如何写《少先队活动说课》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-07-07 13:42

写作核心提示：

写一篇关于少先队活动说课作文时，以下事项需要注意：
1. 明确主题：首先，要确定少先队活动的主题，确保作文内容围绕主题展开。例如，可以围绕少先队的历史、少先队精神、少先队活动形式等方面进行阐述。
2. 结构清晰：一篇优秀的说课作文应该具备清晰的结构，一般包括引言、主体和结尾三个部分。在引言部分简要介绍少先队活动的背景和意义；主体部分详细阐述活动内容、形式、组织方法等；结尾部分总结活动成果和启示。
3. 内容充实：作文内容要充实，既要体现少先队活动的特色，又要展示队员们的风采。可以从以下几个方面进行阐述：
a. 活动背景：介绍少先队活动的背景，如节日、纪念日等，以及举办活动的目的和意义。
b. 活动内容：详细描述活动内容，包括活动主题、活动流程、活动形式等。可以结合具体案例，展示队员们在活动中的表现。
c. 活动形式：介绍活动形式，如主题班会、户外拓展、文艺表演等，以及这些形式对队员们的意义。
d. 活动组织：阐述活动组织过程，包括策划、筹备、实施等环节，以及组织过程中遇到的问题和解决方法。
e. 活动成果：总结活动成果，如队员们的收获、团队精神的培养、学校形象的提升等。
4. 语言

准确把握少先队活动课的说课

一、少先队活动课的说课概念

少先队活动课的"说课"，是指辅导员在辅导队员、与队员共同准备活动的基础上，由辅导员或辅导员与队员骨干一起，以口头述说的方式介绍活动课的立意与内容，探讨活动的方式与方法，研讨活动的成效与得失。它是群众性的少先队活动教育科研的一种新形式，是提升少先队活动课质量的生动形式，是促进辅导员专业成长的一条有效的途径。近年来，少先队活动课的说课已被基层少先队组织广泛运用。

少先队活动课的说课时间一般在10分钟以内。

二、少先队活动课的说课内容

少先队活动课的说课内容主要包括几个方面：

1．说设想，陈述活动动机，体现教育理念。主要述说队活动课"为什么这么搞" 和"搞什么"，即叙述队活动课的活动主题、主要目标及设计理念，看活动动机是否体现党对少年儿童的要求，是否有鲜明的时代特征；是否问计于童，问需于童，体现少年儿童的实际需求；是否具有地方特色和校本特点。

2．说设计，陈述活动过程，体现教育思想。主要述说队活动课"怎样开展"、活动的大致轮廓，即叙述队活动课如何根据活动目的，选取相关材料（素材），设计相关活动环节，看队活动是否紧扣教育目标，突出中心要求；看队活动选材是否得当，素材组合是否合理，活动环节及安排是否科学有序。

3．说辅导，陈述辅导过程，体现教育观念。主要说明队活动课"谁是队活动主体"、"如何辅导队员开展活动"，即怎样辅导少先队员，如何体现少先队员主体地位与主体作用。队员是队活动课的主人，要发动队员参与活动的全过程。辅导员要说明所在队集体的队员情况并有分析，陈述如何发挥队员的自主能力和创造精神，由此确定活动的起点、重点和创新点。

4．说过程，说细节，陈述活动方式，体现活动技能与教育智慧。主要说明队活动课是"怎样开展"和"运用何种方式方法开展"。辅导有法，但无定法，贵在得法。活动述说要说明队活动采用何种有效方式，如何运用多种活动方法，有无注重运用艺术、情感、时尚等元素，注重运用新媒体；活动中如何在教育的关键环节对少先队员进行点拨、引导。

5．说效果，陈述活动体验，体现教育成效。主要说明队活动课中队员们有"怎样的经历"，"发生了哪些变化"，"有了什么感受"。实践和体验是少先队活动课的重要途径，是队员实现自我教育的主要方式。少先队员在活动中的真实体验是队活动的根本目标。辅导员可以队员在队活动中的感言，借助已开展活动的图片、视频等媒体作为辅助手段，说明队员在活动中的变化和感悟，在实践中的生成与发展，反映活动的真实效果。

