怎么写《幼儿园阶段性自我评价》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-05-10 08:14

写作核心提示：

幼儿园阶段性自我评价作文注意事项：
一、明确评价目的
在撰写幼儿园阶段性自我评价作文时，首先要明确评价的目的。自我评价的目的是为了总结过去一段时间的学习和生活经验，发现问题，找到改进的方向，为自己的成长奠定基础。
二、全面回顾过去
在作文中，要全面回顾过去一段时间在幼儿园的学习、生活、社交等方面的经历。可以从以下几个方面进行：
1. 学习方面：回顾自己在各个学科的学习情况，包括掌握的知识、技能、学习方法等。 2. 生活方面：描述自己在幼儿园的日常生活，如饮食、睡眠、卫生习惯等。 3. 社交方面：总结自己在与同伴、老师、家长等交往中的表现，如沟通能力、团队合作、礼貌待人等。
三、客观分析问题
在作文中，要客观分析自己在过去一段时间内存在的问题。可以从以下几个方面进行：
1. 学习方面：分析自己在学习过程中遇到的困难，如学习方法不当、学习态度不端正等。 2. 生活方面：反思自己在生活方面的不足，如生活习惯不好、自理能力差等。 3. 社交方面：找出自己在人际交往中的问题，如沟通不畅、团队合作意识不强等。
四、提出改进措施
针对自己在过去一段时间内存在的问题，提出相应的改进措施。可以从以下几个方面进行：
1. 学习方面：制定合理的学习计划，改进学习方法，提高学习效率。 2. 生活方面：养成良好的生活习惯，提高自理能力，关注身体健康。 3. 社交方面

浙江省湖州市实验幼儿园教师黄贝贝：幼儿园自主体育游戏中幼儿生活自理能力的观察与评价

幼儿园自主体育游戏中幼儿生活自理能力的观察与评价

黄贝贝（浙江省湖州市实验幼儿园）

【摘要】幼儿的自理能力是促成一个全面发展幼儿所需要具备的一种能力。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的健康领域提到"幼儿需要具备基本的生活自理能力"。幼儿园自主体育游戏中就蕴含了幼儿提升生活自理能力的机会，本文就从对中大班幼儿游戏中的观察来评价幼儿的自我的照顾角度和对外在环境的照顾角度两个方面的发展水平。

【关键词】自理能力；自我照顾；环境照顾；

说到幼儿的自理能力，这是当今家长和教师都十分重视的促成一个全面发展幼儿所需要具备的一种能力。在我国《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）的健康领域就提到"幼儿需要具备基本的生活自理能力"，这其中又是包含多方面的能力的，比如说整理物品的能力、穿脱衣物的能力等，说明对幼儿自理能力的培养是现代教育的目标之一。关于幼儿自理能力的培养又是存在多种方式的，幼儿的自理能力培养是一个长线的过程，不是单个活动就能达成的。因此，我们将幼儿的自主游戏活动作为幼儿自理能力培养的一个载体，从对中大班幼儿在游戏中的观察评价入手看幼儿现阶段自理能力的发展水平，从而为后续提供有效的支持策略提供帮助。

• 一、幼儿生活自理能力在游戏中呈现的发展层次

（图一）文中的自主体育游戏主要是指我园中大班进行的自主搭建的运动型活动，幼儿在游戏过程中利用开放性运动器具与固定活动器具进行创意的自主游戏。在这个过程中幼儿的两种生活自理能力也在发展一个是对自我的照顾能力，一个则是对外在环境的照顾能力。而且这两种能力是成梯度提升的，主要表现在幼儿从对"自我的照顾"这种基础的照顾能力向对"外在环境的照顾"这种高层次的照顾能力过渡。（如图一）

图一

在《指南》中提到的幼儿所具备的基本生活自理能力中，在自主搭建的运动型活动中比较能够体现的是"根据冷热增减衣物"（大班）和"能整理自己的物品"（中大班）这两个方面的习惯与能力。那么在这两个具体的目标之中，"能根据冷热增减衣物"从服务的对象上来说所倾向的就是对自我的照顾，而"能整理自己的物品"这里所指的游戏中的物品大多归集体所有从物品归属的倾向上来说指向他人，指向外在的环境，就是前面所提到的对外在环境的照顾。所以说，借助《指南》的标准我们能够更好地看到幼儿在游戏中不同层次的发展水平。

