3招搞定《夏感读后感200》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-02 04:11

写作核心提示：

写一篇关于《夏感》读后感的200字作文，需要注意以下事项：
1. 突出主题：明确文章的主题，即对《夏感》这本书的感受和评价。
2. 结构清晰：遵循“开头—主体—结尾”的结构，使文章层次分明。
3. 开头引入：简要介绍《夏感》的作者、背景和主要内容，引起读者的兴趣。
4. 主体部分：重点描述自己对《夏感》的感受，可以从以下几个方面展开：
a. 人物形象：分析书中的主要人物形象，评价其性格特点和成长过程。
b. 故事情节：概括书中的主要情节，评价其构思巧妙、引人入胜。
c. 主题思想：阐述书中的主题思想，如人生哲理、爱情观、价值观等。
d. 语言风格：评价书中的语言风格，如优美、幽默、深刻等。
5. 结尾总结：总结自己对《夏感》的整体感受，强调书中的亮点和不足，并提出自己的观点。
6. 修辞手法：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更具文采。
7. 语言表达：注意语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误和错别字。
8. 字数控制：确保文章字数在200字左右，突出重点，避免冗长。
9. 个性化观点：在评价《夏感》时，加入自己的观点

感受家国情怀

《梁衡散文精选》（长江文艺出版社）已经翻来覆去读了几遍，每次阅读如饮香茗，香远益清，回味无穷。

这本书是作者上个世纪80年代和近年来陆续发表在报刊上的散文、随笔精华集，含山水、生态、政治等篇章，集中展现了作者的精神境界和文化品位，让读者强烈感受到他对生命的热爱和对家国的情感，表现出作者深厚的文学修养、国学基础和新闻理论家的敏锐，让读者从中得到文字中蕴含的美感和艺术的滋养。

梁衡的游记散文思路明晰，在认真观察和记录游览景物的基础上，采用多种交错使用的写法，使文章条理清楚，一目了然。抓住景物特点，投身自然的怀抱，悠然闲逸的心情，不带明言却表现得淋漓尽致，每到一处总有一种缅古思昔的肃然之情。比如《冬日香山》，一般人都会写层林尽染的香山秋色，而梁衡在文中写道：“春天来时我看它的妩媚，夏天来时我看它的丰腴，秋天来时我看它的绰约，冬天来时却有幸窥见它的骨气。”作家以独到的视角，抓住事物最有个性的特征进行细致地刻画。“它在回顾与思考之后，毅然收起那些过眼繁花，只留下这铮铮铁骨与浩然正气。靠着这骨这气，它会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气……”把意境美、哲理美都表达出来了。

梁衡的生态散文常以状物抒怀，慨千古兴亡，道悠悠历史。比如《带伤的重阳木》，采撷古树及其背后动人的历史故事和人文故事，在重阳木五百年的生命年轮上留下作家饱含深情的一笔，重阳木也由此获得永生。一棵树见证了历史，因为它历经了世事沧桑。《华表之木老银杏》写出了老银杏树下齐桓公的威武霸气、管仲的足智多谋，还有长城边红柳在电闪雷鸣中所表现出的钢铁般意志……作家在挖掘草木背后蕴含的文化意蕴时，也以饱满的诗心展现作家浓郁的人文情怀，以古树名木留住乡愁，为拓展乡村旅游增添丰富的历史底蕴，留下他对绿色文明的呼唤和思考。

梁衡的人物散文更是分量厚重、大气磅礴、篇篇精品。以《大无大有周恩来》《觅渡，觅渡，渡何处》《青山不老》为代表。《乱世中的美神》写的是孤独无奈、花容月貌、才华横溢的南宋词人李清照，他设置了三大“磨难”，多角度、多层次去剖析人物的命运，达到了“情动辞发，不落窠臼”的艺术效果。每次阅读我总会被词人、被作家的爱国热情、浩然正气感动得热血沸腾。《把栏杆拍遍》独具匠心地解读了铁甲烈马、威风凛凛，以武起事又以文为业的大词人辛弃疾，从内心发出了“他的词不是用墨来写的，而是蘸着血和泪涂抹而成的”呐喊，成为激励后人的精神食粮和宝贵财富。《最后一位戴罪的功臣》写的是被发配边荒的中国封建社会最后一位罪臣，同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐，思想深邃，发人深省。他的人物散文总能与中国古代、当代、现代完美地融合，善用理性分析和形象表现。作品视野宏阔，气势磅礴，具有强烈的现实感和时代气息，也赋予作品极高的艺术审美价值。

梁衡对祖国山河的热爱、对传统文化和劳动人民的赞美之情，从字里行间渗透出来。他在文字中充满“反哺家乡”、热爱家乡的情怀，《何处是乡愁》《南潭泉记》等反映故乡的名作，使故乡从默默无闻的山西小村成为颇具文名的诗意古村。他在家乡的土地上撒播文学的种子，有着别样的深远意义。《夏感》将盛夏时节黄土地的丰饶美景与热烈忙碌的麦收场景细致传神地表现出来，已成为一张地域名片，一篇乡情依依的文学佳作，带来的不仅仅是家乡人的自豪感，也唤起更多本土作者对文学的向往。这是精神上的滋养，是文脉绵延的未来与希望。

