精心挑选《名著读后感高中》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-05-06 00:41

写作核心提示：

写一篇关于名著读后感的高中作文，需要注意以下几个方面的事项：
1. 明确主题：首先，要明确你的读后感主题，即你想要表达的核心观点或感悟。这可以是对人物、情节、主题、语言等方面的思考。
2. 确定结构：一般来说，一篇优秀的读后感应包含引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍名著的作者、背景和内容；主体部分分析自己的感悟和思考；结尾部分总结全文，强化观点。
3. 严谨论述：在主体部分，要严谨论述自己的观点。可以从以下几个方面展开：
a. 人物分析：分析主要人物的性格特点、成长经历、心理变化等，探讨人物命运与主题的关系。
b. 情节分析：梳理情节发展脉络，分析情节安排的巧妙之处，以及情节与主题之间的联系。
c. 主题探讨：提炼出名著的核心主题，并结合现实生活进行思考，提出自己的观点。
d. 语言风格：分析作品的语言风格，如平实、幽默、典雅等，以及这种风格对作品的影响。
4. 结合自身实际：在论述过程中，要结合自己的实际经历、感悟和思考，使文章更具个性和说服力。
5. 适当引用：在论述过程中，可以适当引用原著中的精彩语句或段落，以增强文章的论证力。
6. 注意篇幅：高中作文一般要求在800字

震撼灵魂的精神力量——评梁衡新书《千秋人物》

□古滕客

梁衡是当今文坛思想敏锐、个性鲜明的作家，其散文独树一帜，曾引起很大的反响。在其新书《千秋人物》（北京联合出版公司2015年4月第1版）中，梁衡以细腻敏锐的笔触，向世人展示了震撼灵魂的精神力量。

《千秋人物》以“人物”为主题，精选梁衡最新人物散文50篇，包括对毛泽东、周恩来、邓小平以及诸葛亮、韩愈、李清照等古今名人的评点、感悟和思考。许多鲜为人知的历史故事，加上梁衡独到犀利的点评，文字或典雅明快或严谨朴实，引经据典，意境深邃，极具艺术性和可读性。书中的人物，多是一些忧国忧民且经历坎坷的仁人志士，梁衡从他们身上发掘出一种强大的精神力量，读来感人肺腑，催人奋进。

梁衡的散文以理性见长，也不乏真挚深沉的情感，字里行间迸发出的思想火花随处可见。比如在评述周恩来时，梁衡以六大惊人之“无”，高度概括了周总理的一生，看似一无所有，实则拥有着彪炳史册的人格风范之“大有”；瞿秋白“以文人为政，又因政事之败而返观人生”；辛弃疾的一生是“词人本色是武人，武人本色是政人”……梁衡将文字的激情蕴藏在深沉的思考中，避免了简单的叙事与抒情，显示出大散文的气韵。

梁衡点评的人物都有着独特的人格魅力。这些人物往往是民族的脊梁和时代的骄子，他们身上彰显着崇高的品质和鲜明的时代气质。如《周恩来让座》中，写周总理总是为他人着想，在生活中绝不摆什么架子；在《邓小平的坚持》中，邓小平的坚持是意志力的表现，而意志力的背后是思想的穿透力；对韩愈这位命运多舛的唐代文学家，梁衡最敬佩的是“当其获罪海隅、家破人亡之时，尚能心系百姓”；对北宋文学家范仲淹，梁衡最为折服的是他那“先忧后乐”的名言，“能创造一种精神，能提炼一种符合民心、符合历史规律的思想”。

梁衡作品中的许多人物都带有浓郁的悲剧色彩。诸葛亮、韩愈、辛弃疾、范仲淹、林则徐……他们有时身处命运的洪流却能在逆境中奋起，他们的人生经历让人在感慨唏嘘之外，更体会到一种悲壮之美。梁衡用如刀之笔剖析一个个孤独英雄的灵魂，指出了他们在历史坐标中应有的位置。他常说：“复杂的背景，跌宕的生活，严酷的环境，悲剧式的结局更能考验和拷问一个人的人格。”

梁衡的语言扎实且不缺乏弹性，诗化的意象里充满睿智的妙语，含着耐人咀嚼的理趣之美。他创造出了各种美妙的意境，如《把栏杆拍遍》中形容辛弃疾：“他只有一块心病：金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。”让人在阅读之余还可抑扬顿挫地浅吟低唱。梁衡还善于通过联想使文章生动传神，如《读韩愈》中这样描写韩愈：“他长须弓背双手托着一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又单人瘦马，形影相吊地走向海角天涯。”丰富的想象力，加之生动形象的描绘，使读者眼前仿佛浮现出当年韩愈在路上孤寂的身影。

已故国学大师季羡林先生评价说：“梁衡总能将对国家民族的满怀忧心，化作美好的文学意境。在并世散文家中，能追求、肯追求这样一种境界的，尚无第二人。”读梁衡的散文，感觉他就像一位洞悉万物的智者，总是在轻轻拂去历史尘埃的同时，向我们娓娓讲述那独到的思考和感悟。从中，我们不仅看到了千秋人物的真实情感，也认识了一位对历史、对时代满怀敬意的作家的美好心灵。