• 二、游戏中幼儿生活自理能力的观察与评价

在幼儿自主的体育游戏中，由于材料、玩法、玩伴的不限制性给幼儿提供了更多自由发展的空间。在这个过程中，幼儿拥有了更多给自我、他人、集体服务的机会，幼儿的生活自理能力就是在这个过程中发展起来的，同时又呈现出两个阶段的不同变化。（如图二）这两个不同的阶段特点分别从不同的角度能够看到幼儿在这个过程中生活自理能力的发展变化。

图二

（一）从自我的照顾角度看幼儿的发展水平

（图二）幼儿对自我的照顾能力在运动型活动中对照着《指南》主要指的是"根据冷热增减衣物"的能力。这个能力对于中大班的幼儿《指南》又是有不一样的要求的，比如说中班的没有这一点的要求，只是提到"能自己穿脱衣物、鞋袜、扣纽扣"，但是大班幼儿就是有这明确的要求。这也符合幼儿能力在层层递进，所以在这个方面我们看到了幼儿年龄间存在的差异并且使用的是不同的策略促进幼儿能力的提升的。

中班初期的幼儿需要教师用到更多的语言提示、动作提示等帮助他来提高生活自理水平。所以说在我们的活动中，老师们可以看到，在中班的游戏中大家会听到一段放松的音乐，听到音乐后幼儿会主动停下游戏，来到指定的场所脱衣服、折叠衣服、休息，经过观察其实大部分来脱衣服的幼儿都是有脱衣需求的。（见图三）但是到了大班，我们就把这个习惯渗透在幼儿的自主游戏之中了，就是教师不定时提醒幼儿穿脱衣物，幼儿穿脱衣物的时间完全由幼儿根据自身的需求（根据冷热）来决定。但是我们的教师在前期的教育中也是使用了"语言提醒""动作提示""谈话讨论"等多种策略来帮助幼儿形成这样的习惯。所以说，在这个虽然宽松的游戏过程中，幼儿的能力也是能够受到环境的影响（图三）而得到锻炼的。

图三

（二）从对外在环境的照顾角度看幼儿的发展水平

幼儿对外在环境的照顾能力在我们的活动中主要是指幼儿在游戏后或者游戏中对物品的整理能力，在自主搭建的运动型活动中所指的"物品"大多是归集体所有，这正是幼儿眼中"别人的物品"，那么与自我的照顾相对应的是外在的环境的照顾。对物品的整理能力也是《指南》中对幼儿生活自理能力方面的一个内容。在对自主体育游戏中的幼儿观察中发现幼儿在这方面的发展也呈现了两个阶段性的递增：一个是在他人（老师、同伴）任务驱动下而去照顾环境（整理物品）；二是对承担社会责任下的环境照顾（整理物品）。

1.整理动作从"生疏"到"熟练"

不管是在他人（老师、同伴）的任务驱动下进行的游戏物品的整理，还是幼儿能够主动承担社会责任而进行的物品整理，经过多次的自主体育游戏活动的锻炼，我们发现幼儿在整理物品时的动作也不断地成熟，这种成熟表现在搬运技巧的提升、同伴合作性的提高、幼儿的坚持性增强这些方面。我们看到了这类活动除了运动学习的价值外，还有体现了《指南》社会领域中提到的"活动中能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服"的这一目标。幼儿在游戏中会自发地与同伴一起分工，一起克服器具搬运的困难。

2.整理能力从"简单堆放"到"注重保护"

