推荐《幼儿园校本研修工作总结》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-05-05 06:12

写作核心提示：

撰写关于幼儿园校本研修工作总结的作文时，应注意以下事项：
1. "明确主题"： - 确保文章主题明确，即围绕幼儿园校本研修工作的总结展开。
2. "结构清晰"： - 采用清晰的结构，通常包括引言、主体和结论。 - 引言部分简要介绍研修工作的背景和目的。 - 主体部分详细阐述研修的内容、过程、成果和存在的问题。 - 结论部分总结研修工作的意义和未来展望。
3. "内容全面"： - 涵盖研修工作的各个方面，包括： - 研修计划的制定与实施。 - 教师参与研修的情况。 - 研修内容和方法。 - 研修成果和影响。 - 存在的问题和改进措施。
4. "具体实例"： - 使用具体的事例和数据来支持你的观点，使总结更具说服力。 - 举例说明研修如何促进了教师的专业成长，如何改善了教学质量等。
5. "客观评价"： - 对研修工作进行客观评价，既要肯定成绩，也要指出不足。 - 避免夸大或缩小事实，保持公正和客观。
6. "语言规范"： - 使用规范的书面语言，避免口语化表达。 - 注意语法和拼写错误，确保文章的专业性。
7. "重点突出"： - 突出

河南洛阳地矿双语学校：校本研修 总结提高

为了提升教师的课堂教学能力，准确把握教学方向，提升学科专业素养，改进教育教学，洛阳地矿双语学校开展为期三天的校本研修活动。全体任课教师做2024年河南省中招考试卷，老师们结合中招试卷，分析中考方向，反思教学得失。各学科组交流教学反思，总结成绩，找出不足，进一步提升教学水平。

各学科组集体研讨，交流改进学科教学的思考和反思。学科组组织磨课、展示。

2024届教学管理经验分享大会。

九位21级毕业班班主任分享带班经验。

各学科组代表分享各学科教学及备考经验。

年级主任李治勇对2024年的辛勤与收获进行总结，并分享了三年统筹的备考思路，他认为初一应打好基础，初二是分化期，要以“稳定”过好这个“坎”，初三以目标为引领，培优与补弱兼顾，给足学生信心！

2135班班主任张梦雨老师分享了她的带班心得，她认为好的习惯要从坚守常规开始做抓起，力求学习目标明确，以此培养学生良好的学习态度和习惯，但学习应张弛有度，劳逸结合，劳动教育也是放松身心的一个好办法。

2121班班主任薄志臣老师将聚焦点放在教师本身，在班级管理中，教师既要“用力”，又要“用心”，他认为要合理把控班级管理中管与放、严与宽、活与静的尺度，并严格要求自己，以起到榜样的作用。

语文学科组组长方丽娜老师分享了语文中考备考思路，她认为首先要牢牢抓住课本，吃透教材教参，深挖课本资源，还应将近五年中考试题及评分标准研究透。除此之外，在日常的语文教学中，让学生们抓住基础16分，对较难的题型进行专项训练，作文多写多练多评。最后多多鼓励学生，少施压，增强学生自信心。反躬自省得经验，鉴往知来明方向。

王学仕副校长充分肯定各位老师在教育教学工作上取得的成绩，结合各位老师的分享交流进行了点评。他希望老师们在教学过程中善于思考、反思、总结，学习他人好的做法，改进教育教学方法，促进学生“真”成长。

司马恒校长总结讲话，教育教学是学校的中心工作，质量是教育教学的永恒主题。唯有勤于学习，勤于交流，勤于反思，才能更好地推进教学工作走向有序、高效。（孙梦玥 范振宏）

【编辑 滢滢】

关于全面开展幼儿园教师校本研修工作的指导意见

各市（区）教育局，韩城市、神木县、府谷县教育局，有关高校：

为了贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步推进幼儿园课程改革，构建教师全员学习、终身学习的校本研修体系，推进幼儿园教师的专业化发展。现就我省全面开展幼儿园教师校本研修工作提出如下指导意见：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针和科学发展观，以学前教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决幼儿园教育教学实践中存在的突出问题为突破口，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者，推进学校成为学习型组织，整体提升教师质量。

