯定有很大差别。

继续教育学历证书虽然受到国家承认，但一直得不到很高的社会认可度，甚至遭到诟病。一般来说，成人自考、成人高考与网络教育所拿学历含金量和社会认可度，依次递减。

隐忧

招生乱象丛生

教育部频频发文规范

砸牌子的除了良莠不齐的毕业生，还有各种各样的招生乱象。当年清华大学停止开展学历继续教育时，给出的解释是“根据人才培养发展定位需要”。对此，当时的清华远程教育上海教学站站长高波则更加直白地道出原因，“不要让网络教育砸了清华的牌子。”

在搜索引擎上搜索“继续教育”、“成人教育”，立马跳出让人眼花缭乱的广告。要想在广告里找到一个官方的、正规的网站非常困难。不少招生机构都打出“包过”、“包毕业”等字样，吸引生源。其中，网络远程教育是重灾区。

不少高校的继续教育学院会跟第三方机构合作，高校难以规范机构的招生，难免引发各种乱象。而机构种种不规范的行为，最后还是由高校来买单，受损的是高校的名誉。

针对乱象，教育部曾多次发布高校网络教育招生预警，提醒广大考生及家长：考生报考时不要轻信一些网站“包过班”等虚假宣传，要直接与教育部公布的有资格的现代远程教育试点高校联系报考。

在继续教育的专业上，教育部也做出了相应的限制。2016年12月，教育部发文规定，普通高校将不再举办本校全日制教育专业范围以外的学历继续教育。

这是教育部规范高等学历继续教育专业设置的首份文件，要求对现设的本、专科专业进行梳理、调整和规范，自2018年起，新入学的学生全部按照目录内专业进行招生。

夜大、函授、脱产班

烙进中国人记忆的继续教育

创办期（1950-1966）

1950年，中国人民大学根据教育部要求，率先开办夜大学。1956年，教育部决定自当年秋季起在复旦大学、北京大学、厦门大学等综合大学举办函授教育。自1957年至1966年，高校函授教育、夜大学发展迅速，仅北京就有21所高校举办。

恢复期（1978-1986）

1966年至1976年，成人教育受“文化大革命”影响，基本处于停滞状态。1980年，国务院批转教育部《关于大力发展高等函授教育和夜大学的意见》，指出“高校的函授教育和夜大学要有一个大的发展。”高校成人教育得到迅速恢复和发展。

整改期（1987-1997）

1990年开始，国家针对一些学校“乱办学、乱收费、乱发文凭”的问题进行治理整顿。1995年-1997年，在高校进行成人教育的办学水平、教学质量评估。高校成人教育招生在进一步规范化的同时，加大了向从业人员的倾斜，建立了学历证书、专业合格证书和单科合格证书三种制度。

稳定期（1998-2000）

1999年，国务院批转实施教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，其中高等教育大众化、现代远程教育和终生学习体系建立等，为高校成人教育指明了方向。高校继续教育在实践中形成了自己的办学特色：以在职从业人员为主；有一套适应成人考生、体现成人教育特色的招生考试制度；国家财政投入较少；办学形式灵活多样。

调整探索期（2000年-至今）

随着高等教育在中国逐渐普及，高校继续教育在高校建设中的比重逐渐降低，教育部门和高校正在摸索继续教育全新的发展模式。