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更新日期:2025-05-08 01:27
写作核心提示:
写一篇关于《弓》读后感的作文,需要注意以下事项:
1. 确定主题:首先,明确你的读后感要围绕《弓》这本书的哪个方面展开,如故事情节、人物形象、主题思想、艺术特色等。
2. 结构清晰:一篇好的读后感应该有明确的结构,一般包括引言、正文和结尾三个部分。
- 引言:简要介绍《弓》这本书的作者、背景、主要内容等,引出你的读后感主题。 - 正文:详细阐述你的观点,可以从以下几个方面展开: a. 故事情节:分析故事情节的起承转合,探讨其内在逻辑和合理性。 b. 人物形象:分析主要人物的性格特点、成长变化等,评价其形象塑造。 c. 主题思想:挖掘作品所表达的主题思想,如人生哲理、道德观念等。 d. 艺术特色:探讨作品的艺术手法、语言风格、表现手法等。 - 结尾:总结全文,重申你的观点,并提出自己的感悟或启示。
3. 语言表达:在写作过程中,注意以下几点: - 使用准确、生动的语言,避免使用模糊、笼统的词汇。 - 运用修辞手法,如比喻、拟人等,使文章更具表现力。 - 注意文章的节奏和韵律,使文章读起来流畅自然。
4. 观点独特
《活着》:在光影与文字间跳动的永恒悲怆
#以书之名#由于最开始看《活着》看的是电影 以至于我后来看小说的时候,福贵带入的就是葛优的身影。所以就结合电影和小说给大家探讨一下关于《活着》这部优秀作品的观后感读后感。葛优弓着脊背走在黄土垄沟的镜头,早已成为中国影史最疼痛的切片。当这具蜷缩的躯体从银幕跃入铅字,余华笔下那个被命运反复捶打的福贵,便在黑白的纸页间获得了双重生命——既是文学符号,又是血肉具象的中国人集体记忆。
在小说与电影的互文褶皱里,藏着两个时代的隐秘对话。张艺谋抹去了原著中春生的死亡,让牛在霞光里咀嚼荒草的镜头稀释了悲剧浓度。这种温柔篡改恰似福贵给馒头讲述往事时,刻意略去皮鞭抽在龙二背上的血肉模糊。葛优用京片子演绎的黑色幽默,将小说里"鸡变成鹅,鹅变成羊"的荒诞轮回,具象化为北方农民特有的生存智慧:他讲述亲人离世时的戏谑神情,比嚎啕大哭更具撕裂感,那是千年农耕文明孕育出的疼痛转化机制。
余华用福贵的眼睛构建起一部疼痛编年史。从解放军用五块银元买走老全的性命,到凤霞临盆时医生被关牛棚,每个历史褶皱都在碾碎小人物的骨头。当葛优抱着凤霞的尸体在雨夜狂奔,月光在他油亮的额头上劈开一道银河,我们看到的不仅是三年自然灾害的缩影,更是传统宗族伦理在现代化进程中的崩塌——生产队长用大喇叭广播接生需求时,祠堂里的祖宗牌位正在落灰。
福贵与老牛的对视构成终极隐喻。电影里那头代替苦根存活的老牛,在小说中本是福贵对自身命运的镜像投射。葛优抚摸牛背时颤抖的指尖,与原著中"两个老不死的"相互依偎的描写共振,揭示出中国农民最本质的生命哲学:活着不需要意义,活着本身就是对天地不仁的庄严反抗。这种生存意志在电影具象化为老牛眼角混浊的泪,在文字间流淌成福贵沙哑的叙事声线。
当夕阳把福贵和牛的影子拉长成大地裂缝时,我们终于读懂余华的终极叩问:当个体生命沦为历史的边角料,当所有伦理纲常都被碾成齑粉,那个蹲在田埂上讲述苦难的佝偻身影,正用记忆对抗遗忘,用笑谈消解悲怆,在无常的宿命里走出最倔强的生存轨迹。这或许就是《活着》超越时代的密码——在文字与光影的交错处,永远回荡着中国人骨血里不灭的生命力。
如果你读过纪伯伦的《先知》,你就会知道何谓家庭教育,家庭教育中的能与不能。