二、目标任务

（一）以促进幼儿园教师专业成长为目标。利用现代教育手段，实行开放式校本研修，搭建教师主动学习，自主学习的平台；通过以幼儿园智能活动区科学投放与应用研修为主线，教、研、训有机结合，整体推进；以岗位为阵地，教师为主体，立足幼儿园和教师的可持续发展。

（二）充分发挥各级教科研、教师培训机构和电教部门职能，建立幼儿园校本研修的指导、培训和现代教育信息化支持体系。到2020年，完成幼儿园校本研修骨干教师5000名的培训任务。

（三）建立和完善省、市、县区校本研修工作激励机制。

三、工作措施

（一）修订《陕西省中小学（幼儿园）教师继续教育规定》，制订幼儿园校本研修中长期发展规划，完善幼儿园教师研修体系，在政策支持、经费保障、研修管理、信息资源利用等方面提供支持，建立幼儿园教师研修工作的长效机制。

（二）建立幼儿园教师培训网络平台，开展校本研修项目试点，不断总结经验，扩大试点，强化引领，带动全员提升。

（三）从2016年起，每年培训幼儿园校本研修骨干引领者1000名；到2020年9月，完成5000名骨干引领者的培训任务，确保每位幼儿园教师每年参加校本研修不少于30学时。

（四）省教育厅每两年对幼儿园校本研修工作中表现突出的单位、教研组和个人进行一次表彰奖励。

四、制度保障

（一）明确职责。全省校本研修工作由各级教育行政部门主管，各培训机构、教科研部门和电教部门各司其职、合力推进，各园具体组织实施。省教育厅制定全省幼儿园教师研修工作配套政策和规划，全面负责幼儿园教师培训工作的实施、检查和评估工作；各市教育局负责管理本地区幼儿园教师研修工作的规划、指导、检查和服务工作；各县区教育局负责管理本地幼儿园教师校本研修工作的组织实施、监督检查和服务工作，结合本地实际研究制定规划和实施意见，抓好典型推广，建立有效的激励和约束机制，确保校本研修工作的顺利开展。

（二）协同配合。省级培训机构、教科研部门和电教部门负责指导、管理和制定全省幼儿园教师研修的实施计划、资源开发、组织工作，承担省级幼儿园骨干教师的培训任务；各市培训机构、教科研部门和电教部门负责制定全市校本研修骨干教师的组织、管理和实施工作；县区培训机构、教科研部门和电教部门负责全县区教师研修计划的组织实施、资源开发和校本研修指导工作。

（三）园长负责制。幼儿园园长是校本研修的第一责任人，各园要成立以园长为组长的领导小组，具体组织实施校本研修工作。负责计划制订、研修模式、研修内容、时间安排、过程记录、总结考核、档案整理等工作。建立校本研修考勤、考核、奖惩等制度，加强过程管理，从出勤、学习态度、作业质量、研修笔记、培训计划和总结等多方面对教师进行综合考评。

（四）学分管理。加强对校本研修的学分管理，校本研修的学分由幼儿园登记申报，县区教育局认定核发。各市教育局对完成研修任务、考核合格的教师每年可以取得继续教育相应学分，并作为教师职务评聘和教师资格定期注册的必备条件之一。

（五）检查督导。加强对校本研修工作的管理、服务、评估、检查和督导力度。各级教育行政部门要把此项工作开展情况列入教育督导检查的重要内容，作为考核所辖教科研部门、教师培训机构和电教部门以及幼儿园园长政绩基本内容之一。对研修无计划，过程无记录，培训效果差，管理不规范的教师，将不予认定学分，暂缓注册教师资格；情节严重者可以吊销教师资格。

各地、各单位在实施过程中，如有好的意见建议，请及时报省教育厅教师工作处。

联 系 人：韩润社

电 话：029-88668691（兼传真）

电子信箱：sxsfc@126.com。

陕西省教育厅

2015年12月1日