大班语言活动如何写我教你。（精选大班语言活动5篇）

更新日期:2025-06-26 20:49

写作核心提示：

大班语言活动作文注意事项
在组织大班语言活动作文时，教师和家长都应关注以下几个方面，以确保活动的顺利进行和孩子们的语言能力得到有效提升：
一、活动目标明确
1. 明确活动主题，确保作文内容与主题紧密相关。 2. 设定合理的目标，如提高孩子们的写作兴趣、锻炼语言表达能力、培养观察力和想象力等。
二、活动准备充分
1. 提前收集相关素材，如图片、故事、视频等，以激发孩子们的兴趣。 2. 准备好写作工具，如纸张、笔、彩色笔等，确保孩子们在活动过程中能够顺利写作。 3. 设计合理的时间安排，确保活动在规定时间内完成。
三、活动过程注重引导
1. 创设轻松愉快的氛围，让孩子们在愉悦的心情下进行写作。 2. 引导孩子们观察生活，发现生活中的美好，激发写作灵感。 3. 鼓励孩子们大胆表达，不畏困难，勇于尝试。
四、活动评价公正
1. 评价标准要合理，既要关注孩子们的写作技巧，也要关注他们的情感表达。 2. 避免单一的评价方式，如分数、等级等，可以采用多种评价方式，如口头评价、小组评价等。 3. 注重个体差异，对每个孩子的进步给予肯定和鼓励。
五、活动延伸
1. 将活动内容与日常生活相结合，引导孩子们在生活中运用所学知识。 2.

1

大班语言活动《我们都是中国人》标题通顺，无需修改。

大班语言活动：我们都是中国人
执教者：黎晓
活动目标
1、欣赏儿歌，知道是自己是中国人，感受作为中国人的喜悦和骄傲。
2、根据儿歌的韵律和情趣，尝试有节奏且充满感情地朗诵儿歌。
3、通过学习儿歌，了解上海、山东、苏州等具有典型性和代表性的方言。
活动准备
快板、PPT课件、方言视频片段。
活动过程
1、教师打快板，完整朗诵儿歌。
2、初步熟悉儿歌。
师：对，这是快板儿歌。它是我们中国的传统曲艺。但今天重要的不是快板，而是我刚才打快板念的儿歌，大家听清楚我念的儿歌了吗？
引导幼儿通过倾听儿歌、观看PPT课件，初步熟悉儿歌内容，如幼儿有难度，教师可以再次完整朗诵儿歌。
3、理解儿歌内容。
（1）引导幼儿提出质疑。
师：在刚才的这首儿歌里，你有没有不明白或者不懂的地方吗？
鼓励幼儿提出自己的学习困难，引导幼儿关注儿歌中“阿拉阿拉”、“俄伲俄伲”、“俺们俺们”等方言。
（2）倾听方言片段，感受方言的趣味，并学念儿歌中“阿拉”至“西藏人”的部分。
4、有节奏地朗诵儿歌。
（1）师幼互动，分段朗诵。
（2）幼儿自由结伴朗诵儿歌，教师巡回观察、指导。
（3）集体或小组完整朗诵儿歌。
5、迁移、拓展经验并总结，结束。
（1）鼓励幼儿用方言说一说“我是XX人”。
师：你是中国人吗？你是哪里人？你会说方言吗？
（2）总结，结束活动。
师：不管是湖南人，还是上海人、山东人，不管我们说的是什么方言，我们都是中国人，是亲亲热热一家人。
附儿歌：
我们都是中国人
东是人，西是人，
来来往往都是人。
阿拉阿拉上海人，
俺们俺们山东人。
俄伲俄伲苏州人，
澳门澳门香港人。
戴花帽的新疆人，
穿长袍的西藏人。
外地人，本地人，
亲亲热热一家人。
我们都是中国人，
中——国——人。

2

讲《嫦娥奔月》故事的大班语言活动

讲故事《嫦娥奔月》
目标
(1)有意识地倾听，理解故事的内容，能够用自己的语言讲述故事主要内容。
(2)愿意与他人交流自己的想法和感受。
(3)了解有关月亮的传说，激发想象力及探索精神。
准备
(1)经验准备和家长共同收集嫦娥奔月的故事书。
(2)物质准备《嫦娥奔月》故事磁带、故事书、录音机。
过程
(1)了解有关月亮的问题，调动幼儿原有经验。
教师提问：
①你们知道有关月亮的故事吗?
②谁知道月亮上有什么?
(2)听神话故事《嫦娥奔月》，引导幼儿专注倾听故事内容。
教师提问：
①嫦娥为什么要飞到月亮上去?
②她在月亮上和谁在一起?他们在月亮上做什么事啊?
(3)师生共同讲述故事，鼓励幼儿用自己的语言讲出故事的主要情节。
(4)探索月亮的奥秘。
教师提问：
①月亮上真的有嫦娥和玉兔吗?
②真实生活中月亮上有什么?
③那些宇航员是怎么到月亮上去探测的'?
④小朋友长大了，你会用什么办法飞到月球上去?
延伸
建议区角活动时，幼儿发挥想象进行绘画，或表演有关月亮的传说。
附故事：《嫦娥奔月》
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，眼看着老百姓无法生活下去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下多佘的九个太阳。后羿为此受到百姓的尊敬和爱戴，很多志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母娘娘求得一包不死药。据说，服下此药能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
农历八月十五这一天，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。
待后羿率众徒走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危机之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面，冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。后羿气得捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤着爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。
后羿息忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。
百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