纪伯伦在《先知》写道:
你们可以庇护孩子的身体,
但不能禁锢他们的灵魂。
孩子的灵魂栖息于明日之屋,
那是你们在梦中也无法造访之境。
这首诗里其实道出了家庭教育的真谛。
何谓家庭教育?家庭教育就是秉承父母的殷切期待,依据孩子自身的气质特点,给孩子适时进行雕琢的过程。切磋琢磨,不急不躁,不疾不徐,静待花开。
家庭教育,我们所能给予孩子的,只有温暖的爱,平等的尊重,遥远的梦想,和自由的飞翔。
平等的尊重,基于温暖的爱。这一点,我感受最为深刻。
有一次放学,老师特意和我聊起儿子的上学情况。说孩子这学期表现比较调皮,爱说话,没有上学期表现好。儿子见老师告他的状,扭头就走出去好远。躲在角落里噘着嘴偷偷地看着我们。我认真地听老师聊完后,对孩子在学校的情况有了大致的了解。很长时间老师没有告状了,自己还以为孩子在学校听话懂事呢。
在回来的路上,孩子一直望着窗外,不说话。我问什么,孩子都不说,很沉默。后来,还哭了起来。我对儿子说:你是怕妈妈训你吗?孩子点点头。我对儿子说:妈妈不会训你的,回家后咱们好好聊聊。显然,儿子被吓着了,先哭为主。此刻,我莫名地理解儿子的心情,他一定害怕我当场训斥他,所以害怕地哭了起来。不知为什么,面对老师的告状,我还算冷静。老师说的现象肯定存在,但不能仅听老师的“一面之词”,我要全面地了解孩子在校真实情况。作为当事人,孩子最有话语权。所以,回到家后,第一件事情,就是放下书包,和孩子坐在一起,开始了聊天。
聊天之前,我和儿子约好,保证说过的每一句话都是真的,不能说谎。
没成想,儿子的话匣子一下子就打开了。和我说了很多学校的事情。通过跟孩子聊天,我了解到孩子到底处于一个什么样的学习环境。我听到了孩子的很多委屈,很多无奈。完全是我意想不到的结果。老师告诉我的是事实,却都是表象。我及时地把情况反馈给老师。在和老师一来一往的沟通中,问题渐渐清晰。如果没有尊重孩子的前提,只是简单的就事论事,对于老师的反馈没有调查,那孩子将是最冤枉的那个人。
尊重孩子,信任孩子,和孩子及时进行情感的沟通。一个和你无话不说的孩子,说明你们的关系是正向的积极的。这也是家庭教育应有的样子。
作为父母,我们都希望孩子能够走出一片辽阔的天地。可是,如果没有梦想,如何去飞翔?所以,从小给孩子心中植下一颗努力的种子,孩子才能不畏风雨,走更远的路。
晚上七点多,我叫孩子回家写作业。孩子正和玩伴玩得高兴,不想回来。和我软磨硬蹭,约好再玩五分钟。当然这次又是我妥协了。好吧,那就再玩五分钟。作业做到一半就出去玩了。放松一会儿也好。五分钟后,我叫孩子回家。孩子慢腾腾的不太情愿地回家了。
坐在书桌前,开始补写落下的那些练习题。写了一会儿,问我:“妈妈,写一页可以吗?”我坚决地:“不可以,说好了每天一张的,为什么总是偷工减料呢?那读书的时候为什么不多读一分钟呢?”儿子听了,无语了。知道反驳也无效了。
一个人默默地写着作业,速度很慢。等我再看时,我发现孩子情绪不对。我问儿子:“怎么了?不高兴了?一玩就high,一写作业就不开心。不开心咱就不写了,好不好?”小家伙的眼泪刷刷的。
咱们可以不写作业。以后妈妈不管你了,你想玩就玩。可以吗?不学习,将来你能干什么呢?妈妈让你学习,是希望你能越来越优秀,要不然你聪明的小脑袋瓜不就浪费了吗?
你现在还小,很多事情还不懂,妈妈必须给你把好方向。家有儿女里有一个视频,妈妈让你看看。我和儿子一起看着视频,看后我们忍不住笑了。真的是笑中有看点。视频文字内容如下:
爸爸:我和妈妈,什么时候压制你们的兴趣爱好了?把你们的天才想法扼杀在摇篮里了?
