手把手教你写《亲子阅读观后感怎么写》,（精选5篇）

更新日期:2025-05-01 19:26

写作核心提示：

亲子阅读观后感作文写作指南及注意事项：
一、标题设计
1. 标题应简洁明了，概括文章主要内容，可以使用“关于《XXX》亲子阅读观后感”这样的格式。
2. 标题可以具有一定的吸引力，引发读者兴趣，例如：“《XXX》亲子阅读，共筑心灵桥梁”。
二、引言部分
1. 简要介绍亲子阅读的概念，阐述亲子阅读的意义。
2. 引出阅读作品，介绍作品的基本情况，如作者、主要内容等。
3. 提出自己的观点，简要说明本文将从哪些方面展开论述。
三、正文部分
1. 概括阅读作品的主要内容，阐述作品所传递的思想、情感、价值观等。
2. 结合自身实际，谈谈亲子阅读对家庭关系、子女成长的影响。
3. 分析亲子阅读在家庭教育中的重要作用，如培养阅读习惯、提升沟通能力、促进情感交流等。
4. 分享亲子阅读的实践经验和感悟，如如何选择适合的阅读材料、如何引导孩子阅读、如何与孩子共同探讨阅读内容等。
5. 对亲子阅读提出建议和展望，如如何推广亲子阅读、如何解决亲子阅读中遇到的问题等。
四、结尾部分
1. 总结全文，强调亲子阅读的重要性。
2. 表达自己对亲子阅读的热爱和期待，呼吁更多人关注亲子阅读。
五、注意事项
1. 语言表达要通顺，避免出现

看《我用阅读教育孩子》，结果我用阅读疗愈了自己

今天看完了周璐的《我用阅读教育孩子》，之所以选择这本书，原因有二：一是朋友推荐，二是因为书的名字。从2021年11月17日我开始培养阅读习惯，截止今日我已经读了10本书。

微信读书9本，读书会1本

2021年我成为了一个全职妈妈，最大的任务就是教育好两个孩子。大宝8岁，小宝3岁。这一年里，我每天朗读英语，希望影响带动孩子，二宝在我的影响下，每天会说几个单词，比如： Open the door. Good morning, Good evening.二宝的专注力、性格都很好。有自己的爱好和想法，会自己整理玩具，独立做一些事。

可是大宝进步不大，虽说也有一些改变，但都不太外显。特别是最近临近放假，我陷入了恐慌和焦虑之中。因为在家全职带娃，爱人并不是很认同，他觉得孩子应该靠自己，还有很多留守儿童学得不错，父母陪伴不了他们一辈子，未来还得是他们自己面对。上半年给孩子培养了阅读习惯，暑假回家农忙，半个月的时间，孩子的阅读习惯中断了，还迷恋上了手机。从大的方面来讲是环境的影响，从小的方面来说是我的失职，没有持续陪伴孩子亲子共读，和孩子的自律性不行。

后来在社群里听了一些伙伴的分享，知道了言传身教的重要性，又重新拿起书给孩子阅读。之前是亲子共读，一人一句——一人一段——一人一页——一人一篇。现在是我自己一个人读，因为孩子不愿意，说服不了他。没办法，我只能自己读，有感情的朗读，孩子听得来了兴致，然后加入一起读，不过，大多数时候都是听我读，有时一次性要听我读完一本格林童话，读得我是口干舌燥的，可是谁让我之前一直缺席呢！

2021年11月底，我加入了嘉希妈的“妈妈成长365”会员，我们是以阅读写作为基调，一年12个月主题式阅读，每月推荐四个书单，社群精读一本。阅读主题分为3个版块：关系修复、妈妈成长和妈妈财富。我给自己制定了“100天读33本书”的计划，进行得不是很好，刚开始能做到平均3天一本，后面有时一本要读十来天。我习惯了精读，做手写笔记，目前写完了一个笔记本。可是看着别人的阅读进度，心里开始焦虑。加上寒假的到来，纠结是否回老家，是否回娘家，是否年后上班。