三、少先队活动课的说课形式

少先队活动课的说课形式包括两个方面：

1．队活动方案设计后的说课（课前说课）。队活动方案设计后的说课，是辅导员在与队员共同准备的基础上，把对活动的设计及基本情况，以口头表达的形式，条理清晰、重点突出地表达出来，供专家和同行们评说。队活动课方案实施前的说课，侧重说明活动策划理念和思路。

2．队活动实施开展后的说课（课后说课）。活动完成后的说课，是目前各地组织说课展示的主要形式。由于有了活动实践的检验，辅导员可结合辅导活动的感受进行说课，并配以视频、PPT等活动课件。说课的内容包括：课前，辅导员与队员做了哪些准备工作；活动中，辅导员怎样进行辅导、调控；活动进程与准备意图的吻合程度及其原因，包括对队员参与度、活跃情况的分析，对活动效果和感受进行评价，提出进一步改进的设想。活动课后的说课，侧重对活动的展示和反思。

说课时，要注意两个"不能等同"，四个"必须交代"：不能等同于宣读活动设计方案，不能等同于展示或叙述活动过程；必须交代哪个年级，必须交代几课时，必须交代《少先队活动课指导纲要（试行）》中的哪个主题，必须交代是课前还是课后。

目前，全国各地举办的少先队活动课"说课"比赛中，有演讲式说课、展示式说课、答辨式说课三种类型。

四、少先队活动课的说课步骤

1．队活动课的主题、目标及确定的依据。

2．队活动课相关准备工作，包括：参与策划、做好分工、收集素材、考察采访。

3．队活动课的过程和步骤，包括：队活动的主要内容及创新点、调动少先队员自主参与活动的辅导技巧。

4．队活动课的主要形式、载体及选择的缘由。

5．队活动课的评价和激励方法。

6．队活动课后的反思或延伸。

五、少先队活动课的说课原则

1．科学性原则--说课活动的前提。队活动课要符合《少先队活动课指导纲要（试行）》提出的要求、内容和队员实际情况；活动设计要紧扣活动目的，符合少先队活动课课型特点，设计思路清晰，具有较强的可操作性。

2．实效性原则--说课活动的核心。说课应以少先队活动理论为指导。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际，又要避免只谈做法，不谈依据和思考。要加强说课的针对性，力求所说内容言之有理、言之有据、言之有物。

3．创新性原则--说课活动的灵魂。说课是辅导员将活动设想转化为活动实践的课前预演或课后反省。辅导员要树立创新意识，敢于亮出自己的特色，重在立意的开掘、能力的提升，使说课活动永远"新鲜"，充满生机和活力。

六、少先队活动课说课的评价

1．队活动课方案的设计水平：主题鲜明，重点、难点突出，活动结构和环节设计合理。

2．队活动目标和内容的分析水平：理论联系实际，符合队员的需求，具有时代感和创新性。

3．队活动载体和方法的应用水平：选择的载体、手段有明确的依据，形式新颖，有意思、有趣味，PPT制作有特色。

4．队活动组织和实施的水平：调动队干部自主策划活动，队员参与度高，体现队员自主能力的设计说明。

5．表达水平：语言简炼、流畅，时间把握适度。

来源 | 山东省少先队工作学会

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飘动着的红领巾永远心向党——青海省少先队工作综述

青海新闻网·青海新闻客户端讯 播种希望，添彩时代。在少年儿童心中，少先队就是一个温暖的集体。那一个个特色鲜明、影响广泛的少先队活动，犹如跳跃的音符，弹奏出少年儿童在星星火炬指引下茁壮成长的优美乐章。

近年来，我省少先队组织在省委、省政府的坚强领导下，在团省委的正确带领下，牢牢把握组织属性，落实组织定位，深入推进少先队活动课程和载体建设、辅导员专业化职业化建设、学科建设,深入开展少先队工作调研,切实加强少先队辅导员培训,不断增强基层少先队组织活力,全省各级少工委和少先队工作者队伍的凝聚力、战斗力不断提高,少先队事业蓬勃发展。

新时代，少先队工作所取得的每一项突破，都带领飘动着的红领巾永远心向党，飞得更高、更远。思想引导是少先队教育的灵魂和主线。海西蒙古族藏族自治州格尔木市长江源民族学校的少先队员在“我向习爷爷说句心里话”活动中，他们用稚嫩的语言、细致的观察描绘学校和家乡的变化，以书信的形式向习近平总书记讲述现在幸福的学习、生活、活动情况，表达了对党的感激之情和为建设家乡做好全面准备的决心。

