手把手教你写《绘本故事观后感》,（精选5篇）

更新日期:2025-05-01 09:27

写作核心提示：

写一篇关于绘本故事观后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确你的观后感要围绕绘本故事中的哪个方面展开，如故事情节、人物形象、寓意、绘画风格等。
2. 突出重点：在作文中，要抓住绘本故事中的重点内容进行阐述，如故事情节的高潮、人物性格的塑造、主题思想的表达等。
3. 逻辑清晰：在叙述过程中，要保证文章的逻辑性，使读者能够清晰地了解你的观点和感受。
4. 语言表达：运用生动、形象的语言，使文章更具感染力。同时，注意语言的规范性和准确性。
5. 结构完整：一篇好的观后感应具备引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍绘本故事，正文部分阐述你的观点和感受，结尾部分总结全文，提出自己的思考。
6. 丰富内容：在作文中，可以适当引用绘本故事中的原文、插图，以增强文章的生动性和说服力。
7. 结合自身：在阐述观点和感受时，可以结合自己的经历、情感和思考，使文章更具个性化。
8. 避免雷同：在众多观后感中，要尽量使自己的文章与众不同，避免千篇一律。
以下是一篇关于绘本故事观后感的作文示例：
《小王子》观后感
《小王子》是法国作家安托万

省教学能手徐丹丹：这是一本充满魔力的小书——《共读绘本的一年》读后感

徐丹丹

徐丹丹，冯爱虎工作坊成员，陕西省教学能手，西安市教学能手，雁塔区教学名师，全国首届和谐杯高效教学名师，现任西安市曲江南湖小学教研主任兼语文教师。多次参加国家、省、市等组织的评优赛教、观摩研讨等活动。

《共读绘本的一年》是工作坊的冯爱虎老师推荐的精读书目，第一时间加入购物车，拆开包裹，我有点怀疑——如此薄的一本理论书籍。快速地翻了一遍，满眼的对话，目录中也没有我期待的“绘本的作用”“如何读绘本”“如何设计绘本课”等字眼儿，有点失望。

一天下午，阳光暖暖的，斜照进来。我坐在窗台上，拿起这本“绘本理论书籍”淡淡地读起来。不料，阳光却跳过窗台，沿着眼前的文字，带着一位老师和一群孩子悄悄爬进了我的心里。我也似乎穿越到美国某幼儿园的284号教室和一群热爱李欧·李奥尼的孩子见面了。

瑞妮是一位哲学家。她机敏，果断，爱思考。对待问题有独到见解。思考角度与众不同，也有自己的理由支撑，并不是妄言。拥有辩证思维和哲学思想，是这本书中的主人公。瑞妮也是整个集体的引领者，名副其实的“大boss”，然而她只有五岁。是的，没错！瑞妮就是一个只有五岁的黑人小女孩。为什么她如此神乎其神。因为她遇到了薇薇安。薇薇安就是本书的作者。一个仅剩一年时间就退休的幼儿园教师，她的另一重身份是美国杰出学前教育专家。薇薇安以教师的视角记录了自己和孩子们共读一年绘本的故事，温暖的笔触让一个个甜甜的故事跃然纸上。“这是我跟随孩子们一起探索未知领域的最后机会，从来没有哪个孩子像瑞妮一样，如此乐意地引领我。”这是全书最感动我的一段话，薇薇安老师把瑞妮的行为视为引领自己。孩子引领老师，这是老师的大智慧。从故事中我们也能看到，瑞妮不仅在引领老师下一本书读什么，这一本书是表演还是歌唱的方式理解。同时也在引领老师思考问题，认识自我。“这个跳舞的棕色小女孩就是我！”这是瑞妮说的，薇薇安老师想到自己也跟幼儿园老师说“这个跳舞的犹太小女孩就是我。”她觉得是毫无可能的，不禁笑了笑。瑞妮不卑不亢地和布鲁斯辩论小孩子是不能说“嗨！宝贝！”的，薇薇安也想到自己小时候都不敢告诉父母自己被欺负了。瑞妮对自我的认知如此笃定，薇薇安最大的智慧就是不放过。她抓住了瑞妮的这个特点，跟随着瑞妮的脚步，一路读起李欧·李奥尼的绘本，开启了长达一年的探索之旅。

薇薇安是一位教育家。她不是简单的即将退休的幼儿园老师，阿甲老师在序言《倾听天堂里花开的声音》里写到：在我们的文化里，从幼儿园教师成长为著名作家的例子也是有的，但是身为作家却以幼儿园教师身份执业直至退休的却无先例。他说的就是薇薇安。薇薇安在幼儿园从教三十几年，她热爱这份职业，更热爱孩子们。没有教学计划，没有教学设计，跟随孩子的脚步，结合问题的走向，决定下一步该做什么。这绝不是漫无目的!相反，这是境界，这是我们孜孜不倦追求的以学定教，这是我们心之向往的以孩子为中心。薇薇安老师做到了，她在孩子身上汲取了营养，实现了教学相长。