三天前，希妈找我聊了一下，她觉察到我的情绪变动，这两天我都没有写读书日记，虽然也写了一些文字，都是纯读书笔记，或者心灵对白，不想分享到群里。我依然有给老公写信只是不再发出，我甚至压抑得失声痛哭，让孩子来问我怎么啦。我一直想着写复盘，可是却无法下笔，最近两天看了200多页的文字，不精读只泛读，只记大的方法不写小的感悟，今天我终于完成了《我用阅读教育孩子》这本书。

部分手写笔记

在读这本书的时候，我了解了很多关于用阅读教育孩子的方法，同时自己也吸收了很多。

我了解了如何做一个不焦虑的妈妈；我知道了，父母要做孩子的成长合伙人，而不是生活监工；我知道了哪些书可以培养孩子的财商；以及看哪些书可以提升逆商。与其说我读这本书用来教育孩子，不如说我被这本书里面的教育方法所治愈。因为里面的很多内容都是我曾经的缺失。

在书的海洋里，我写下了一些动人心弦的书单，不只为孩子，也为我自己。比如：《苏东坡传》《小狗钱钱》《简爱》《傅雷家书》《好妈妈胜过好老师》《正面管教》《史蒂夫乔布斯传》《一生要去的50个地方》《中国简史》等等。

在这两天的阅读里，我用眼泪释放自己的情绪，我用阅读安慰自己的心灵，我用接纳爱着自己和孩子。我放下了执念与纠结，我决定了寒假的归途在哪里。不管前路是否布满荆棘，我都要朝着我的心路奔驰。

我在阅读的过程中，计划了我和孩子的寒假。我要带他们去野炊，在泥土里生火，用捡树枝为柴，折树枝为筷，体验我小时候童趣；我要带他们去爬山，早上去山顶迎接太阳，傍晚和夕阳一同归家，感受“一览众山小”的景观；我还要带他们去挖鱼腥草，洗净绑好，拿到集市上卖，体验用劳动赚钱的美好。这些都是我的童年，他们却从未体验过，我想带他们去走我走过的路，我看过的景，然后讲述我儿时的故事。

我还要趁着回家，给爷爷奶奶爸爸妈妈洗脚，让他们感受家的温馨和孝道。我会带着他们陪小姨过生日，唱生日歌，说祝福语。一起吃生日蛋糕，一起吃火锅。我们一起讲故事，读绘本，我们一起唱歌伴舞……

有人说：上帝给你关了一扇门，定会再为你开一扇窗。我想是的。在这几天低迷的阅读时光里，我按下了暂停键，却在暂停之后找到了快进按钮。我想我是幸运的，在我看《我用阅读教育孩子》的过程中，我用阅读疗愈了自己。

阅读分享会，让阅读更有趣读《用阅读教育孩子有感》

自己一个人独读书不如众读书，“众读书”不仅可以激发学生的阅读欲望，增加他们的阅读乐趣，更能帮助他们很好地做到阅读输出，把阅读中所读所思表达出来，做有效的转化。二、如何做一场成功的阅读分享会

1.前期准备:确定分享人，备好分享稿（可用PPT）开始老师可以和学生一起做，准备几个有关书的开放型的思考题。

2.开场:需要用一个有创意的办法引起学生分享的兴趣，吸引大家的注意力，让大家在笑声中、在思考中有兴趣听下去（小笑话、调查、引起共鸣的话题）。接下来，“阅读分享人”需要讲一讲为何要推荐这本书，作者是谁，这本书的创作背景是怎样的。

3.讲好一个故事:没有什么比讲一个故事更能让学生容易理解和记忆了，故事中要有人物，有转折，有高潮，有结局，更重要的是，故事要打动人心，让学生谈谈自己听到了什么，看到了什么？又想到了什么。

4.结尾提出开放性的思考问题，为什么主人公身上会发生这样有趣的事，从他的为人处世中，我们想到了什么？

5.深入讨论（交流）学生畅所欲言，每个孩子都说，让学生抒发情感，这样又提高了学生的思考能力。

6.升华主题（实践）在阅读分享会中，你听到了哪些故事，你有那些故事呢？拿起你的笔 ，书写你的故事，下次阅读分享会，请你来分享更加精彩的故事。