《梁衡散文精选》让我明白，文学爱好者首先要有渊博的知识、不断的探索、丰厚的积淀，还要投身时代，深入基层，讲述家国故事、抒发家国情怀，更要拥有新眼光、新角度、新观念，这样才能写出有温度、有血性、有深度、大气象的作品来。

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初识梁衡老师，是在女儿上初中的时候，为了培养她的阅读习惯，便在网络上选购了几本适合中学生阅读的课外读本，有幸将《把栏杆拍遍-梁衡散文中学生读本》收入囊中。蓦然发现，这本书不但女儿喜欢，连我这个中年人也被深深地吸引，翻来覆去的阅读多次还做了读书笔记。我们一家三口如今都已成为梁衡老师的粉丝儿，一直在购买和收藏他出版的书籍。

梁衡老师1946年生于山西霍州，是著名学者、新闻理论家和作家。他长期从事新闻工作，曾任光明日报记者、国家新闻出版署副署长、人民日报副总编辑、中国作家协会委员、中小学语文教材总顾问等职务。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、鲁迅文学奖提名奖、中国优秀科普作品奖、中国好新闻奖和中宣部“五个一工程”奖。梁衡老师的代表作《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越百年的美丽》、《把栏杆拍遍》、《夏感》和《青山不老》等60多篇文章入选大、中、小学课本。他曾经寄语中学生不但要学好课堂内的文化知识外，更要从社会、从课外读物中汲取情感、理想、人格、审美等四种不可缺少的基本素质。梁衡老师在新闻与文学创作方面独树一帜，前期以山水游记散文创作为主，后期创作的政治散文及人物散文善用理性分析和形象表现，作品大多视野宏阔，充满磅礴气势，融“大事、大情、大理”于一体，具有强烈的现实感和时代气息。著名国学大师季羡林先生曾经对梁衡老师给予高度评价，称他是一位肯动脑、很刻苦，又满怀忧国之情的人，在并世散文中，能追求，肯追求类似王国维《人间词话》中那种具有一定境界的人，除梁衡外尚无第二人。

《我的阅读与写作》这本书是梁衡老师五十年写作生涯中，关于如何读书、如何写作的首次文章结集。这本书中的文章几十年来散见于各大报纸刊物，这是头一次结集出版。该书分为三个部分，第一部分“我的阅读”收集了梁衡老师的多篇读书心得，他在书中幽默的自称“我就是一头阅读散养的羊”，他的阅读方法是“撒大网、采蜂蜜”式的。以诗歌启蒙，无论旧诗、新诗，都能对以后散文的写作起到奠定基础、烘托气氛、点燃激情、炼字炼句等多重作用，进而总结归纳出文章“形、事、情、理、典”的写作秘诀即称为“文章五决”并受益终生。为找到文章的“文眼”，韩愈要向司马迁“借气”，梁衡老师常向“马克思、恩格斯和毛泽东”借政治之力，通过大量、反复的阅读经典作品，体现出经典的有用、管用。这部分内容既有对毛泽东、范仲淹、朱镕基和李瑞环等伟人人格魅力和文章的钦佩之情，也有对社会上出版物、学习方面所表现出的不正之风的忧国忧民之情，梁衡老师曾将阅读比喻成为精神生命的成长和延长，不管读哪一类作品，一定要读经典，这样你收获的就不只是粮食，还有种子。希望读者们都能利用这颗种子，种出一颗属于自己的大树。

第二部分“我的写作”收录了他从事记者、编辑工作中的一些文学评论、新闻写作方法及文学理论研究，能帮助不同层面的读者提高写作水平。梁衡老师秉持的写作理念是为文第一要激动，自己要有写作的激情，这样才能引起别人的共鸣。同时文章要为思想而写，用文学来翻译政治、表达真理，提倡写大事、大情、大理，文章要当钻石来反复磨揉才能成熟。另外，以《晋祠》、《觅渡》和《张闻天》等文章为例，深入剖析了这些作品的思考酝酿及角度选取等写作过程，为读者上了一堂生动的写作实践课。第三部分“序与跋”是梁衡老师近年来为自己的图书及其他人的图书所写的序和跋。其中《吹去尘埃，只有人性》、《说官德》和《官场说官》等文章，又为我们明心见性、直指官德，令人有不同的感受与收获。

