格策美文教你学写《小猪哩呼噜读后感》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-06 23:12

写作核心提示：

写一篇关于《小猪哩呼噜》读后感的作文，需要注意以下事项：
1. "了解作品背景"： - 研究作者简介，了解创作背景和意图。 - 掌握《小猪哩呼噜》的故事梗概，包括情节发展、人物塑造等。
2. "明确读后感主题"： - 确定你想要表达的主要观点，如对故事情节的感悟、对人物性格的分析、对主题思想的解读等。
3. "结构安排"： - "开头"：简要介绍《小猪哩呼噜》的基本情况，如作者、故事背景等，并点明你的读后感主题。 - "主体"：分点阐述你的读后感，可以包括以下内容： - 对故事情节的感受：你认为故事情节有何特点？哪些情节给你留下了深刻印象？ - 对人物性格的理解：你对故事中的人物有何看法？你认为他们的性格特点是什么？ - 对主题思想的解读：故事想要传达的核心思想是什么？你从中得到了哪些启示？ - "结尾"：总结你的读后感，强调你的观点，并可以提出对读者的建议或期望。
4. "语言表达"： - 使用准确、生动的语言描述你的感受和观点。 - 避免使用过于口语化的表达，保持文章的正式性。 - 注意段落之间的过渡，使文章结构

童书无声润心田

圆滚滚的身子，大大的鼻子，萌萌的小耳朵，标志性的背带裤，瞧，可爱的小猪唏哩呼噜又登场了！在《小猪唏哩呼噜和星星图书馆》这本书中，你会发现这只小猪和小读者很像呢。他喜欢看图画书《太空大冒险》，喜欢踩水坑，不喜欢做习题；他乐于助人，帮助老猪奶奶搬书；他富有正义感，当发现鼠老板在欺骗老猪奶奶便极力阻止，没能成功时又求助大人……

上述情节是故事的主线，还有另外一条具有现实意义的线索。小猪唏哩呼噜所在的吉祥镇想发展旅游产业，于是准备兴建观星台，可是观星台下面一层经营什么却让镇长羊大白犯了难。书中两条线索并行，最终双线合一，完美融合，令故事闪耀着智慧的光芒。至于结局如何，聪明的读者看看书名就能猜个八九不离十。

我常想，真正优秀的童话故事是什么样的呢？首先，故事本身应该是生动、有趣的，令小读者读起来欲罢不能，读完还能经久不忘；其次，故事的语言应该是活泼、灵动的，一口气读下去顺畅无比，就像从山顶跑到山脚，而且一抬眼还能看到令人赞叹的风景；再次，故事中的人物应该是鲜活、立体的，读完故事就能在脑海中勾勒出清晰的形象；最后，读完故事还想不停地咀嚼、回味，就像吃了美味的食物，念念不忘的同时，各种营养物质就悄然成了身体的一部分。“小猪唏哩呼噜”就是这样一系列的童书美味，而《小猪唏哩呼噜和星星图书馆》这本书尤其值得一提的是其中的语言之美和现实意义。

作者孙鱼就像邻家老爷爷，他的作品语言充满生活质感。有时工整押韵，充满韵律美；有时长短句结合，充满节奏感；有时蕴含哲理，充满哲学美；有时使用乡土口语，充满生活气息，总能让小读者的感官充满愉悦的享受。

在书中，作者非常注重家庭环境和氛围的塑造，作品中融入了作者的教育理念。故事中的猪太太是个典型的贤妻良母，有一手好厨艺。猪先生是个慈爱的爸爸，且很有童心……猪先生夫妇对孩子的宽容、理解营造了温馨和睦的家庭氛围，与孩子建立了良好的亲子关系。因为家里有这样的父母，唏哩呼噜成长为一个活泼热情、善良勇敢的“小男子汉”就是自然而然的事了。反观故事中的鼠老板，他精明、算计、功利、狡诈，这样的父亲教育出来的鼠兄弟同样如此——为了利益、金钱不择手段，毫无底线。

《小猪唏哩呼噜和星星图书馆》用一个温情脉脉的故事为读者呈现了丰富的意象，有曲折动人的故事，有富于美感的语言，有值得深思的教育理念，故事与现实的若即若离，穿插交融又使得作品具有深刻的现实意义，如春雨般润物细无声，在小读者的心中悄悄植入了正确、积极的价值观。

（作者单位系新蕾出版社）

《中国教师报》2022年01月19日第16版

作者：赵迎春

小学读物，《小猪稀里呼噜》三观尽碎

关于那个啥，但是我这里不重点说这个。我来说一说小学生推荐的读物。因为我孩子今年还是一年级，上半学期的时候，老师给推荐了2本书，一本是《小猪西里呼噜》，还有一本是《秘密花园》。

小猪西里呼噜，这个名字是有点西方化哈。我以为是外国进口文学呢。于是百度了一下词条，百度说：“唏哩呼噜是中国儿童文学史上一只著名的小猪”，作者也是中国的。好，这个也没关系。

我当时给孩子读的时候，当读到一些故事的片段让我有些不能理解。小猪唏哩呼噜去卖橘子，可是由于钱不够，没给猩猩老板买“红塔山”香烟。猩猩老板就给了他一筐超级超级酸的橘子。额，一年级的孩子，7岁，是需要学习人情世故时候吗，告诉孩子，要办好事情，就要给好处，行贿，这在我们国家也是犯法的呀。就不能写成去工商部门举报吗，然后让坏人得到法律的制裁，维护正常的市场秩序吗？这是在灌输什么思想和三观呢？

再接着来，小猪西里呼噜去卖的时候让马太太酸掉了牙齿，需要医治牙齿，由于小猪的钱不够，给象博士立下了三万三千三百三十三元三角三分的欠条。为了还钱，唏哩呼噜给象博士当保姆看孩子，象博士“咬文嚼字”的，小猪唏哩呼噜受了不少的冤枉气……可是，小猪唏哩呼噜才不在乎这些呢，因为他是那只著名的小猪啊。被坑了，要忍气吞声，自己想办法去填平，自己赔偿，看小猪好欺负，个个都坑他，但是小猪不在乎这些。是告诉我们的孩子，以后遇到不公平的事情，忍过去，不用采取其它措施吗？这是什么三观？

小猪唏哩呼噜遇到了各种各样的麻烦事：他想挣点钱给妈妈买生日礼物，可是狐狸说话不算数，让他吃了不少苦。小猪看中了狐狸店里的大蛋糕，想要买个给妈妈，但是他没有足够的钱，狐狸说如果帮他清理了院子里的垃圾，狐狸就给他蛋糕。小猪西里呼噜，清理了一整天，终于把垃圾清理干净。然后狐狸却不认账了，言而无信，不给他蛋糕，只肯给他一个鸡蛋。小猪居然无奈的接受了。我当时读到这段的时候，惊呆了。这，这是什么逻辑。这是要愚民吗，辛苦劳作一天，却得不到应得的报酬。感觉很像资本家剥削劳苦大众。这本书的里的情节，读得我三观碎了一地，以至于这本书我后来都没读完。

至于《秘密花园》，当时觉得小学生读还是有点超前了，也没读完，现在想想，其实有点基督救赎的东东在里面吧。

以前都觉得读书好，现在想起来读书都怕啊。我们小时候在金庸里面，至少还学到了侠之大者，为国为民。现在这些小学生读物，都是什么玩意呀。