书写信仰大爱与生命尊严——读报告文学《张桂梅》

【奋进新征程建功新时代·好书荐读·文学】

作者：梁鸿鹰（中国报告文学学会常务副会长）

一个清瘦、慈祥和疲惫的女教师，以她不平凡的事迹打动了亿万人。关于她走过的人生历程，关于她的精神世界，李延国、王秀丽的报告文学《张桂梅》（云南人民出版社2022年3月出版）揭示得立体鲜活，感人至深。一部三百多页的作品，伴随着我，从春天到盛夏，一次次阅读，让我为书中刻画的那个圣洁心灵所折服与感动。

张桂梅与学生在校园内交谈新华社记者江文耀摄

这是一部大写的奋斗者的信仰之书。我从作品的字里行间领悟到，这个因忘我而大半辈子匆忙得近乎踉跄的人，是因为灵魂里有真金白银，有闪光的信仰和目标，才得以成就伟大的事业。她舍弃现实世界浮躁、实惠的诱惑，认准的事情做到底。她带着满身的病痛为山区女孩教育成长呕心沥血，为贫困儿童健康成长鞠躬尽瘁，是一个有坚定信仰的楷模。

《张桂梅》是对大爱的礼赞，以无数感人的故事，揭示出一个跨越65年不平凡岁月走来的新时代最可爱的人是如何锻造的。应该说，张桂梅的成长格外具有传奇性。她生于东北山村一个地地道道的农民家庭，是十二个孩子中存活下来的第六个，是女孩中差一点被送人的第五个。让人喘不过气来的贫穷一直紧跟着这个多子女的家庭。母亲在48岁生她时便已身患癌症，每当季节变换，都要到鬼门关走上一回。张桂梅人生的艰难曲折是难以想象的，她自幼除了瘦弱还患有严重哮喘，少时失怙，壮年失偶，困苦，贫穷，孑然一身，没有子女，没有家庭，没有私产，疾病与她如影随形，但她具有顽强的意志，没有被任何困难压倒或逼退。

作品向我们揭示出，张桂梅如何在严酷的艰难中，在不起眼的日常生活中，让理想萌发并成就自己的大爱。她小时候生病，亲人奔走救治，心忧如焚，日夜守护，同学们天天看望，帮她补习课程，背着她去看电影。在学校里，她目睹一个在家里备受宠爱、平时胆小的美丽老师，为了救学生，从学生裤管里亲手扯出蛇，将之扔远，随后自己也昏倒在地。参加工作后，知青哥哥姐姐们热情无私的帮助，唤醒隐藏在生命深处对知识的渴望，一度加入高考补习队伍，在与大家一起学习生活中感悟浓浓爱意。宝贵的亲情，人与人之间爱的传递，成为她艰辛生活中温暖的亮光。生活的磨砺使她明白，没有爱就没有生活，就没有真正意义上的人生。

张桂梅献身教育事业的坚定不移，是命运的安排，更是生活教育的结果。在工作中她一次次发现，女孩更容易失去教育的机会，特别在农村，女孩受教育的权利可以随时被剥夺。她从实践中意识到，教育落差、资源有限扩大了教育不公，由此导致社会不公。消除这种不公的利器就是公平普惠的教育。她把爱护尊重每一个学生作为教育的出发点，指导教师不断矫正个人好恶，把以公平公正之心对所有学生一视同仁作为基本品格。她决意从事改变山村女童的教育事业，创办全国第一所全免费女子高中，做华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”，用知识改变山村孩子的命运，阻断贫困代际传递，让大山深处的孩子们沐浴在文化教育恩泽之中。她把自己作为一棵树种在丽江华坪女子高级中学校园里，以自己的浓荫遮风挡雨，更用文明、感恩、自强的乳汁哺育下一代，将自己的无私大爱，将文明的生活方式传递给学生，通过改变农村女孩改变山村，泽被后代。

《张桂梅》同样是一部彰显生命尊严之书。张桂梅17岁就从辽远的黑土地走到彩云之南。在像铁轨一样长的生活中接受摔打，接受生活课堂所赐予的一切。为了更好揭示主人公的情感世界与生命历程，两位作者不同寻常地采用了第二人称方式叙事，文本像是倾诉、叩问与对话，他们像手执摄像机和长镜头一样，带着读者穿越时代风雨，见证生活如何造就了主人公的世界观、人生观和价值观。张桂梅的精神世界很充实，对父母有着生死相依之情，她在困苦中锤炼意志，丰富内心。她与董玉汉的恋爱和婚姻充满传奇，他们的爱情肇始于张桂梅的美丽直率、热情善良，作为知识分子的董玉汉笨拙而真诚，经常与她共同分享古典文学营养，共同接受美好情感的沐浴，这成为她一生的滋养。失去丈夫的张桂梅，挥洒着爱与被爱的力量，勇于接受生活考验，学会忘记痛苦，投入工作。作品将这一切写得催人泪下。张桂梅固然以事业为重，但全书注重揭示她对人的热情与对生活的热爱。她对世界万物、对人怀有大爱，更怀有美好的情怀。在她看来，对孩子们而言美育是最好的素质教育。于是她和孩子们一起种植玫瑰、月季、鸢尾、米兰、剑兰、夹竹桃、夜来香，一起浇水、施肥，把校园变成了一座美丽花园，让孩子们的生命之花也与美一起随之盛开。

张桂梅老师六十多年的人生跋涉得如此之远，行进得如此壮丽，她让两千多名山村女孩的命运得到彻底改变。张桂梅的故事是当代中国故事的一部分，将存于历史长河。李延国、王秀丽以张桂梅精神写张桂梅，为读者奉献了一部鼓舞人心的佳作。

《光明日报》（ 2022年08月03日14版）

来源： 光明网-《光明日报》