3

大班语言活动《梦》说课稿

设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的'事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。
活动目标：
1．理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2．能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
3. 丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。
活动准备：
多媒体课件、背景音乐、诗歌录音
活动过程：
一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？
师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？
师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！
二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1.教师配乐朗诵诗歌。 2.教师提问:小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？
三、分段学习诗歌。
我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？
1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？
变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？
2.师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？
四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。
1.完整播放录音。
2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）
4.幼儿跟读。
延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。
师：小朋友们,小女孩的梦美不美？你们喜欢吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。
附诗歌：
梦在梦里，我是多么甜蜜。
我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。
我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。
我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。
在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。
不，这不是梦，这是真的！
我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……

4

大班语言区教学的心得体会

语言区是大班的基本区域：图文并茂的读物、识字卡片、还有动物的头饰指偶等等，一成不变的环境会维持一段时间，但很快到语言区去的人次越来越少，直至有一天，无奈地发现这个教师精心设计的角落变得冷冷清清而成了摆设。针对这个问题，我今年在大班教学工作中，对语言区环境如何有效的支持幼儿学习进行了摸索，尽力让语言区变成幼儿喜爱的区域。
1、语言区域空间的合理设置与布局
大班语言区域的形式比较多样，在活动中有的需要幼儿专注和思考，有的需要幼儿与同伴相互交流和讨论。因此在区域设置上我尽量注意达到互不干扰的效果，遵循动静交替的原则划分区域。
2、与幼儿共同创设区域墙面的环境，让幼儿与其产生积极的“对话”
《纲要》明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”相关研究也表明：只有与幼儿相互作用的环境，才能被称的上是有价值的环境。
例如：国庆假期结束，来园后幼儿迫不及待地向老师、小伙伴讲述自己外出游玩的有趣经历。于是我和幼儿在语言区投放了幼儿在假期游玩的照片。有瑶瑶小朋友和爸爸、妈妈去动物园，看到了大象、狮子等自己喜爱的动物，还欣赏了海豚表演。炎炎小朋友和妈妈去了千岛湖，不仅坐了船、快艇还参观了蛇岛、锁岛。还有的幼儿用绘画的方式记录自己快乐的心情。于是，一幅有动物、风景的照片、幼儿绘画等作品呈现在了语言区，我与幼儿共同命名为“国庆天天乐”，这样的区域吸引了幼儿的讲述兴趣，使讲述的活动变得生动有趣，受到了幼儿的欢迎。
3、区域环境材料要不断的进行调整、添加，使材料呈现动态性
区域中投放的材料如果是单一的、一成不变的，幼儿无法与操作材料产生相应的动态性的互动，就不能也无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累。因此要定期进行调整、补充材料及学习内容，不断激发幼儿学习的兴趣和参与性。
例如：通过观察，发现语言区里的图书因投放时间长，造成破损严重和内容陈旧，无人问津了。于是，我请幼儿把家里的新书带到幼儿园一起分享。同时，根据近期主题《我喜欢的小动物》有目的地投放一些动物书籍。果然，阅读区又恢复了往日的热闹，孩子们相互讲述自己熟悉的故事，介绍自己的新书，并时常与同伴查阅有关动物的资料。
我想只要树立正确的.区域活动观，不断开拓活动空间，解放孩子，让孩子们在玩中求发展，发挥区域的实效性，使区域真的活起来，那么孩子们在自由选择、自主探索的区域中一定能得到真正发展。

5

幼儿园大班语言教学心得体会范文通用

本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。
紧张的一学年已经结束了，回顾这个学期幼儿在语言学习方面知识，还是有长进的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更具体，现将本学期的语言课程总结如下：
一、加强语言的基础训练。
本学期，为了培养幼儿语言表达，首先我从最基础的知识入手，让他们认真倾听别人说的话，怎样学会说普通话;再跟师配合回答家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，回答中口齿清晰、语言和声调准确;随后在鼓励他们相互学习说普通话。
二、培养幼儿口头表达能力。
在本学期的`学习生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条例要清楚，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要认真听，不随意打断别人的话。在平时的语言教学中，我特别重视幼儿的语言能力的培养，把平时学习的古诗、儿歌、故事每天都要进行复习巩固，已怕幼儿的遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平时用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲述老师教过的故事，随后在相互评论。通过一个学期的训练，现在班上有百分之百的小朋友都能在众人面前展示自我。
总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小朋友从小养成文明流畅的语言，师要更新教育方法，让他们多走进自然、多接触人类、多走向社会共同交流，才能使幼儿的语言表达步步上升。