3招搞定学生教我做老师读后感写作。（精选学生教我做老师读后感5篇）

更新日期:2025-06-05 03:41

写作核心提示：

标题：撰写学生教我做老师读后感时的注意事项
正文：
《学生教我做老师》这本书以其独特的视角和深刻的内涵，引发了我对教师角色的重新思考。在撰写读后感时，以下事项值得我们注意：
一、明确主题
1. 确定读后感的中心思想，围绕主题展开论述。 2. 主题应具有深度和广度，能够引发读者的共鸣。
二、梳理内容
1. 理解书中主要观点和论述，梳理出作者的核心思想。 2. 分析书中案例，结合自身教学实践，提炼出有价值的经验。
三、结构安排
1. 开篇简洁明了，点明主题，引起读者兴趣。 2. 主体部分层次分明，论述清晰，条理清晰。 3. 结尾部分总结全文，强调观点，呼应开篇。
四、语言表达
1. 使用准确、生动的语言，避免口语化、模糊不清的表达。 2. 运用修辞手法，增强文章的感染力。 3. 注意段落之间的过渡，使文章流畅自然。
五、客观评价
1. 公正评价书中观点，不偏不倚。 2. 结合自身实际，提出合理化建议。 3. 避免主观臆断，尊重作者观点。
六、引用规范
1. 引用书中观点时，注明出处，尊重作者版权。 2. 避免过度引用，以免

1

读《做最好的教师》有感

踏上工作岗位很多年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。什么是最好的老师？一直在寻觅答案。
假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。爱是教育的基础，也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在三年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？
爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。
并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。
老师也只是个普通人，也有自己普通的.感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”
只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果你的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触情绪。这点我深有体会。
工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好……常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。
要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

2

读《我这样做老师》有感

教育界流行这么一个说法：“北有魏书生，南有李镇西”。趁着假期认真阅读了魏书生老师的《我这样做老师》这本书，读着魏老师的文字，感悟着他的心灵，反思着自己的教学行为，让我的心灵又一次得到洗涤。其中他的班级工作、育人之道，更是深深地吸引着我，感染着我、启发着我……数年间，我常常思考这样一个问题：当一个好老师需要具备怎样的条件？还好，我现在有了明确的答案：做一个温暖的老师是成为一个好老师的必备条件。
01教师修炼篇
在《教师修炼篇》中，魏书生老师分了两章：“做一名快乐的老师”和“教书与育人并重”。尝试着改变自己，少埋怨生活，积极的面对生活，培养自信等都在思想上给我很深的触动。魏书生老师放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。作为一名普通教师，我们做着不大的事情，从小事做起，也应选择积极角色进入生活，多享受，少批判。
02教学方法篇
在《教学方法篇》中，魏书生老师讲述了如何激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力，训练学生高效学习，最后还荟萃了读书法、听课法、复习记忆法等，着重记录了自己在语文教学中的点点滴滴。读魏老师的文章，如同与一位智者的心灵交谈，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。没有那么多高深的大道理，也没有什么华丽的词语，只是浅浅的谈论这一些身边的生活、工作、学习，看似微小，但幽默有趣的表达，却有一番见地，一下子就拉近了一线教师与教育名家之间的距离。在实践教学中一定不能守着自己所谓的.老经验，教学方法上要有创新的精神，常学常新，不断变换花样和方式，紧跟最新的教学导向，促使学生高效学习，真正做到教学有法，教无定法。
03班级管理篇
在《班级管理篇》中，讲述了在魏老师的班里，班级井井有条，一切事务甚至学生的学习也不用他操心，学生实行自动化管理，班里的一切都责任到人，做到了人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。学生之间相互监督管理，不用事事亲临，这些都让我羡慕不已。虽然自己也从新任班主任历练成为所谓的“老班主任”，但面对众多的学生，众多的事务，有时仍会感到十分头疼、力不从心。读了魏老师的篇章后，释然了许多。重视学生的养成习惯的培养，教师要充分相信学生，只有让学生自己管理自己，才能变被动为主动，既培养了学生的良好习惯，也增长了学生做事的能力，教师对于班级的管理，也可以感到分外轻松。
换言之，魏书生老师也是在阐释教育孩子的最省力方法，那就是：教育不是和孩子作斗争，而是唤醒孩子内心的种子，激发孩子学习的内在动力，努力扶植孩子心中勤奋的小苗，浇灌、松土、施肥、除虫。让他自己和自己作斗争，是孩子抵抗风雨、战胜困难的能量来源。孩子的学业只有稳扎稳打，才能根基牢固。
04温暖的修行
陶行知先生曾经说过：“你们的教鞭下有瓦特，你们的冷眼里有牛顿，你们的讥笑中有爱迪生。”可见，我们教师应真诚地对待每一位学生，尊重每一位学生，当他们有不同平时的举动时，更需要冷静地观察、倾听、思考……鼓励他们展示自我，勇于质疑，勇于创新。这样，我们的教学生活才是鲜活的，才是丰富的。
教师的幸福来自学生，教师的睿智启迪学生，教师的胸襟滋润学生。孩子的成长是一本翻不完的大书，他们有太多地方需要去引导与教育，也无法时刻用教育现象学的方法对每天的教育现象进行深入的体悟、反思。也许有时候，我们一着急，还会犯错。但不能因为曾经失败而放弃努力，更不能因为“无济于事”而放弃耐心，放弃孩子的成长。
教育是一场幸福的遇见，是一场爱与被爱的修行，同时也是一条温暖的道路。每个孩子的眼底都有万丈光芒与星辰大海，愿一群有温暖的老师陪伴前行，努力雕琢，与孩子共同奔赴璀璨未来。