我是“后悔药”！我跟随着瑞妮，感受到田鼠阿佛的思考和诗意；感受到小鸟蒂科的举棋不定，左右为难；感受到鳄鱼哥泥流的坚定不妥协。万万没想到，读到“奥利佛”，我被重重地一击。这一击敲开了我尘封的记忆，这一击敲破了我的自信，这一击敲碎了我的美丽光环。我读到擅长画兔子同时也会讲兔子故事的奥利弗因布鲁斯弄脏了他的画就开始尖叫，怒吼着躲进“他的藏身处”。这一刻，我的内心五味杂陈，这不就是我教过的一个孩子小S么。同样爱画画，同样画得忘乎所有，同样不允许任何人碰坏他的作品。有一次他因为同学拿走了他心爱的彩笔而发怒，在课堂上就举起了椅子要砸向同学。我当然是制止和批评。但从未关注过他画的是什么，更没有给他把作品和同学们分享的机会。总是“逼着”他写字，“逼着”他听课，“逼着”他学语文，在教室里他也不能拥有属于自己的“藏身处”。现在，我后悔了，却已来不及——他转学了。薇薇安老师在书中写到：“这段日子我经历的每一次心灵之旅似乎都是向内的，通往我藏在心中的回忆和遗憾。李欧·李奥尼也可以将我写进书里，起个名字叫‘想当初’或者换个更好听点的，叫‘后悔药’。”我觉得如果李欧·李奥尼如果把我也编进去，也可以叫我“后悔药”。

“我好奇她怎么会知道，学校教育的关键，就是要在不破坏每个人个性的基础上找出共性的教学方法。”这是薇薇安对瑞妮的评价，同时也道出了教育的真谛。我把这本书推荐给所有的教育同仁，不论你对绘本是否感兴趣，相信薇薇安老师对教育的真知灼见和书中充满灵性的对话以及探寻李欧·李奥尼的快乐，都不会令你失望。

这是一本小书，一本充满魔力的小书。

编辑：王波

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优秀作品展示│《钢琴小精灵》读后感

你们喜欢弹钢琴吗？你们相信有钢琴小精灵吗？今天我推荐一本书《钢琴小精灵》，在这本书里，可爱的小女孩丹妮尔就遇到了一个住在钢琴里的小精灵克雷琛多。到底是怎么回事呢？那就让我来给你们讲讲吧。

《钢琴小精灵》这本书故事情节环环相扣，想象力丰富，故事的一开始充满了传奇色彩。书中讲述了一个叫丹妮尔的小姑娘一开始并不喜欢弹钢琴，但她的爸爸妈妈却给她买了一架钢琴，丹妮尔对练琴真的是特别的抵触，不愿练习。有一天当她迫于无奈打开钢琴盖的时候，意外地发现了小精灵克雷琛多。通过聊天丹妮尔发现这只神奇的小精灵既不喝水也不吃饭，它以音乐为生。

通过聊天，丹妮尔还得知钢琴小精灵是因为贪玩，进入丹妮尔的钢琴，找不到自己的家人了。可爱的丹妮尔决定帮助小精灵回到家人身边。善良的丹妮尔为了不让小精灵挨饿，为了让小精灵能尽快找到自己的家人，她不得不一遍又一遍地弹奏着钢琴曲，在不知不觉中，点点滴滴的积累让丹妮尔的琴艺竟然越来越娴熟。而故事的最后，丹妮尔在弟弟卡斯帕与钢琴制造师的孩子提莫的帮助下，也终于帮助钢琴小精灵找到了家人，并为小精灵的家人们找到了很好的归宿。

读着《钢琴小精灵》这本书，我突然想到自己平时练琴的时候也像极了丹妮尔，每每看到密密麻麻的音符，心里就很烦，不想弹琴。看了《钢琴小精灵》这本书后，我开始想象着在自己的钢琴里也住着一位这样的小精灵，也需要用优美的琴声去喂饱它。于是每每练琴时我都会很认真地弹琴，我竟然惊奇地发现原来讨厌的音符好像顺眼多了，练琴也变得有趣起来了，而我弹出的乐曲也越来越美妙动听了。

《钢琴小精灵》这本书让我明白一个道理：“世上无难事，只怕有心人”。其实我们每个人的心中都有一个小精灵，而这个小精灵就是目标，你要不时地去喂它，而这些食物其实就是勤奋与努力。勤奋和努力是喂养小精灵们最好的食粮，也是我们坚持做好自己的源泉。让我们一起守住我们心中的小精灵，让我们都给自己定一个目标，然后朝着自己目标努力拼搏吧。

山东师范大学齐鲁实验学校四年级二班贾云曦

（指导教师：孙靖）