《孩子写作文总用"有一天"开头？三个步骤教会孩子写出漂亮首句》

更新日期:2025-05-19 06:58

写作核心提示：

《孩子写作文总用“然后”怎么办？》
随着我国教育的不断进步，越来越多的家长开始关注孩子的写作能力。然而，在现实生活中，许多孩子在写作文时，往往会出现一些问题，如句子结构单一、词汇贫乏等。其中，最常见的问题之一就是孩子写作文时过度使用“然后”。那么，孩子写作文总用“然后”怎么办呢？以下是一些建议。
一、提高词汇量
孩子写作文总用“然后”，很大程度上是因为词汇量不足。家长可以鼓励孩子多读书、多积累词汇。以下是一些建议：
1. 定期为孩子购买一些适合其年龄段的书籍，让孩子在阅读中学习新词汇。
2. 家长可以和孩子一起学习新词汇，共同背诵、造句，提高孩子的词汇运用能力。
3. 利用网络资源，如词汇卡片、在线词典等，帮助孩子扩充词汇量。
二、丰富句式
孩子写作文时，句子结构过于单一，容易让人感到枯燥。家长可以引导孩子尝试以下方法，丰富句式：
1. 多使用不同类型的句子，如疑问句、感叹句、祈使句等。
2. 尝试使用复杂句，如并列句、复合句等。
3. 在句子中适当运用修辞手法，如比喻、拟人等。
三、引导孩子思考
写作文不仅需要丰富的词汇和多样的句式，更需要深入思考。家长可以引导

《孩子写作文总用"有一天"开头？三个步骤教会孩子写出漂亮首句》

暑假批改小学生作文时发现，十篇作文里八篇都写着"有一天"，就像打开巧克力盒子发现每颗都是原味。

其实每个孩子心里都藏着许多奇妙的故事种子，只是需要找到合适的方式让它们破土发芽。

二年级的小林每次写日记都从"有一天"开始，妈妈问他为什么不换其他开头，孩子眨着眼睛说："故事不都是这样开始的吗？"

这种表达惯性源自儿童对故事结构的朴素认知，就像他们画画总把太阳画在左上角。

家长要做的不是简单否定，而是帮孩子打开新的观察视角。

观察发现，过度使用固定开头往往伴随着素材积累不足。

就像去超市只认识苹果的孩子，自然每次都选苹果。

建议家长带孩子建立"开头素材库"：收集优秀作文开头30个，按写人、记事、状物分类整理，定期和孩子玩"开头接龙"游戏。

1.场景钥匙：用五官唤醒记忆

"桂花香偷偷钻进教室窗户时，我正在抄写第三遍生字。"

这样开头能立即构建画面感。

带孩子观察生活时，可以玩"五感侦探"游戏：记录放学路上听到的蝉鸣强度变化，触摸不同树叶的纹理差异，培养多维度感知能力。

2.对话钥匙：让故事自己说话

"妈妈，我的牙齿在跳舞！"七岁的朵朵捂着腮帮子喊。

直接引用对话能让读者瞬间进入情境。

家长可以和孩子进行"声音捕捉"练习：记录早餐时煎蛋的滋滋声，体育课上的哨声，让文字自带音效。

3.悬念钥匙：埋下好奇的种子

"书包里那张皱巴巴的试卷，让我在回家路上走了整整一个小时。"

制造悬念就像在故事门口挂了个问号风铃。

可以教孩子用"没想到..."、"要是被...发现"等句式练习，但要避免为悬疑而悬疑。

4.回忆钥匙：打开时光的抽屉

"每当看见校门口那棵歪脖子柳树，就会想起转学前那个雨天。"

这类开头能自然引出故事。

建议家长和孩子制作"记忆地图"，标记上学路上有特殊意义的景物，建立情感坐标。

5.诗意钥匙：给文字插上翅膀

"夕阳把云朵泡成了橘子汽水"这样的比喻充满童趣。

家长可准备"诗意储蓄罐"，随时记录孩子天马行空的比喻，如"路灯像烤化的星星"等，定期整理成专属诗集。

三年级的小米通过模仿《窗边的小豆豆》开头句式，写出了"樱花落在铅笔盒上的那个课间，我决定和同桌和好"。

要允许孩子经历从临摹到创作的过程，就像学书法先描红再独立书写。

建立"开头变形本"是不错的方法：选五个经典开头，每种尝试三种改写方式。

例如把"春天来了"改写成"泥土开始散发蛋糕般的香气"，逐步培养语言创造力。

在小区里，几位妈妈组成了"开头互助会"，每周交换孩子的创意开头，并制作成磁贴贴在冰箱上。

这种可视化积累让孩子直观看到自己的进步，形成正向激励。

好的开头如同推开故事之门的把手，既要足够特别吸引人握住，又要顺滑得让人自然走进。

当孩子在作文本上写下第一个句子时，我们看到的不仅是文字，更是他们观察世界的独特视角。

或许下个周末，您家小朋友就会举着作文本说："妈妈快看，这次开头没有'有一天'！"那时，记得给他一个带着栀子花香的拥抱。