2025中考模拟作文：《选择与努力》写作指导

更新日期:2025-05-22 03:29

写作核心提示：

《选择与努力》写作指导：作文注意事项
在中考模拟作文《选择与努力》的写作过程中，考生需要注意以下几个方面，以确保作文的质量和得分：
1. 确定立意： - 确保立意积极向上，符合社会主义核心价值观。 - 明确文章的主旨，围绕“选择与努力”这一主题展开论述。
2. 结构安排： - 开头：简洁明了地提出中心论点，可以引用名言、诗句或结合时事热点。 - 主体：分层次论述选择与努力的关系，可以从以下几个方面展开： - 分析选择的重要性，阐述正确的选择对人生的影响。 - 阐述努力的意义，强调努力是实现梦想的桥梁。 - 结合实例，论证选择与努力相辅相成的关系。 - 结尾：总结全文，再次强调选择与努力的重要性，可以展望未来或提出建议。
3. 内容充实： - 运用丰富的素材，如名人名言、历史故事、现实生活中的例子等，增强文章的说服力。 - 注意观点的辩证性，既要看到选择的重要性，也要看到努力的价值。 - 避免空泛的议论，要具体、生动地阐述观点。
4. 语言表达： - 运用规范的书面语言，避免口语化、方言化。 - 注意语言的准确性和生动性，运用比喻、排比等修辞手法。 - 注意句式

2025中考模拟作文：《选择与努力》写作指导

2025中考模拟作文：《选择与努力》写作指导

命题呈现：

阅读下面材料,任选一题作文。(50分)

毕业纪念活动上,校长讲了一个故事:一位老人在河边钓鱼,一个孩子远远观看。没多久，老人就钓上了满篓的鱼。老人喊来孩子,说要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头。老人惊异地问道:“你为何不要?”小孩:“我要你手中的钓鱼竿。”老人问:“你要钓鱼竿做什么?”小孩说:“这篓鱼没多久就吃完了，要我有鱼竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。”

(1)你也遇到过选择“鱼”或“钓鱼竿”的情况吧。请以“我不只要 ”为题目，联系学习或生活中的经历,写一篇记叙文。

（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟?请自选角度,自拟题目,写一篇简单的议论文。

要求:①若选题目(1)，请先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②按要求作文，600字左右;③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

写作指导：

这是一道由一则材料引出两个写作题目的任务驱动式作文题，题目带有一定的思辨性，鱼和鱼竿二者不可偏颇。材料紧紧围绕老人与孩子的对话展开，孩子的话启示大家：做事要有长久打算，不能只顾眼前的利益；拒绝“拿来主义”，追求“授人以渔”；真正的成长不在于“得到多少”，而在于“能否持续创造价值”等。材料中的“鱼”和“鱼竿”的 隐喻义。 “鱼”可理解为：短期成果、现成答案、他人馈赠，比如“分数”“奖状”“父母安排好的人生”等；“鱼竿”可以理解为：长期能力、探索精神、自主选择权，比如“学习方法”“兴趣爱好”“独立思考”等。

如果写第（1）题，先要把题目空白处可以填写“一篓鱼”“现成答案”“被安排的人生”等，这也暗示着“拒绝被动接受”，比如《我不只要一篓鱼》暗示着在要鱼的过程中，还要有钓鱼竿的出现，还要要握竿出击的行动等。

选材时，可以选学习场景，比如，从“抄作业”到“学方法”、从“背范文”到“练思维”等，也可以选取生活场景，比如，从“被照顾”到“学独立”、从“等现成”到“敢试错”等，也可以选取成长感悟，比如，从“要答案”到“要过程”、从“要表扬”到“要突破”等。

具体写作时，可以采用“三部曲”的形式，比如被动接受（“要鱼”阶段）觉醒时刻（“鱼竿”初现）、主动出击（“握竿”行动），最后可以这样总结：我不要装满鱼的篓子，我要成为江河的摆渡人。

如果写第（2）题，先要从材料中明确适用的主题，比如方法与结果、授人以渔、独立思考、长期价值等，然后再结合自己手头的论据确定更合适的观点，比如，掌握方法比获得结果更重要，紧接着围绕观点展开论述，论述时要做到观点明确、论据充分。行文时，要注意观点明确，思路清晰，论据恰切。

范文引领：

我不只要“标准答案”（记叙文）

生物试卷发下来时，我正用橡皮反复擦着那道开放题。题目问：“如果蚂蚁迷路了怎么办？”我写“它们会像人类在沙漠画指南针”，却被红笔判了错——标准答案是“依靠信息素”。

我盯着卷子上的“-3分”，忽然想起上周科学课。老师讲蜗牛导航，我举手说：“壳上的螺纹像斐波那契数列”，全班哄笑中，只有林老师眼睛发亮：“下次带蜗牛来观察吧。”