妈妈:你忘了,你从小妈妈就给你报这班报那班,想让你学,你自己不学呀。
刘星:我不愿意学,你就不让我学了啊?那时候我还小,我还不懂事,难道您就不懂事吗?您就应该从小培养我,从小教育我,从小您就得逼着我学。
乐完了,我对儿子说:你现在不想学习,以后一事无成不要埋怨妈妈就好。儿子此时情绪平复了好多,擦擦眼泪,继续埋头写作业。这一次,孩子心里没有那么多负面情绪,学习的时候一定是开心的,主动的,否则太痛苦的话,那就不如不学。
关键时刻,父母要推孩子一把,给孩子加油助力。我还给孩子讲了身边励志的人和事,让孩子了解学习不是一件沉重的事。
还有一次孩子不想读书,对我说:妈妈,我不想读书了,可以吗?我没有像以前一样很痛快地答应孩子的请求。我对孩子说:妈妈觉得你昨天说的读后感挺好的。今天你读完书后给妈妈发个几十秒的语音就行,妈妈给你转成文字,发到钉钉上可以吗?
没想到孩子很痛快很愉快地答应了。读完书后发了很长一段语音过来。显然孩子很认真地读书了。我从心里感觉十分欣慰。其实,放弃是很容易的事情。一路坚持并不容易。没有毅力,没有鼓励,没有决心,是无法走远路的。在未来的旅程中,我愿陪着孩子走好每一步。通往优秀的远方,抵达心中的梦想。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。鱼儿向往辽阔的大海,鸟儿喜欢自由地飞翔。孩子的成长空间也不应该有太多的束缚,因为想象力诞生于自由的氛围中。
培养鼓励孩子的想象力,而非扼杀孩子的童言童语。
孩子的造句,总是不按常理出牌。孩子在做语文卷子,问我用“真像”怎么造句。我看了看例句,想了想,对孩子说:书真像一位好朋友,陪伴着我长大。然后孩子突然受到启发,脑洞大开。有了,妈妈真像一个温柔的独角兽在教我写作业。这造句,太惊艳了吧?
我很好奇独角兽是什么形象?为什么我在儿子心中是个独角兽的形象呢?在好奇心的驱使下,我开始了搜索,查完后我坦然了,而且还有些小欣喜。
独角兽(Unicorn)是神话传说中的一种虚构生物。在西方传说里独角兽形如白马,是个优美的生物,是一匹周身雪白的小马,灵活敏捷,前额有一只充满魔力的角,有解毒功能。重要的是,独角兽的代表含义让我很感觉很意外,独角兽代表高贵、高傲和纯洁。原来独角兽拥有这么正面高大的形象。回头再看看儿子的造句,充满了想象。这样富有想象力的美好的句子,也只有童真无邪的孩子才能造出来吧。
家庭教育涵盖的内容还有很多,事无巨细,无论哪一方面,哪一个环节,都很重要。让孩子在春风化雨中,培养积极乐观的品格,变成一个越来越优秀的人。
家庭教育,也会遇到很多困惑,也会有很多纠结矛盾。道阻且长,祝愿每一个孩子都能在温暖的家庭中健康茁壮成长,既有凌云壮志的梦想,也有自由飞翔的心灵。最后以纪伯伦的《致孩子》结尾,让我们在诗人闪光的智慧中共勉。
纪伯伦的《致孩子》
你的孩子,其实不是你的孩子
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子
他们藉助你来到这个世界,却非因你而来
他们在你身旁,却並不属于你
你可以给予他们的是你的爱,却不是你的想法
因为他们有自己的思想
你可以庇护的是他们的身体
却不是他们的灵魂
因为他们的灵魂属于明天
属于你做梦也无法达到的明天
你可以拼尽全力
变得像他们一样
却不要让他们变得和你一样
因为生命不会后退
也不在过去停留
你是弓,儿女是从你那里射出的箭
弓箭手望著未来之路上的箭靶
他用尽力气将你拉开,使他的箭射得又快又远
怀著快乐的心情
在弓箭手的手中弯曲吧
因为他爱一路飞翔的箭
也爱无比稳定的弓
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