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更新日期:2025-07-09 04:11

写作核心提示：

标题：户外活动课注意事项指南
正文：
随着教育理念的更新，户外活动课逐渐成为学校教育的重要组成部分。户外活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能培养学生的团队协作能力、创新思维和生存技能。为了确保户外活动课的安全和有效性，以下是一些需要注意的事项：
1. 安全第一 - 事先做好安全评估，选择安全系数高的户外活动场地。 - 教师需具备一定的户外活动知识和急救技能。 - 为学生配备必要的安全装备，如头盔、护膝、护腕等。 - 制定详细的安全规则，确保学生在活动中遵守。
2. 健康检查 - 在活动前对学生进行健康检查，确保学生身体状况适合户外活动。 - 了解学生的过敏史和疾病史，避免因过敏或疾病导致意外。
3. 人数控制 - 根据活动场地和教师人数，合理控制参与活动的人数。 - 确保每个学生都有足够的关注和指导。
4. 教学准备 - 提前设计教学方案，明确活动目标、内容、流程和评估方式。 - 准备相应的教学材料，如教学课件、活动道具等。
5. 环保意识 - 教育学生爱护环境，不乱扔垃圾，尊重自然。 - 活动结束后，指导学生清理活动场地，保护生态环境。
6. 气象预报

韩国小学生的一趟户外活动课

在韩国京畿道游览中，我们在韩国民俗村偶遇了一场韩国小学生的课外活动。

韩国民俗村类似国内 “新建”的仿古建筑景区，里面以韩国历史中的各种建筑、工艺和景观为内容，原样恢复以供人观赏，在中国这样的景点估计早就被吐槽无数了。不过值得注意的是，这里被韩国教育部门当作了韩国小学生了解学习本国文化的一扇重要的窗户。每当遇上幼儿园和小学的户外活动课那个下午，学生们都会被带到这里来参观、自由地玩耍。他们还要组织观看一场古代的戏剧表演。

这里的环境绿树成荫，成群结队的孩子们在老师的带领下排队、用餐，然后前往各个景点参观，不知不觉中接受了本国历史文化的熏陶。反观国内，可供观看的各种“遗迹”、仿古景点多不胜数，可大多附着于商业，各种收费项目琳琅满目，把人拒之门外，能够真正让孩子们自由玩耍的地方实在太少。

韩国民俗村门前，一群韩国小学生排队等待进入。京畿道政府将游览各种历史遗迹当做小学生了解本国历史的重要场所。 （南方周末记者 张涛/图）

一群韩国小学生在老师的带领下进入韩国民俗村。 （南方周末记者 张涛/图）

当地小学生在韩国民俗村里“野餐”，他们的书包整齐的摆放在地上。 （南方周末记者 张涛/图）

龙仁市的韩国民俗村，这里汇聚了朝鲜王朝时期（1392-1910年，又称李氏朝鲜、简称李朝，是朝鲜半岛历史上最后一个统一王朝）260余座传统住宅和3万多件民俗资料。 （南方周末记者 张涛/图）

每天下午两点，当地小学生在韩国民俗村里“野餐”。 （南方周末记者 张涛/图）

来参加户外活动的学生们简单的午饭“便当”。 （南方周末记者 张涛/图）

韩国民俗村，上厕所这样的事情，有时候老师也会冲进来“指导”一下。 （南方周末记者 张涛/图）

孩子们通过直接体验的方式，了解古代的“酷刑”。 （南方周末记者 张涛/图）

当地小学生在韩国民俗村里观看朝鲜族农乐表演。 （南方周末记者 张涛/图）

参加课外活动的学生们合影留念。 （南方周末记者 张涛/图）

户外活动两小时，课程自己设计……这些在上海的幼儿园被实现

澎湃新闻记者 韩晓蓉

9月24日上午，天气晴朗，上海市嘉定区红石路幼儿园中1班的优优同学在校园里和两只小香猪愉快地玩耍着。“我很喜欢幼儿园的小猪，每天都要和她们说说话。”优优说。

在像“大公园”一样的幼儿园里，孩子们不仅可以撸猪，还可以尽情地玩泥巴，挖沙，滑水，骑车......

“两小时的户外活动是儿童一日成长的黄金两小时，要用足阳光、空气、水这样无限的户外资源，有质量的户外活动是对儿童天性的释放。”上海市嘉定区教育局局长祝郁介绍，为了让幼儿有更多机会在户外进行运动、游戏、学习、生活，嘉定区创造性地落实国家《3-6岁幼儿学习与发展指南》中一日2小时户外活动的要求，把课堂搬进树林里，搬到小溪边，基于儿童视角在实践中构建了“大视野”课程体系。

在嘉定区实验幼儿园，孩子们发现，他们读的绘本上的动物和植物，就在自己的身边鲜活地展现着。园长周卫倩介绍，幼儿园的很多课程，都是由孩子们来设计的。

“我的课程我设计”并不只在个别幼儿园实施，嘉定区教育局副局长赵丽鸾介绍，嘉定区针对19所幼儿园的1000多名孩子进行了“愿望清单”的调研：你最喜欢在外面玩什么？你觉得哪些活动可以在教室里做，也可以放在户外去做。

孩子们提出的“愿望清单”林林总总，比如有孩子说，我除了可以在教室里画画，还可以到户外去看看小蚂蚁，这样我边看着它就能画出来啦。

对于孩子们的“愿望清单”，各所幼儿园都在尽己所能地努力实现着：孩子们在树林里、小溪边、山坡上攀爬、奔跑、跳跃，尽情探索动植物世界的奥秘、感受泥土的芬芳和水流的清冽、体验与伙伴合作的乐趣。教师作为观察者和引导者参与其中，“放开手、站稳脚”，在保障孩子安全的前提下让孩子们自主、自发地游戏，给予孩子无限活动体验的可能性。同时，教师密切观察孩子的动作发展、同伴互动以及对游戏类型的选择，在游戏后的集体分享活动中，因势利导进行浸润式、启发式的教学。

教育焦虑、幼小衔接等是家长们绕不开的话题，红石路幼儿园园长朱萍告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者，幼小衔接的活动不仅是从幼儿园大班才开始，其实从孩子刚进入幼儿园，老师就在运动、游戏、学习、生活等各个方面为幼小衔接做着准备，还通过家委会、家长会、家长学校、家长微课堂等多种方式加强家校沟通，缓解家长焦虑。

建设高质量的学前教育是上海“学龄前儿童善育”民心工程的重要内容。上海市教委托幼工作处副处长王纾然介绍，“学龄前儿童善育”纳入上海市民心工程以来，市教委积极行动、扎实推进，共计完成65个普惠性托育点的建设，全市街镇普惠性托育点覆盖率达到95%；本年度新建改扩建30所幼儿园已全部开工建设，并有15所幼儿园已竣工；全市通过“进楼宇、进园区、进场馆、进社区、进家庭”的科学育儿指导模式，惠及40余万幼儿家庭，让市民在家门口就能享受到公益、便捷的育儿指导服务；聚焦幼儿身心健康发展，科学评价幼儿园保教水平，引领家庭、社会科学育儿的理念，推进学前教育高质量发展。

责任编辑：高文

校对：刘威