如何写《四年级的数学日记》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-08 10:12

写作核心提示：

写一篇关于四年级的数学日记作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. "主题明确"：确保作文的主题是关于数学学习的，可以是学习心得、解题过程、数学活动等。
2. "结构清晰"：日记通常包括日期、天气、事件和感受。在作文中，要合理安排这些部分，使文章结构清晰。
3. "语言简洁"：使用简单、明了的语言，避免使用过于复杂的句子和词汇，确保四年级学生能够理解。
4. "具体细节"：在描述数学学习经历时，要具体、详细，例如：学习了哪些数学知识，如何解题，遇到的问题和解决方法等。
5. "情感表达"：在作文中适当表达自己的情感，如对数学的喜爱、对难题的挑战、对成功的喜悦等。
6. "逻辑性"：确保作文的逻辑性，按照时间顺序或事件发展顺序来叙述，使读者能够轻松理解。
7. "字数适中"：四年级的作文字数不宜过多，一般控制在200-300字左右，既能够表达清楚，又不会过于冗长。
8. "正确使用标点符号"：注意标点符号的使用，使文章更加规范。
以下是一个关于四年级数学日记的示例：
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【2023年3月15日】 今天天气晴朗，我在数学课上学习了一个新的知识点——分数的加减法。
上午，老师讲解了分数加减法的基本原理，

孩子不会写数学日记，快来看看这六个范例

日记就是每日一记，体裁以记叙文为主。

数学日记，顾名思义就是与数学相关的日记。

为什么要写数学日记？

数学日记怎么写？

数学日记有哪些具体的要求？

这就是我们今天所要讲的内容。

第一，数学日记是什么？

数学日记并不是什么新发明，而是数学情景的书面表达。

你可以简单地理解为看数学插图写话。

写数学日记，

能够帮助孩子理清思路，

能够帮助孩子理解数学知识的应用情境；

通过训练掌握数学的说理能力。

那么在遇到说理、总结、提建议的数学表达题的时候就不会无从下手了。

第二，数学日记的内容可以写什么？

数学源于生活，生活也处处需要数学。

数学日记的内容可以根据数学课本的目录来写，

不但可以结合自己的生活来写，而且可以编写故事。

数学日记既可以是真实的记录生活中应用数学的情景，

也可以是想象出来的童话故事或者虚构情节。

第三，数学日记与普通日记有什么区别？

数学日记与普通日记是有区别，

最大的区别就是数学日记中必须出现知识点，

数学日记具有科学性，

不管是措辞也好，数据也好都要符合客观事实和客观规律。

第四，数学日记的优势

正如前面所学，数学日记是数学知识的书面化表达，

在提高写作能够的同时还复习了数学知识，

数学日记的书写难度相对较小，容易上手。

第五，数学日记范例填空

数学日记的字数不作限制，但是你想想看啊，

要给一个知识点创设一个情景，

再把数学知识点讲清楚，

字数肯定是不少的。

接下来，我给大家看一看几篇数学日记的范例，

家长们可以保存下来，打印给孩子填一填。

“数学日记”可以写什么

如何贯彻新课标精神，把学数学与生活紧密结合？近年来，我尝试指导学生写数学日记，让学生走进自己的“数学王国”，取得了良好的效果。

所谓“数学日记”，就是在教师的指导下，学生以日记的形式，记录自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。学生可以记录生活中的数学，学习上的重难点，课堂上的所学、所思、所疑、所感等。“数学日记”可以充分展示学生的个性，激发学生的学习兴趣。

在教学中，我教给学生思考的方法，梳理并写下知识形成的过程，引导学生全身心投入到学习中来。

预习日记：为了让学生在较短时间内进入学习状态，我在新授课前指导学生预习，由于学生生活背景不同，思考角度各异，所以对同样的知识构建途径也是多样的。因此，我指导学生在预习中记录自己不理解的知识，提出预习中的疑问，并借鉴课本的想法，通过数学日记展现多样化的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点。

新授课前，我给学生提供交流的平台，让学生感受他人是怎样预习的，对自身的预习质量有一个评价。

反思日记：每堂新授课后，我让学生利用数学日记的形式梳理所学知识，反思新知识形成的过程，总结学到的基本规律及运用规律的方法，提出自己的见解。比如，在学习了简便计算后，学生李昱晓在日记中写道：我发现同学们虽然掌握了简便计算的基本运算定律，但在实际计算的过程中没有建立简便计算的意识，不能灵活运用。我仔细分析和研究总结出以下规律：

1.当一个计算题只有同一级运算（只有乘除或只有加减运算） 又没有括号时，我们可以“带符号搬家”。

1a+b+c=a+c+b

2a+b-c=a-c+b

3a-b+c=a+c-b

4a-b-c=a-c-b

5a×b×c=a×c×b

6a÷b÷c=a÷c÷b

7a×b÷c=a÷c×b

8a÷b×c=a×c÷b

2.添括号

（1）当一个计算题只有加减运算又没有括号时，我们可以在加号后面直接添括号，括到括号里的运算原来是加还是加，是减还是减。但是，在减号后面添括号时，括到括号里的运算，原来是加，现在就要变为减；原来是减，现在就要变为加。

1a+b+c=a+（b+c）

2a+b-c=a+（b-c）

3a-b+c=a-（b-c）

4a-b-c=a-（b+c）

（2）当在乘号后面添括号时，括到括号里的运算，原来是乘还是乘，是除还是除。但在除号后面添括号时，括到括号里的运算，原来是乘，现在就要变为除；原来是除，现在就要变为乘。

1a×b×c=a×（b×c）

2a×b÷c=a×（b÷c）

3a÷b÷c=a÷（b×c）

4a÷b×c=a÷（b÷c）

3.去括号

（1）当一个计算题只有加减运算又有括号时，我们可以将加号后面的括号直接去掉，原来是加现在还是加，是减还是减。但是将减号后面的括号去掉时，原来括号里是加，现在要变为减；原来是减，现在就要变为加。

1a+（b+c）=a+b+c

2a+（b-c）=a+b-c

3a-（b-c）=a-b+c

4a-（b+c）=a-b-c

（2）当一个计算题只有乘除运算又有括号时，我们可以将乘号后面的括号直接去掉，原来是乘还是乘，是除还是除。但是将除号后面的括号去掉时，原来括号里的乘，现在就要变为除；原来是除，现在就要变为乘。

1a×（b×c）=a×b×c

2a×（b÷c）=a×b÷c

3a÷（b×c）=a÷b÷c

4a÷（b÷c）=a÷b×c

我把总结的规律告诉老师，老师给予了充分肯定，并在班上表扬了我，我很开心。

纠错日记：每讲完一章，我们都要进行一次单元测试，测试后我要求每个学生都要写纠错日记。在日记中，我不仅要求学生整理出卷面中的错题，还要找出答卷的成功和不足之处，并认真分析原因。这样做，不仅最大限度地避免学生再犯同样的错误，还可以使学生对考试的成败有更深刻的认识，提高学生对数学的自我评价和综合素养。

成果展示：数学日记是学生体验成功的途径之一，它可以使不同层次的学生得到发展。在实践中，我把优秀的数学日记通过以下途径展示：每节课选一篇在班上读，每月举行一次班级展览，每学期修改一部分有一定思想的日记，向一些报刊推荐发表。

写数学日记，能够激发学生学习数学的热情，加深师生之间的情感，深刻体会数学与生活同在的乐趣。

（作者单位系山东省枣庄市市中区回民小学）

《中国教师报》2019年11月06日第5版