培养少年儿童对党、对社会主义祖国的朴素感情,开展跟党走中国特色社会主义道路理想信念的政治教育。团省委广泛深入开展“红领巾心向党”“红领巾相约中国梦”“争做新时代的好队员”等活动，全省少年儿童在星星火炬璀璨光芒指引下，主动把自己的成长融入祖国的发展、家乡的建设中。

随着少先队改革集结号的吹响，全省各中小学活跃起来，基层1.2万名大、中队辅导员按照《青海省少先队活动课指导手册(新版)》要求，充分利用每周1课时的少先队活动课，积极开展了丰富多彩的红领巾小书虫、红领巾小健将、红领巾小百灵、红领巾小创客、红领巾小主人、红领巾志愿者等动感中队活动，在点滴活动中培养少先队员的光荣感和组织归属感。西宁市城北区朝阳学校少先队员以快闪的形式演唱《小百灵之歌》，表达了“红领巾小百灵”和少先队辅导员之间亲密的情感，展现了少先队改革取得的可喜成效，受到了全区学生的喜爱和传唱。

我们要像爱护眼睛一样爱护生态环境。围绕青海“一优两高”重大战略部署，“老少共携手、保护三江源”“保护青海湖红领巾在行动”、争做新时代环保小卫士研学活动、亲子植树等活动成了少先队实践“品牌活动”，通过开展环保志愿服务活动，引导少先队员树立环保意识，团结一心共建大美青海。

红色基因、代代相传。在原子城国家级爱国主义教育示范基地，少先队员们被革命前辈们远离家乡、投身科研，不畏艰险、攻坚克难的英雄事迹深深感动，在“两弹一星精神”的感召下，少先队员牢固树立了向革命前辈学习，传承红色基因，努力学习，长大以后为国家做出贡献的报国之志。

深入推进改革，推进少先队规范建设活跃。省州县级规范召开少代会、每年召开少工委全会，调整委员一线比例，增强委员的代表性。推进学校召开少代会、成立学校少工委，建好学校少先队组织，全省中小学校建队率达100%。与省教育厅建立“联合督导机制”，团教协作更加密切。将少先队工作纳入全省中小学校党建工作专题督查范围。联合出台《青海省团教工作联席会议制度》，形成工作合力。学校少先队建设更加规范，从基础队务、组织建设、阵地建设、少先队标识礼仪、少先队辅导员管理、少先队活动6个方面全面规范中小学少先队建设，试点发放3000个《少先队员证》，规范队籍管理，队员的仪式感和光荣感显著增强。

辅导员专业化能力水平大幅提升，连续5年联合省教育厅举办少先队辅导员说课比赛、专题培训、少先队辅导员技能大赛、送培训到基层，参与培训的少先队辅导员5000余人次。市州、区县辅导员培训分层开展，辅导员队伍进一步壮大，成为新时代青海少先队事业的重要力量。成立青海省少先队工作学会和12个省级少先队名师工作室，在青海师范大学教育学院建立“青海省少先队理论研究基地”，共同开展少先队学科理论研究，更好指导少先队工作实践。少先队信息化建设坚强有力。建立青海省少先队基础数据库，完善省州县三级少工委、少先队辅导员微信工作矩阵，宣传教育覆盖面扩大，知识传播更加迅速。成立“青海少先队”微信公众平台，累计发布图文消息930条，最近一个月累计阅读量6335人次，成为少先队辅导员和工作者的学习交流平台。一组组详的数据，记录着少先队辅导员工作的每一步脚印。

星星火炬事业散发璀璨光芒，榜样的力量是无穷的。近年来，全省各级少先队组织不断深化“青海高原好少年争章活动”，三年累计选树298名优秀少先队员、182名优秀辅导员和350个先进集体(其中24名少先队员、22名辅导员和31个集体受到团中央和全国少工委表彰)，344名优秀少年获评“青海高原好少年”，240个动感中队获得全国命名表彰。

新时代的少年儿童意气风发、朝气蓬勃，继承着少先队的光荣传统，争做少年先锋;新时期的少先队组织凝聚力量、阔步向前，为我国社会主义事业培养建设者和接班人。