在幼儿对自我的照顾能力逐步增强的同时，幼儿开始关注到对外在环境的照顾，这其中包括上面讲到的因为教师或者他人对收拾整理的要求驱动下而实现的照顾，还有包括幼儿开始关注到对器具的保护而进行的对环境照顾。所以我们能够看到孩子从一个人拖着垫子行走，到多人合作搬运垫子行走的收拾整理行为。这与《指南》中社会领域所说的"爱惜物品，用别人的物品也知道爱护"这一内容是相一致的，这里的垫子是集体所有的，正是在孩子眼中"别人的物品"，是需要被保护和爱护的，所以我们看到了器具的磨损，也同样要让孩子发现自己的行为，所以我们利用谈话活动让孩子们商量更加合适的搬运方式，从而培养了孩子对"爱惜物品"的能力。

孩子的这种照顾能力与前面任务驱动下的环境照顾是更加深层次的一种环境照顾能力，是幼儿在原有的基础上感受更多的社会责任而进行的一种照顾。所以说我们的孩子在自主搭建的运动型活动中生活自理能力是有发展的，而且这种能力的发展是层层推进的。

编辑：王波

《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：sxjy_wb@163.com

幼儿园期末评语这么写，暖心又感人！附范例30篇

期末来临，又到了幼儿老师们给孩子写期末评语的时候。今天，园长幼师通服务平台小编精心整理了一些写评语的方法建议，还有30篇评语范例，大、中、小班都包括，赶紧收藏起来，为孩子写出暖心的期末评语吧！

期末评语建议

1、以肯定性评价为主

教师应以肯定性评价为主，在充分肯定孩子的努力和进步的同时，对孩子提出今后的努力方向和希望。

2、有亲切感

合适的称呼，温馨的口吻能充分体现孩子与教师之间和谐、融洽的关系，也能拉近与家长的心理距离，有助于更好的沟通。如称呼孩子为“小××（姓名）”或称呼孩子的小名或省略姓氏而称呼其名。采用第二人称写评语，会显得有亲和力、更亲切。

3、用真实的表扬带出建议

写评语要先写孩子的闪光点，让孩子能在第一时间就感受到教师对自己的肯定及殷切希望。

在提及孩子的不足时，也尽量用“你如果……” “老师相信你……”“你一定能……”等，而不用“较差”“你应该” “你不要”等否定性语言。

4、小中见大，凸显关怀

期末评语是教师对孩子进行的一种阶段性综合素质评价，应全面、客观，忌面面俱到、不分主次。

因为教师与家长日常多有接触交流，孩子当天或当周的情况家长都能及时掌握，写期末评语时就不必将《家园联系手册》中的话重复，只需写一些家长不易发现的幼儿在集体的表现，这样会更受家长期待。

5、承前启后，延续发展

无论以什么形式写评语，每一学期的评语都应综合考虑上次的评语及孩子这一阶段的发展，做到内容前后贯通、有所呼应，既能充分肯定孩子的进步情况，同时又针对孩子出现的新问题提出更高的要求。孩子得到教师的注意和表扬，对教师提出的要求就会乐于接受。

6、把握个体差异写出亮点

（1）体现个体差异

许多教师写的评语，写得很认真，但因没有准确地把握孩子的闪光点，总给人感觉少了点什么。要多观察孩子，做到“心中有人，笔下有话”，写出来的评语才能显得生动、富有特色。

（2）体现年龄差异

根据孩子年龄段有所侧重，有的放矢

对小班孩子——侧重于写行为习惯的养成。

小班孩子刚入园，家长更关心的是孩子的吃喝拉撒睡之类的问题，虽然每天的接送时间里，家长都有机会和教师面对面交流，但受时间限制只能只言片语，如果教师能以书面的形式进行恰当地描述， 效果会更好。

对于中班孩子——侧重写孩子的动手能力和表达能力。

中班孩子已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长关注的重心转为在园能否学到很多本领。教师在评语中可重点提及此方面的内容。

对于大班孩子——侧重于写孩子的思维习惯及与同伴的关系。

如某个小朋友爱为班级做事，同时也爱打小报告。教师可以这样写期末评语：“你是小朋友的榜样，每天问题次数最多的都是你。老师还发现了一个秘密：最近，你的‘小报告’变少了，一定是你自己学会解决问题了，老师真为你高兴，继续努力哟！”

期末评语范例

小班

1、你是一个活泼可爱的男孩，明天高高兴兴的来幼儿园，你乐意学习自己的事情自己做，在园你会自己吃饭、睡觉。你的小手也很能干，在建构区里搭建各种东西，在美工区里，使用小剪刀……你喜欢和小朋友一起游戏，一起玩玩具。你的小嘴巴也很会说哦!老师希望以后你能够更好的和小朋友一在一起，这样子你会有更多的小朋友哦!老师相信你在新的一年里，会有更大的进步哦!加油，宝贝!

