格策美文教你学写《观后感《游戏》》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-13 09:26

写作核心提示：

写一篇关于观后感《游戏》的作文，需要注意以下几个事项：
1. 确定主题：首先，要明确自己的观后感是针对哪款游戏，游戏的主题是什么，以及自己从中获得了哪些感悟。确定主题有助于使文章更有针对性。
2. 结构清晰：一篇好的观后感应该具备明确的结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍游戏背景和自己的感受；正文部分详细阐述自己在游戏中的体验和感悟；结尾部分总结全文，升华主题。
3. 观点明确：在作文中，要明确表达自己对游戏的看法，包括游戏的优势、不足以及对自己产生的影响。观点要鲜明，有说服力。
4. 语言生动：观后感需要用生动形象的语言来描述游戏中的场景、人物和情节，使读者能够身临其境。同时，要注重语言的流畅性和美感。
5. 结合实际：在描述游戏中的感悟时，可以结合自己的实际经历或生活经验，使文章更具深度和感染力。
6. 引用游戏元素：在作文中适当引用游戏中的经典台词、角色、道具等元素，可以增加文章的趣味性和吸引力。
7. 避免剧透：在描述游戏情节时，要注意避免剧透，以免影响其他玩家的游戏体验。
8. 注意篇幅：观后感的篇幅不宜过长，一般控制在500-800字为宜。篇幅过长会使

玩游戏有感

周末玩游戏，想趁机上分，但打了几天了，只上了一颗星。真的要炸了，心好累呀。明明我那么努力去打了，我真的很努力很认真去打了，好像比学习还认真、专注，但， 唉，说多了都是泪呀。伤心呀，emo呀。跟队友、自身实力、游戏机制等有关。

总是遇见人才队友，想起一句话，不怕神一样的队友，就怕猪一般的队友。总遇见不按套路出牌的神仙队友，遇见不知是幸运还是不幸运，但结果一般是输。明明有射手了，他最后又来个射手，你说气不气人，如果会玩那就算了，还可以理解，有实力允许你装逼，但你又不会玩，又菜还爱装，这我就很生气了。

你不想上分，无所谓掉分还是上分，但我想呀，我不想输，我想赢，我很看重呀，我很在意呀。我很想上一个段位，一直有这样算是个梦想吧。但 队友呀，给点力吧。也少给我匹配神仙队友吧。虽然高端局就很不一样，但耍帅的前提是要有实力呀。不然容易气人呀。对自身和大家都或多或少不好。

我玩游戏一般比较按部就班，按套路出牌，一般打的稳，稳扎稳打，不求自己一定要带飞，但我竭尽全力去打好每一局，认真带感情地投入，好像真的是自己在击敌破城。

有时候也会有点坑，说得好听点就是手滑。虽有点坑，但我也在拼尽全力去战斗，有时队友不理解我，只看到表面我比较坑，就开麦喷人、文字伤害，有时我也会，跟自己情绪以及队友言语、表现有关。但我真的是在努力战斗，力挽狂澜了。承认有时候输了，跟我有很大关系，但我真没放水，因为我也不想输，但有时不得不输，也跟对手强大有关，如玩的英雄经验丰富、互相配合度好，被拿捏的死死的。

刷快手刷到一个游戏主播的游戏解密。他说游戏呀，赢和输的机率总体上各占百分之五十，是五五制。但你赢了很多盘后，你就慢慢会输，因为不能让你一直赢下去，不能只让你赢，不能只让你有游戏体验，也要考虑他人。

赢了3、4、5盘后，游戏机制就会暗箱操作，不能再让你赢下去了，会让你匹配比你段位高一点的人，也就是比你厉害的人，不会再匹配和你相近的人，就这样你就会慢慢输。当然你也不会一直输下去，不然你会很生气 ，也会没有游戏体验，会伤害玩家的心，可能会把这个游戏给删掉了。游戏后面的工作人员就会出手捞你一把，给你匹配比你段位低的人，让你较轻松上分，感到快乐。给你再继续玩下去的欲望。

目的是，调节玩家的冲突，让你赢几盘，后又输几盘，其实是在原地踏步，让你花时间继续玩，一直玩，让你想一直上分，一直在上分的路上。为了让你把时间愿意花在这，慢慢沉迷其中难以自拔，也为了让你小笔大把充钱买皮肤、买装配。甚至想让你活在游戏里，困在游戏里。

听过不少老师说过这一句话，游戏创作者是很厉害的，他很懂玩家，懂玩家的小心思，利用大众喜欢的习惯，倾心专门为玩家打造适合玩家玩的游戏。让你喜欢上它，爱上它，离不开它，如果你玩完后以后不想再玩了，那它就失败了，它能让你有想玩的欲望，能让你对它不忘想念，让你陆续一直玩下去，这就是它成功的地方。

对，也该反思，游戏有利也有弊，适度游戏益脑怡情，过度游戏伤身伤心。克制自己，可以玩游戏，但不能把游戏当做生命的重要部分。

观吉春亚老师《游戏作文》有感

观吉春亚老师《游戏作文》有感

昨晚8点，在网上有幸观摩了吉春亚老师的一堂游戏作文课。游戏作文，生动有趣，容易激发学生学习的兴趣，加上游戏作文叙事性强，记叙类的作文也是学生写得较多的类型，比较熟悉。

课伊始，吉老师制定了游戏规则，喊了一同学上去悄悄交待。这一举动，让下面的学生好奇不已，兴趣一下提了起来。热身环节，吉老师从“听、看、想”三个方面引导学生认真听，抓住语言、细节和自我的想法来进行片段作文，让学生有话可说，有话可写。吉老师以魔术游戏贯穿课堂（老师叫上一学生悄悄耳语，老师背对学生，让学生把硬币放在纸杯里，放好后，学生倒计时，老师转身回来猜硬币到底放在哪个纸杯里。吉老师准确猜到，让学生谈一谈，学生七嘴八舌兴趣盎然。于是，再次游戏，再次准确猜到。让学生动笔写一写。）游戏给学生带来欢乐的同时，还给人以启迪，最后吉老师揭示了魔术秘密后，同学们都恍然大悟，更体悟到了语言的奥妙！

一节趣味十足而又丰盈（学生看，听，说，写得到训练）的作文课，赢得了大家的喜欢。课虽已结束，可令人回味无穷，新颖有趣的作文课，学生能不喜欢吗？作为老师，又学到了新的东西，怎一个“好”字了得！