3

《做最好的老师》读后感

读了《做最好的老师》一书，给我感受最深的地方很多，但这里我要说的是爱和平等是我今后要学习和努力的地方。
李老师说：“爱学生就应该要有一颗与孩子一样的“童心”。这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的`，让每个学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，他们就会向优秀的方向发展。因为有爱，我们才会关心，因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，我们才会有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。
李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人，他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
在书中我看到：一个孩子走进办公室向李老师借杯子时，李老师只是告诉孩子杯子的位置，让孩子自己去拿。这我来说是一件极平常的事情，心里可能还会想，能借给学生就不错了，还有什么可说道的。然而就是这样一件微不足道的事情，却让李老师反省了师生之间的所谓的平等。当我们向孩子借笔的时候，哪个孩子不是双手擎上呢？这似乎是理所当然的，却从没想过这凭什么是理所当然的，因为我们从来没把孩子置于一个和我们平等的位置。那么我们所谓的“师生平等”不就是一句空口号吗？信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。我又一次的扪心自问：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了吗？我的回答是：以前没有做到，以后一定做到。
“作字先做人，人奇字自古”。班主任工作的观念核心是：管理的目的不是为了管理，是为了教育。孩子的心是最敏感的，老师是不是真心为他好，时间久了，他看得清清楚楚。学生的学问要想好，根本问题还是做人的问题，人做好了，可以说学习也会好了。
通过读《做最好的老师》这本书，我更深刻地认识到：要做到一个有“爱心”的老师，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染每一个学生。因为爱是教育永恒不变的主题。有一句话说得好，选择一行，就要爱一行。

4

读《做最好的老师》有感

读了魏书生老师的《如何做最好的老师》这本书，我收获了很多，其中对我影响最大的有以下三点：
一、做好教师首先要有高度的责任感
前苏联教育家马卡连柯说过：教师的威信，首先是建立在责任心上。责任心是促使一名教师干好工作的动力。一名教师，一旦有了较强的责任心，就会成为取之不尽，用之不竭的资源，让孩子真正感受到一种亲近老师、敞开心扉、积极向上的情感氛围，这对孩子的发展非常有利。其中最重要的一点就是对后进生的关注。李老师曾经说过：好学生大家都喜欢，你只有喜欢差生，对他们负责，那才是真正的责任、真正的爱。这点我感触很深。
二、有了责任感还必须了解你的学生
法国教育家卢梭认为，做一个好的教师，首先必须了解和研究自己的学生，如此才能成功的实施教育教学。
了解学生包括他的性格、爱好、优缺点、家庭成长环境等诸多方面。只有充分了解他们，你才能对症下药，才能因材施教，才能知己知彼，解决教育教学中遇到的困难。
三、这也是我要分享的第三方面，就是教育教学方法。
在诸位前辈面前谈方法，这时班门弄斧。不过这是我看到这本书感触深的地方：做个“问题”老师。
最有效的教学方法不是告诉学生答案，而是向他们提问。问题是接生婆，它能帮助新思想的'诞生，思想在学生心里，教师只要像助产士那样办事就好。这时苏格拉底的形象说明。
教师在教学中，尤其是我们新课改形式要求下，要多给学生提问题，从课前预习到课上辅导点拨，再到课后拓展练习等等环节，提出问题，不要立刻纠正，而是引导学生自己得出是否正确的结论。这样既可以开发他们的潜能，又能使学生主动参与学习，对所学知识掌握的牢固。课上多给他们时间解决问题，他们就会印象深刻，复习就会省时很多，达到事半功倍的效果。当然在提出问题后，还要教他们方法，具体如何学习，如何预习，如何收集资料等等。就如昆体良所说：教师的教，是为了不教。帮助学生养成好的习惯、方法，让孩子学会主动学习，轻松学习。这才是关键。
书中精华很多，要学习的实践的也很多，教师本来就是一份不断学习、不断研究、不断实践总结，努力付出的工作。所以我要每天进步，每天努力，争取迈向“最好的老师”的境界。

5

幽默的老师

老师就像辛勤的园丁，培育我们这些祖国的花朵；老师就像是一杯咖啡，外表苦涩内心却很甜；老师就像是一本书，教会我们许多知识。老师为了我们这些学生付出太多了。在我的学习生涯中遇到过许许多多的老师，然而让我最难忘的老师，还是那个幽默宽容的熊老师。
熊老师高大魁梧，平常喜欢穿一身西装和一双黑皮鞋，这身打扮会让人感觉他很严肃，但事实并非如此，他既幽默，又宽容。
有一次熊老师上课时，我们班的调皮蛋刘嘉俊不认真听讲，在下面做小动作。熊老师看到后，给了我们一个眼神，我们便安静地配合着他。只见熊老师缓缓走到刘嘉俊的桌子旁，一把拎起刘嘉俊，将他拎到门后，让他面壁思过。刘嘉俊还没反应过来就被拎到了门后，等他回过神，一脸茫然，都不知道发生了什么事。班上的同学都哈哈大笑起来。此后，在熊老师的课上几乎没人敢不认真听讲了。不过在之后的几天里，仍有同学接二连三地惨遭熊老师的 “整治”。熊老师像老鹰抓小鸡似的，把开小差的同学拎到后面，他们那模样看起来可有趣了。
熊老师不仅幽默还很宽容。有一次，熊老师嫌我们太吵，说要给我们布置很多作业，要知道，平时熊老师是不会给我们布置大量作业的。我们一听熊老师要布置很多作业，顿时鸡皮疙瘩都起来了，被吓出一身冷汗。但后来，熊老师并没有布置很多作业，这可把我们吓得不轻。
这就是我既幽默又宽容的熊老师，听了我的介绍，你喜欢他吗？