2、亲爱的宝贝，每天一听到你那洪亮的一声“老师，早上好!”老师就知道是你来啦!每天主动地和老师打招;在幼儿园里，能和小朋友们友好相处;在课堂上，你会积极的举手，说出你的想法;游戏时，常常听到你开心的笑声。吃饭时，遇到自己喜欢的吃的饭，可以吃两碗! 悄悄告诉你哦，要是以后，起床后你能自己穿衣服、鞋子，那就更好啦!老师相信你可以的哦!

3、亲爱的宝贝，你是一个安静乖巧的小女孩。在幼儿园里，你主动与老师打招呼;看见小朋友吵闹时，你会告诉老师或主动去劝阻;看见小朋友哭了，你会去安慰他，像个懂事的小大人一样;你能和小朋友友好相处，自己的事情自己做，自己吃饭，穿衣服，上厕所，会的本领可真多;你还会像个大姐姐一样提醒小朋友排好队，喜欢和小朋友们一起游戏。希望在新的一年里，宝贝能够取得更大进步与成长，宝贝，加油!

4、亲爱的宝贝，进入幼儿园的第一学期就要结束啦!老师很高兴看到你的进步与成长。你是一个聪明、爱学习的孩子。在课堂很活跃，乐意在集体面前发表自己的观点与想法，说话声音响亮;在游戏中，你也会玩出自己的花样与创新;玩橡皮泥的时候，非常认真，而且乐意与其他小朋友分享自己成果，要是你可以自己独立进餐，认真吃饭， 不挑食，那就更好啦!老师相信在新的一年里，你会有更大的进步哦! 宝贝，加油哦!

5、亲爱的宝贝，进入幼儿园的第一学期就要结束啦!老师很高兴看到你的进步与成长。你是一个文静的小男孩。每天你都能开心地和老师、小朋友一起游戏;积极的上来做游戏，老师看了很高兴;还学会了许多本领：唱歌、念儿歌;你能独立吃饭、穿脱-衣鞋，不懂的能主动的请老师帮忙;现在你比开学的时候，更会表达自己了，很喜欢和老师、小朋友交流，很喜欢问为什么。老师相信在新的一年里，你会取得更大进步的!加油哦，宝贝!

6、宝贝，进入幼儿园的第一学期就要结束了，老师清楚地记得你刚来幼儿园时样样事情都需要老师来帮你做，每天早晨来园时情绪不高，都要老师哄你;而现在的你，长大了，每天会高兴地来园，跟老师学会了很多的本领，能自己大口吃饭;你还会和小朋友们一起唱歌

﹑画画﹑朗诵诗歌;还会告诉其他小朋友玩游戏要遵守规则。老师知道你很希望老师时刻关注你，偷偷告诉你，老师一直在偷偷的关注你哦!希望在新的一年里，宝贝能够取得更大的进步哦!加油，宝贝!

7、亲爱的大宝，你知道吗?最近你越来越活泼了，你比以前更大胆、更自信了，真让老师高兴，看!你的小手高高的举起来了，仿佛在对老师说：“我知道，让我来!”听到你的响亮的声，看到你一脸的喜悦，老师也分享着你的喜悦、快乐。你喜欢玩区角游戏，喜欢和妞妞在生活区舀豆子。看着你开开心心的跟着老师学本领，老师非常的开心。你知道吗?老师和小朋友都很喜欢你，因为你有那么多的本领。以后要做个勇敢、不怕困难，不哭鼻子的好孩子，好吗?大宝，加油!