大家都知道，在文章中散文的写作是非常难的，写作散文需要长时间的积累并具备一定的写作功力，要求做到形散而神不散，很多人感到难度太大而知难而退。梁衡老师做过几十年的记着、编辑和公务员，曾经写作大量的新闻报道、随笔和公文，随着日积月累再加上勤奋好学、笔耕不辍，逐渐探索出一条散文写作的成功之道。在《我的阅读与写作》这本书中，梁衡老师为读者条理分明、深入浅出的梳理了他自身五十年来阅读、积累、写作、思考并升华的文章写作的成长脉络和心得体会。五十年的时光对人生来讲是“知天命”之年，这本书既是作者五十年来自己读书、写作成长之路的自我总结与回顾，更好似一位年过半百、学识渊博的儒雅老者对读者朋友们做的一次关于读书、关于写作、关于人生价值观的一次心灵上的深度交流和对话。至少，在我这么多年的阅读生涯中，从未感受过这种个人经验上、写作方法上类似梁公吐哺似得毫无保留的丰厚馈赠。

当代作家麦家曾经说过：“爱读书的人是会发光的人，是最可爱的人，是传播文明的人，是建立秩序的人。”“每个爱书的人，都拥有闪闪发光的灵魂。”著名作家钱钟书先生曾发出这样的感慨。作为一名从梁衡老师的文章中获益颇多的读者，我要说的是，梁衡老师的人格魅力，藏在他的每一本书、每一篇文章里，他的文章传承的是文化自信，弘扬的是散文精彩，这种阅读后的收获使得每位读者的灵魂都因而闪闪发光。文至结尾，引用梁衡老师书中的一句话与大家共勉：“不读书愚而可哀，只读书迂而可惜，读而后有作，作而出新，是大智慧。”这头阅读散养的羊为我们贡献出的牛奶佳作，对于许多爱读书写作的人来讲，实为人生路上不可或缺的丰厚文化营养品，不可辜负、不忍懈怠。

附：精彩书摘

◆读书改变人生：书这件东西是专门给懂得精神享受、有精神进取的人准备的。当地球上还没有人类之前，草木自生自灭，鸟兽自来自去，史前世界全靠物质的生态自然调节。自从有了人类，就出现了另外一个调节系统———精神系统。在这个系统里，人们追求的不是吃、穿、住，而是信息、知识、思想、艺术等。而这些精神财富的最主要载体就是图书。

◆读书是为了生命的完整：人为什么要读书？一句话，为了生命的完整。或者说是为了追回另一半的生命。现在很流行一半又一半的说法。“一半是海水，一半是火焰”，“男人的一半是女人”，其实最根本的，人生命的一半是物质，一半是精神。读书是对精神的那一半生命的能量补充。在地球上所有物种中，除物质之外还需要精神滋养的就是人类。只有人，有精神生活，有主观思维，会改造客观，追求幸福。

◆大凡伟人皆爱读书：

马克思爱读书。他本来是在参加社会生产和具体的工人运动，但觉得许多事情弄不明白，自己不通，也无法指导运动，就宣布要退出具体事务，回到书房。他在大英博物馆读书、写作，时间长了脚下的石板给蹭出了一条浅沟，就像少林寺石板上留下武僧的脚窝一样。马克思写《资本论》，耗费了40年的心血，为了写作，前后研究书籍达1500种。读书造就了马克思，他成了一代伟人。

毛泽东爱读书。毛泽东一生中可谓博览群书，延安时期是中国共产党最艰苦的时期，战火烧到眉毛，缺衣少食，但毛泽东还读哲学、读军事，补上了这重要一课。他听艾思奇讲哲学，恭恭敬敬地做笔记。在延安的窑洞里，毛泽东在油灯下写出了《论持久战》、《矛盾论》、《实践论》等名篇。

◆文章不是写给人看的而应是写给人背的：刚才有记者问我自己读书有什么体会，读书怎么改变人生，其实我们每个人都有这样的经历。我原来在中国人民大学读的是档案专业，毕业之时，正赶上“文革”后期，响应号召到祖国的北部去，我到内蒙古先当了一年的农民。。。我读到了一本对我一生影响很大的书，这就是陈望道先生的《修辞学发凡》。。。还有一本中国青年出版社出的《历代文选》对我的影响也很大，后来我发现毛泽东也读这本书。后来我写的《晋祠》，1600多字，能被收入中学语文课本，和这个理念很有关系，因为我写的时候就认定我的文章不是让人看的，而是让人背的。这些工作和我当初学的档案专业已经相距十万八千里，之所以有这样的改变，就是因为后来我的读书生活。人不知在什么地方什么时候就会遇到改变自己人生的书籍，只要你去读。尤其是《史记》，它的思想、它褒贬的人物及它的文风，到今天还影响着中华民族。

◆先进文化应该具备四个特点：所谓先进文化，应该具备四个特点：积累性、批判性、创造性、普及性。。。用这四个标准来衡量，我们可以发现前面所举的，对历史进步起过推动作用的书，都曾经是或者现在仍是先进文化，仍在对生产力的解放，人的思想解放起推动作用。这也启发我们读书、写书、出书时，要把握积累、批判、创新、普及这几个切入点，这样才能有创造，有个性，有进步。

（闫安）

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本期责编：刘星月

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