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中班看图讲述活动如何写我教你。（精选5篇）
更新日期:2025-05-10 17:42
写作核心提示：
中班看图讲述活动注意事项
在幼儿园教育中，看图讲述活动是一种非常有效的教学方式，它不仅能够锻炼幼儿的观察力、想象力，还能提高他们的语言表达能力和思维能力。以下是进行中班看图讲述活动时需要注意的几个事项：
1. 选择合适的图片 - 图片内容应贴近幼儿的生活经验，容易引起他们的兴趣。 - 图片要清晰，色彩鲜艳，避免过于复杂或模糊不清，以免影响幼儿的观察。
2. 创设良好的活动环境 - 选择安静、光线适宜的教室环境，减少外界干扰。 - 准备舒适的座位，确保幼儿在活动过程中能够集中注意力。
3. 引导幼儿观察图片 - 提出具体的问题，引导幼儿观察图片中的细节，如人物的表情、动作、场景等。 - 鼓励幼儿从不同角度观察，培养他们的多维思考能力。
4. 培养幼儿的语言表达能力 - 鼓励幼儿用自己的话描述图片内容，不要限制他们的表达方式。 - 对幼儿的讲述给予积极的反馈，增强他们的自信心。
5. 注意幼儿的情绪管理 - 观察幼儿在活动中的情绪变化，及时调整活动节奏，避免幼儿感到疲劳或挫败。 - 对于表达能力较强的幼儿，给予更多的表现机会，对于表达能力较弱的幼儿，给予适当的帮助和鼓励。
6. 促进幼儿的互动与合作
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思
小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”，理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的，体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节，快来看看幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》含反思教案吧。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思
活动目标：
1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1.KT板制作大饼
2.《谁咬了我的大饼》的图书
3.自制饼干若干
活动过程：
一、引出课题
师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？
出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）
师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）
二、理解故事
1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2.师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？
是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样）
4.小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）
5.最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
三、送饼干
1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？
2.（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4.集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）
四、完整地欣赏故事
完整展示图画书，教师讲述故事。
五、结束活动
小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！
活动反思：
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
小百科：饼指扁圆形的面制食品。
幼儿园教师面试试讲真题——看图讲述《勇敢的小刺猬》