8、亲爱的宝贝，进入幼儿园的第一学期就要结束了。乖巧文静的你，做什么事都是轻轻柔柔的，在老师眼里，你是个聪明懂事的小姑娘，从不和其他小朋友发生争执;你还是个爱护玩具的好孩子，每次老师 都能看到你认认真真的把玩具送回家，真能干!悦悦现在越来越喜欢和其他小朋友交流。老师还想和你说句悄悄话：希望你以后能经常举起你的小手好，把你知道的告诉大家，好吗?你一定能做到的!老师相信你在新的一年里，会取得更大的进步!

9、亲爱的蕊蕊，进入幼儿园的第一个学期就要结束啦!老师发现你是

很会观察，细心漂亮的小女孩。你会做的事情可真多：学会很多儿歌、歌曲，会自己穿鞋，能自己上厕所，喜欢看书等等。老师觉得蕊蕊最棒的一点就是，只要老师和你认真沟通，给你指出问题，听你说明原因后，蕊蕊能够很好的改正。老师知道蕊蕊很希望得到老师的关注，蕊蕊要知道老师一直很关注你哦。希望在新的一年里，你能高高兴兴上幼儿园，开开心心过每一天，取得更大进步!加油哦，蕊蕊!

10、可爱的恬恬，现在的你进步可真大：再也看不到你哭得红红的眼睛、再也听不到你紧张地问话：“妈妈什么时候来接我？”你愿意帮助小伙伴，主动给弟弟妹妹喂饭，真像个小大人，大家都很喜欢你！每天看到你和小朋友一起愉快的活动，我们真的很高兴。老师希望你上课时能够再勇敢一点，大胆地表现自己，好吗？

中班

1、你是一个聪明、能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问、勤思考，还能自己整理玩具、叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。下学期如果你能严格要求自己，那你就一定是最棒的孩子。

2、你是个聪明、活泼、可爱的小姑娘。你关心集体，做事灵活，是老师的小帮手；课堂上能认真听讲，积极动脑，大胆发言，思维活跃，对学习充满兴趣，是名爱学习的好孩子。希望下学期能改掉上课爱插嘴的坏习惯，好吗？

3、你是个虎头虎脑的小男孩，很有自己的主见，喜欢幼儿园的集体生活，乐意和同伴一起学习玩耍。你的脑袋里有很多奇特的想法，而且你也很乐意把自己的想法和听到的故事讲给小伙伴听，大家都说你是我们班里的“故事大王”，希望你在新的学期继续努力，取得更大进步。

4、你是个聪明、文静、内向的小姑娘。你的脸上常常流露出有些拘谨的神情，是因为紧张吗？我们大家可喜欢你啦！你虽然人小，可样样事情都要做的比别人好。你画的画很漂亮：色彩和谐，画面整洁，构图合理，富有创意。希望悦悦今后更大胆些，活泼些，上课能积极举手、大胆发言，相信这样你会更棒！

5、你是一个聪明、可爱的小朋友，上课时能积极参与操作活动，喜欢举手发言了，你的数学操作作业做得真好。平时能与小朋友友好相处、合作游戏，还会帮助老师为小朋友服务。下学期，老师希望你能积极参加体育锻炼，加强身体协调能力的发展！

6、你是个活泼、顽皮有个性的孩子。你的小嘴巴特别能说，口语表达能力较强，能为小朋友讲故事，经常逗的孩子们哈哈大笑，你可称得上是我班的“小故事大王”了呢！你特别爱看书，希望你在新学期里上课能认真听讲，不做小动作，下课能和小朋友玩一些活泼又安全的游戏，成为一名守纪、爱学的好孩子好吗？

7、聪明调皮的你是个讲卫生、懂礼貌的孩子，本学期在你的努力下获得了很大的进步：体育活动时你活跃的身影透露出你的勇敢；午餐时你能认真又干净地吃完自己的饭菜；歌唱活动中你洪亮的歌声赢得同伴的掌声更证明你是个了不起的孩子，如果你在各种活动中、游戏时能学会和同伴互相谦让、共同分享，那你一定会拥有更多的好朋友！