被“正确答案”困住的时光

从小，我的书包里就塞满“正确答案”。数学题必须按“已知-求解”三步走，写“我联想到曹冲称象”会被扣分；语文阅读理解要死磕“表达了作者对春天的喜爱”，写“我觉得柳树在跳舞”就是零分。最窒息的是美术课，我因用黄色画太阳被老师敲脑袋：“太阳当然是红的！”

那天回家，我把蜗牛放进玻璃罐。月光下，它的壳变成旋转的星云，我悄悄画下这幅画面，却在第二天被妈妈撕碎：“考试又不考这个！快背你的错题集！”

错题本里的“叛乱”

初二遇到林老师后，我的错题本开始“造反”。数学错题旁画着会跳舞的公式，英语单词下压着用字母拼成的漫画。有次她发现我在生物卷背面画蜗牛星云，竟把画贴在教室后墙：“看，这才是真正的科学思维！”

那天起，我不再死记硬背。化学方程式被我改成“元素相亲大会”，物理题里的斜坡变成“滑板少年的赛道”。虽然分数忽高忽低，但林老师总在评语里画笑脸：“你的错误比标准答案更接近真理。”

暴雨中的“蚂蚁会议”

初三的雨季，我在模拟考中栽了跟头。最后一道大题问“如何证明植物向光性”，我写了自己的猜想：“给植物戴‘眼罩’做实验”，却只得了2分。评语冷冰冰的：“实验设计缺乏依据。”

放学后，我蹲在操场边看蚂蚁搬家。暴雨冲垮了它们的洞穴，但蚂蚁们没有慌乱——有的扛卵往高处爬，有的用身体堵住洞口，还有的直接跳进“洪水”游向干燥处。它们触角相碰，像在激烈争论。

我翻开生物书，上面只写着“蚂蚁具有社会性”。可眼前的蚂蚁们，分明在用身体书写比书本复杂一万倍的生存法则。

期中考试，我在作文里写了蜗牛听巴赫音乐的故事。监考老师经过时，我正画着蜗牛壳的螺旋与黄金分割线。两周后，作文得了58分，评语是：“科学需要严谨，但更需要会发光的眼睛。”

更意外的是生物附加题。题目给出模糊的植物照片，我根据叶脉走向大胆猜测是某种变异蕨类。林老师举着我的试卷说：“这道题全校仅三人得分，其中一人写了‘建议建立DNA图谱对比’。虽然大胆，但这种探索精神，比标准答案珍贵一万倍。”

现在，我的书包里装着三件宝物：错题本、放大镜、空白笔记本。我不要装满答案的篓子，我要当那个在沙滩上画问号的孩子。就算海浪会抹平痕迹，但潮水退去时，沙滩上会留下贝壳的耳语，和星星的脚印。

名师点评：

这篇文章构思新颖，以“蜗牛星云”“蚂蚁会议”为核心意象，贯穿“被困→觉醒→突破”的成长线，让人眼睛一亮；巧用对比，给人印象深刻，通过“标准答案扣分”与“探索精神得高分”的对比，不仅强化了矛盾，且突出了主题；从“被红笔判错的开放题”到“在沙滩画问号的孩子”，不仅完成了思想蜕变，而且首尾呼应，使文章结构严谨，给人一种浑然一体的感觉。

同伴作文：

我不只要“鱼”

初三月考前夕，教室里弥漫着浓浓的紧张氛围。我盯着练习册上的几何题，手心渗出冷汗。那道复杂的辅助线题目像一团乱麻，无论怎么画图、列公式，答案始终藏在迷雾里。

“要不要我教你？”同桌探过头来，我点点头，同意了。我将练习册推过去。他却没直接写下答案，而是抽出一张草稿纸，用铅笔点着题目：“你看，这里有个隐藏的圆……”因为是自习课，他的声音很轻，笔尖在纸上划出一道道清晰的辅助线，每一步都像在拆解迷宫的门锁。

“等等，为什么这里要画这条线？”我忍不住打断。他顿了一下，把草稿纸翻到背面：“你自己试一次，先找对称点。”我咬着笔头，笨拙地模仿他的步骤，线条歪歪扭扭，数字也写得潦草。我有些担心，担心他因为我一直不明白而不耐烦。“要不…你直接说答案吧”我开口。他并不着急，只是在我卡壳时轻轻敲一敲纸面：“听过‘受之以渔，不如授之以渔’吗？如果下次遇到了你还会吗？想想角平分线的性质。”

窗外的树叶沙沙作响，阳光透过间隙洒在卷子上。终于，当最后一笔辅助线连上时，答案像破晓的光，突然清晰起来。“原来是这样！”我兴奋地拍桌子，他却只是笑了笑：“下次遇到类似的题，你还会吗？” 我肯定的说：“会了！”

月考那天，试卷上赫然出现一道相似的几何题。我的手微微发抖，但脑海中浮现出同桌画下的那些线条。铅笔在卷面上轻轻一勾，辅助线如钥匙般插入锁孔，解题步骤行云流水。交卷时，阳光正斜斜地照在课桌上，我长舒了一口气。

