推荐《课文春的读后感》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-05-21 02:26

写作核心提示：

写一篇关于课文《春》的读后感，需要注意以下事项：
1. 理解课文内容：首先，要深入理解课文《春》的主旨、情感和艺术特色。这包括了解作者朱自清的写作背景、时代背景以及课文所描绘的春天景象。
2. 突出个人感受：读后感是一种主观感受的表达，要结合自己的实际经历和感受，写出自己对课文的理解和感悟。
3. 结构清晰：一篇好的读后感应该有清晰的结构，一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍课文内容和自己的感受；主体部分分析课文的艺术特色、主题思想等，并联系自己的实际；结尾部分总结全文，再次强调自己的观点。
4. 语言表达：运用恰当的词汇和句式，使文章语言生动、形象。注意以下几点： - 使用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具感染力； - 注意句子结构，使文章读起来流畅； - 避免口语化、重复啰嗦的表达。
5. 分析课文特点：从以下几个方面分析课文特点： - 描写手法：分析课文中的景物描写、人物描写等； - 情感表达：分析作者在课文中所表达的情感，如喜悦、哀愁、感慨等； - 艺术特色：分析课文的艺术特色，如语言风格、表现手法等

描绘出春天的蓬勃生机与诗人内心细腻的情感——诗歌《春》读后感

尚官/文

我们先来读读汉江先生的这首《春》——

《春》

文/汉江

池塘边

绿丝垂水面

鱼儿水下缓缓游

鸟儿枝头歌缠绵

微风荡漪涟

花丛中

花香伴清风

漫步花海神气爽

蜂蝶萦绕太匆匆

唯恐皆成空

高山上

枯枝换绿装

山顶积雪悄然融

潺潺溪水汩汩淌

欢快奔远方

廊桥边

孤影映碧天

夕阳斜照影渐长

淡淡思绪入诗篇

清梦共流年

诗歌《春》的赏析：

汉江老师的这首《春》以清新自然的笔触，从多个场景描绘出春天的蓬勃生机与诗人内心细腻的情感，展现出独特的春日韵味，我谈谈自己的读后感:

一，结构清晰，层次分明：诗歌以“池塘边”“花丛中”“高山上”“廊桥边”四个不同场景为切入点，有序地铺陈出春天在不同空间里的景象，构建出完整的春日画面，让读者跟随诗人的视角，全方位领略春天的魅力 。

二、善用意象，生动鲜活：作者运用丰富的意象来表现春天的特征。“绿丝垂水面”中的“绿丝”，形象地描绘出春天柳树垂下的细长枝条，暗示春天的到来；“花香伴清风”“蜂蝶萦绕”等意象，从嗅觉和视觉角度，生动展现出花丛中生机勃勃、香气弥漫的春日盛景 。

三、情景交融，情感细腻：诗中既有对春天景色的描绘，也融入了诗人的情感。“孤影映碧天，夕阳斜照影渐长，淡淡思绪入诗篇，清梦共流年”，在春日的背景下，诗人的孤独身影与夕阳相衬，引发了对时光和人生的淡淡思索，使诗歌的内涵更为丰富 。

四、 语言简洁，韵律和谐：诗句简洁凝练，没有过多的修饰，却能准确传达出春日的神韵。且部分诗句押韵，读起来朗朗上口，富有音乐美感 。

读朱自清《春》有感

引用内容为朱自清先生散文《春》的原文：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

《春》是朱自清先生散文中的名篇佳作。据考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》（以下称《读本》）第一册。该书1933年7月由上海中华书局印行。《读本》在篇名右上角有做标记，且编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’。可见，当时《读本》的编者特约朱老为中学生撰写的文章。”（《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册，也收录了该文。但因后者嫌原作有些词汇较为“陈旧”，语句略有“不规范”，故后者对《春》进行了“润色”，使之与原作略有出入。笔者为尊重朱老作品原貌，以上所引用赏析作品为朱老未经修改的《春》原稿。

《春》与同题材的《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比，《春》具有鲜明的感情格调及语言风格。品读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》，使读者感到一丝淡淡的哀愁，而品读《春》，则是轻松愉快、充满活力的。个人拙见，大抵原因有二，其一：《春》系朱老应约为中学生撰写的语文教材，为引导培养青少年积极阳光、奋发向上，所以朱老定了《春》积极乐观的感情基调。其二：《春》的青春活力，反映出朱老创作时的心境，全文情景交融、诗情画意，语言简朴活脱、极具口语化。朱老所描述的景象都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，表现力强。同时，还采用比喻、拟人等多种修辞手法，为读者描绘出一幅生动形象、跃然纸上的春天。朱老不愧为语言大家，用三五文笔便将短暂的春天，从自然界映射到纸本上，使其四季常驻，随时可赏。