8、比起上学期，你学会了很多，懂得了很多，乐意和老师、小朋友交流，乐意参加各种活动，在你的脸上常常可以看到欢乐的笑容，你也力争在活动中做得更好看，我们的小羽在体育比赛“袋鼠跳”中多勇敢啊！孩子，再大胆一点，再主动一点，你已经有了不少进步。所以，老师相信你能行的，对吗？

9、你是个活泼、可爱、调皮的小女孩，这学期你的进步可大了，自理能力提高了，吃饭、穿衣服你都能自己主动完成，而且动作也比以前快了。你还特别喜欢跳舞，看动画片。集体活动时，老师发现你比以前认真了，还能举手问题，真棒！不过，老师看到午睡时你总喜欢做小动作，不愿意睡觉，还会和同伴讲话。这样对身体可不好， 老师希望你能做个安静入睡的好孩子，让自己长得更高，好吗？

10、你是个聪明，可爱的小朋友，你爱动脑筋，上课时不但能认认真真地听老师讲课，还能积极举手发言，你的歌唱得很动听，你的画画得很美。但是，有时你不能主动关心别人，帮助别人。下学期，如果你改掉这个缺点，就更好了。

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大班

1、你是个活泼可爱的小男孩，各方面表现都比较出色，尊敬老师，对人有礼貌，能积极参加各项活动，大胆举手问题，富有同情心，能主动关心帮助别人，老师、小伙伴都很喜欢你。如果你能在上课时更专心的听讲，老师相信你会学到更多的本领，表现得更出色!

2、你是个聪明又有个性的宝贝。活泼好动，对任何事物总有用不完的好奇心，总想说一说、动一动，你积极参加每次活动，思维活跃， 总能冒出许多“奇思妙想”。可是你知道吗?有时我们也需要安静，老师希望你在新的一年里能增强自我约束力，做个全面发展的好孩子。

3、你是个聪明、可爱的孩子，能和小朋友友好相处，在活动中见到你举手问题，总是让老师很高兴。在新的一年里，老师希望你能更加大胆、响亮地把自己的想法说出来，好吗?相信你肯定能做到的。我们期待能看到一个敢于表现的你!

4、提起你的名字，老师的眼前就浮起你聪明、可爱的小脸蛋。你是个非常讨人喜欢的孩子，甜美的笑脸给老师留下深刻的印象，这个学期你有了很大进步，午餐习惯有了很大改善，对老师讲得知识掌握得很好，这些都让老师感到欣慰。如果你上课能表现更积极些，老师相信你会更棒的。

5、你是一个可爱、懂事的男孩，在这学期里老师发现你有了很大的进步，现在你能主动与老师交流，较以前大方、自信了;课堂上也能积极主动举手发言了。老师为你的进步感到高兴!愿你在新的一年里继续努力，把自己更出色的一面展示给大家看，好吗?

6、你是一个可爱的小宝贝，非常讨人喜欢，这个学期你有了很大进步，对老师讲得知识基本都能掌握，上课也能积极举手发言，大胆表达自己的想法和感受。如果你在课上更专心些，不要和边上的小朋友讲话，那你会更棒的。

7、你是一个聪明可爱的男孩。你喜欢和小朋友做朋友，有时就像个小哥哥，会自己的事情自己做，有时还会主动帮助别人。上课时你能积极开动小脑筋举手发言，老师希望你能继续努力，表现的更棒!

8、你是个活泼、懂事的小宝贝。你对老师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，小伙伴们都很喜欢你;你上课很认真，能专心听讲、大胆发言， 特别喜欢唱歌、跳舞，老师希望在新的一年里，你能再接再励，表现的更出色!

9、你是一个内向可爱的小男孩，你与同伴相处得很好，生活自理能力有了较大的进步，上课有时也能举手发言，如果你能在课上更专心些、大胆些，老师相信你会表现地更棒。

10、 你是一个懂事、活泼、可爱的小姑娘，你爱劳动，对老师有礼貌，与同伴能友好相处，你喜欢画画、唱歌、跳舞;上课也能积极举手发言，大胆发言。如果你能在上课更专心些，老师相信你会更加出色。

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