写作《初中生如何写读书笔记》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-05-08 11:50

写作核心提示：

初中生如何写读书笔记：注意事项
在初中阶段，阅读是一项重要的学习活动。读书笔记则是帮助我们整理、消化、吸收阅读材料的有效方法。一篇优秀的读书笔记，不仅能提高我们的阅读效率，还能帮助我们提高写作水平。那么，初中生在写读书笔记时应该注意哪些事项呢？
一、明确目的
在写读书笔记之前，首先要明确自己的目的。是为了掌握书中的知识点，还是为了提高自己的写作能力？明确目的有助于我们更有针对性地进行笔记。
二、选择合适的工具
写读书笔记的工具有很多，如纸质笔记本、电子笔记软件等。选择适合自己的工具，可以让我们在记录时更加得心应手。
三、做好笔记结构
一篇好的读书笔记，通常包括以下几个部分：
1. 书名、作者、出版信息：记录书的基本信息，方便日后查阅。
2. 内容摘要：简要概括书中的主要内容，提炼出关键信息。
3. 知识点梳理：将书中的知识点进行归纳、总结，形成自己的理解。
4. 观点评析：对书中的观点、论述进行分析，提出自己的看法。
5. 感想与启示：结合自己的实际，谈谈阅读这本书的感悟和收获。
四、注意以下几点：
1. 简洁明了：尽量用简洁的文字表达自己的观点，避免冗长、啰嗦。
2. 有条理：按照一定的顺序记录笔记，使内容更加清晰易懂。
3

这些初中生的读书笔记有颜又有料，老师忍不住点赞

俗话说：眼过千遍，不如手过一遍，足以可见笔记的重要性。在第27个世界读书日来临之际，兰州市第八十二中举办的“探书香天地，做雅正少年”主题校园读书节上，晒出了学生们平时书写的读书笔记，内容丰富、图文并茂，实用与美观共存，满满的艺术范儿。

展出有颜又有料的读书笔记，是这次学校读书节的内容之一，也真实反映学生们日常的阅读与积累。看！笔记中仅那娟秀的字迹就令人赏心悦目，还有那画功不容小觑的配图，细致布满整本笔记，每一页都散发着精致的艺术气息。当然，这些读书笔记不仅仅只有颜值，内容也相当有实用性，有名段名句的摘抄，有好书分享理由，有自己的阅读感受记录，还有一些名家对作品的评价。虽然每本笔记中的“世界”不同，但凝聚的是阅读者从阅读中收获的精华，体现的是对待阅读认真的态度。

七年级十二班班主任栗文君介绍到，此次展出的读书笔记制作精美，老师也连连称赞。这其实是每位学生的常规作业，学生们会根据自己日常的阅读情况，按自己的需求去进行记录。除此之外，还有制作阅读思维导图、好书分享推荐、每天固定的阅读时间，都是学校为培养学生们良好的阅读习惯而实行的常规内容，尤其是从上学期实行“双减”以后，学生们阅读时间增多，从学生们记录的阅读笔记就可以看出，质量明显提升，可以看出孩子们对待阅读越来越用心。

“上初中以后开始记录阅读笔记，明显感觉这样有助于加深对作品的理解，并且对一些好词句记忆深刻，对写作也有助益。”七年级十一班的刘玥同学认为阅读的同时记录笔记，的确好处多多。

本次读书节期间，该校语文组教师还组织学生开展丰富多彩的读书活动，制作读书节海报、好书推荐卡、整理诗苑漫步集、主题班会、读书汇报会等，营造浓厚的“书香校园”氛围。正如在本次读书节启动仪式上校长李虎善所讲：“崇尚读书，中学生要在读书中陶冶情操，健全人格，在读书中提高生活品位，在读书中成长成才，让阅读成为受益终身的好习惯。”

与名著为伴，塑造美好心灵。

文·图丨奔流新闻记者 夏苗

浅谈如何培养中学生的语文素养

桂平市厚禄乡第二初级中学 岑祖锜

在教学中，学生对语文学习不感兴趣，没有什么“感觉”，对很多字词都感到陌生，不会读，甚至没见过，阅读能力弱，读文章断断续续，口语交际能力弱，不善于表达自己的想法和情感，特别害怕写作文。面对这种现状，本文从三个方面来浅谈如何培养中学生的语文素养。

一、培养中学生学习语文的兴趣

都说兴趣是最好的老师，要想培养中学生的语文素养，就必须积极培养学生学习语文的兴趣。在语文教学过程中，根据具体教学内容营造相应的课堂氛围。如：诗歌教学，营造朗诵抒情氛围；议论文分析，营造逻辑推理氛围；欣赏散文，营造品味感悟的氛围。此外，有些学生写的作业没有涂改，字写得工整，看上去很舒服。这样的作业批改，除了打上分数和日期，再写一句：你的作业写得很工整，老师批改你的作业就像欣赏一首美妙动听的歌曲般享受，继续保持，你会做得更好！多表扬，多鼓励，可以更好地激起学生学习语文的积极性，对语文学习产生兴趣。

二、强化字词句等语文知识的积累

在课堂教学中，发现好的字词句，让学生用笔标记出来，反复读几次，并把它们抄写在一个积累语文知识专用的本子上，同时要求学生在旁边写上自己的见解或感悟或延伸等。例如：在讲授《济南的冬天》一课中，我让学生把这句话标记出来——这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”然后写到本子上，并在旁边写上：运用了拟人的修辞手法。在课后，明确要求每个学生每周至少要有100字来自课外阅读的积累。都说生活处处有语文，离开校园，提倡学生在往返学校的途中，在逛街进商场等日常活动中，留心墙体广告、标语、物品名称等等，随时随地用心看、用心记，以增加书本以外的语文知识积累。正是这样强化的训练，学生就会慢慢地养成积累知识的习惯，到了八、九年级，不用老师布置，他们看到认为对自己有用的知识时，也会不由自主地记下来。

三、适量增加课外阅读量

首先培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯。在课堂上，每周留一节课给学生，由他们选择一本自己喜欢的课外书读，看到写得生动好的句段摘抄下来。每两周就写一篇读书笔记交上来，然后细细批改。学生写得好的地方，我会用红笔圈出来，写上一两句点评。写得特别好的，有进步的，都复印贴出来作表彰。同时，还会举行读书展评，在班级中定期展评学生的读书笔记、手抄报、剪贴等等。学生在展评过程中，互相交流，取长补短，既形成了课外阅读的浓厚氛围，又增进了学生对阅读的兴趣。另外，在班级中，创设一种浓厚的阅读氛围。在教室的前面，放置一个书柜，里面放满各种有益的书籍，方便学生读书。除此之外，还应加强指导，让学生长期保持阅读的兴趣。比如：这个学期，我就推荐四本书——《雾都孤儿》《悲惨世界》《我们的青葱岁月》《名侦探猫咪事件簿1、2》让学生看，并“授之以渔”——教会学生读书的方法，做到精读与略读相结合，指导学生怎样精读、略读和浏览。这样，学生的课外阅读量就大大的增加了。

总之，语文素养不是一天、两天就能养成的，只有用正确的方式并持之以恒地熏陶，在语文教学中，着眼于学生的自主发展，全面发展，以人为本，注重学生语文学习习惯的养成，以激励促进学生阅读，积累知识，激发学生探索的欲望，让学生真正地爱上语文。当学习语文就会感到快乐时，学生的语文素养就自然地养成了。