1.题目：看图讲述2.内容：3.基本要求：(1)看图讲故事①运用普通话讲述,故事符合图意。②给故事取名(2)模拟提问。请模拟向中班幼儿提2个问题，以引导幼儿观察画面，发现背景线索，理解动物行为。(3)请在10分钟内完成上述任务。答辩题目：1.通过本次活动可以促进幼儿哪些能力的发展?2.请说说幼儿在看图讲述过程中可能会遇到的问题?【活动设计指导】中班看图讲述活动《勇敢的小刺猬》一、活动目标1.认知目标：感知图片内容及故事情节，知道故事中小刺猬聪明、勇敢的角色特征。2.技能目标：能够大胆猜想故事情节，运用完整连贯的语言续编勇敢的小刺猬与大灰狼的故事。3.情感目标：愿意表达自己的想法，喜欢参加角色表演活动。二、活动重难点1.活动重点：在了解图片的内容及故事情节的基础上大胆地猜想故事内容。2.活动难点：：能够大胆猜想并续编故事，语言完整连贯。三、活动准备1.物质准备：故事图片、河马、刺猬、小猪、大灰狼头饰若干。2.经验准备：幼儿已有看图讲述的经验。四、活动过程(一)导入部分——歌曲导入教师带领幼儿唱《小红帽》歌曲，激发幼儿兴趣师：故事中的小红帽要提防大灰狼，那大灰狼今天又去干嘛了呢，我们一起快来看一看吧。(二)展开部分1.教师依次出示图片，引导幼儿观察图片内容(1)教师出示图片1，提问：你在图片中看到了几个小动物?它们都是谁?请小朋友仔细观察图片中小动物的表情，猜一猜它们可能发生什么有趣的对话?小动物们会发现大灰狼么?请大胆猜测接下来会发生什么?(2)教师出示图片2，提问：图片中出现了谁?在干什么?小猪会被大灰狼吃掉吗?如果你是小猪，你会说些什么?做些什么?(3)教师出示图片3，提问：河马、小猪、小刺猬在哪里?对比图2和图3，大灰狼的表情发生了什么变化?请你根据图片的线索说一说为什么。指导要点：教师引导幼儿观察动物的表情和周围环境，观察画面。2.教师完整讲述故事内容，幼儿认真聆听并尝试给故事起名字(1)教师完整讲解故事，引导幼儿深刻理解故事内容师：小猪和自己的小伙伴们是怎么逃脱的呢?教师小结：小刺猬用自己尖尖的刺战胜了大灰狼，保护了自己的好朋友，她可真是一只勇敢的、聪明的小刺猬。(2)教师鼓励幼儿给故事起名字师：小朋友们，开动你们的小脑筋想一想，听完这个故事，你们想给它起个什么名字呢?3.幼儿分小组续编故事，教师巡回指导(1)教师将幼儿分为四人一组，引导幼儿自由地讨论并进一步续编故事内容师：小朋友们，你们想想小动物们和大灰狼接下来还会发生什么事情呢?(2)请幼儿结合图片大胆地讲述自己的想法教师引导幼儿用完整连贯地语言大胆地讲述自己猜想的故事情节。教师指导：注意引导其他幼儿认真倾听。(三)结束部分角色游戏表演结束(1)教师创设游戏情境，分发头饰，幼儿自选角色。(2)幼儿自主表演，教师巡回指导。师：我们也来扮演大河马，小猪和小刺猬，把故事内容表演出来吧，如果你是小刺猬，你会怎么做呢?五、活动延伸延伸至户外带领幼儿去动物园，引导幼儿和自己的好朋友一起观察各种小动物。附参考故事：《勇敢的小刺猬》小猪、小刺猬和小河马是三个好朋友，他们总在一起玩耍。小刺猬总觉得有点自卑，他没有小河马个子高，没有小猪聪明。有一天，他们在河边一起愉快地玩耍，谁都没有发现，远处的灌木丛中有一只凶狠的大灰狼。一阵风刮过，小猪转身去拿自己的小围巾，突然大灰狼冲了上来，大叫着“我可饿坏了，我要吃了你!”。小猪吓的扑通一声跳进河里，大河马也吓坏了。这时候小刺猬将自己团成一团，滚到了大灰狼脚底下。大灰狼扎了一脚的刺，哀嚎着逃跑了。小猪和小河马，都伸出了大拇指，说道：“你是我们见过最勇敢，最聪明的好朋友。”【答辩题目解析】1.通过本次活动可以促进幼儿哪些能力的发展?【参考答案】谢谢考官，下面开始我的作答。我本次的看图讲述活动中，我首先出示了图片，通过提问的方式引导幼儿观察图片内容，然后在此基础上鼓励幼儿进行讲述故事，从而锻炼幼儿的观察能力和完整表达的能力。当然也可以发展幼儿的想象力和创造力，最后我完整讲述故事，帮助幼儿完整、深刻地理解故事。在结束活动时采用游戏角色扮演结束，再一次巩固故事内容，发展了肢体表演、语言表达能力，合作表演的形式还可以促进幼儿合作能力的发展。综上，看图讲述活动能够锻炼幼儿多方面能力的发展，但都需要老师的正确引导和教育，我作为准教师还是要提高自己的教学设计和组织能力，促进幼儿多方面的发展。谢谢考官的聆听，我的结束。2.请说说幼儿在看图讲述过程中可能会遇到的问题?【参考答案】考官您好，谢谢您的提问，下面开始我的，作为一名幼儿教师，是需要对幼儿即将遇到的问题有一定的预设和敏感度的，在看图讲述活动中，我觉得幼儿可能遇到的第一个问题是：观察画面不仔细，针对这一问题，我会及时提醒幼儿观察画面，用问题引导幼儿观察，必要时候还会给予一定的提示，比如如果本次活动第一幅图片中幼儿没有观察到大灰狼，我会问“小朋友们看看树中间是谁呀?接下来会发生什么呢?”这样的问题引导幼儿观察和思考。幼儿可能会遇到的第二个问题是：往往会遇到不知道怎么说、怎么编、还会出现不会说、不敢说的现象。故事活动就是要锻炼孩子想说、敢说、喜欢说的能力，针对这样现象我会这样做：首先，为幼儿创设一个宽松的、自由的表达环境;其次，出示图片伴随启发性的问题;最后，如果孩子不敢说的时候，我会用鼓励的形式帮助孩子，说的不正确时及时引导，真正锻炼幼儿的口语表达能力。
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