后来，每当我翻开练习册，总会想起那个午后——他教会我的不是某道题的答案，而是如何在知识的河流中，稳稳握住自己的钓鱼竿。

范文引路：

握紧“鱼竿”，而非“鱼篓”（议论文）

校长故事里的孩子拒绝一篓鱼，却执意要了一根鱼竿。这个选择看似简单，却暗藏智慧：与其坐享其成，不如掌握创造价值的能力。生活中，有人像“守着鱼篓”的短视者，有人却如“打磨鱼竿”的开拓者。握紧“鱼竿”，才是对人生真正的负责。

“鱼竿”是破局的关键能力，而非眼前的“鱼”。老人赠鱼，孩子却选择鱼竿，因为鱼竿象征着可持续的生存能力。华为公司被美国制裁时，若仅依赖进口芯片（“鱼”），早已陷入绝境；但它坚持自主研发（“鱼竿”），最终让麒麟芯片“破茧重生”。这正如《论语》所言：“君子务本，本立而道生。”对个人而言，这“本”便是能力。

依赖“鱼篓”者终将失去生存力，握紧“鱼竿”者方能逆风前行。总有人沉迷于“鱼”的捷径，却忘了捷径尽头可能是绝路。非洲草原上的猎豹幼崽，若被人类投喂（“鱼”），便会丧失捕猎本能，最终饿死；某些“啃老族”依赖父母接济（“鱼”），年过三十仍无法独立生活。这些案例印证了达尔文的话：“能够生存下来的物种，不是最强壮的，也不是最聪明的，而是最适应变化的。”2023年某地暴雨成灾，一位农民因掌握种植耐涝作物的技术（“鱼竿”），在洪水中保住了收成；而邻村依赖传统作物的农户，却因颗粒无收陷入困境。“鱼”能解一时之饥，“鱼竿”才是抵御风险的底气。

握紧“鱼竿”，是对人生最郑重的承诺。有人问：“既然‘鱼竿’更重要，为何老人还要送鱼？”答案藏在生活的褶皱里——鱼是引路人，竿是行路人。老人赠鱼，或许是为唤醒孩子对生存的思考；而孩子要竿，则是选择了一条自立之路。这让人想起敦煌壁画中的飞天：没有云梯（“鱼”），他们却用飘带（“鱼竿”）翱翔九天。作为初中生，我们正站在人生的“分鱼点”：是抄作业换取一时轻松——“鱼”，还是啃透知识点掌握解题思维——“鱼竿”？是依赖父母安排——“鱼”，还是主动规划未来——“鱼竿”？答案不言而喻。

握紧“鱼竿”，不是拒绝“鱼”，而是让每一口“鱼”都成为磨利鱼竿的磨刀石。当我们学会用知识编织渔网，用思考打磨钓钩，终有一天，会钓起属于自己的星辰大海。

名师点评：

这是一篇中规中矩的议论文，文章开篇以故事引出论点，握紧“鱼竿”，才是对人生真正的负责；中间部分从“鱼竿”是破局的关键能力，而非眼前的“鱼”、

依赖“鱼篓”者终将失去生存力，握紧“鱼竿”者方能逆风前行、握紧“鱼竿”是对人生最郑重的承诺三个方面进行具体论述，结尾总结全文，重申观点：握紧“鱼竿”，不是拒绝“鱼”，而是让每一口“鱼”都成为磨利鱼竿的磨刀石。整体思路清晰，结构完整，给人印象深刻。

同伴作文：

授人以渔

授人以渔是一种理念和方法，旨在通过传授知识和技能，帮助他人自己解决问题和取得进步。在过去和现在，有许多名人通过自己的言行和行动，充分体现了这一理念，为我们提供了宝贵的参考。

孔子一生致力于教育事业，提倡“有教无类”，即不论出身贵贱，都有接受教育的权利。他亲自编写教材，如《六经》，并通过言传身教的方式，向学生们传授道德伦理、政治哲学和为人处世之道。孔子的教学方法注重启发思考，鼓励学生提问和讨论，培养了众多杰出的人才，对中国乃至东亚文化产生了深远的影响。孔子不仅传授知识，更重要的是培养了学生独立思考和解决问题的能力，实现了真正的“授人以渔”。

苏格拉底以其独特的问答法（又称产婆术）进行教学，通过不断提问和反驳，引导学生自己发现真理。他在雅典街头巷尾与年轻人进行辩论，鼓励他们质疑传统观念，探索知识和智慧的本质。苏格拉底的教导方式强调的是思维的训练和批判性思维的培养，而不是简单地灌输知识。苏格拉底的教学方法激发了学生对知识的渴望和对真理的追求，使他们学会了如何独立思考和解决问题，这是“授人以渔”的典范。

马云曾经说过一句著名的话：“教人打渔，不如教人渔具。”这句话体现了马云对于教育和培训的理念，即重在教会别人解决问题的方法，而不是直接解决问题本身。马云在创立阿里巴巴的过程中，始终坚持“授人以渔”的理念。他不仅通过阿里巴巴平台为许多中小企业提供了发展的机会，还致力于推动电子商务的发展，让更多的人能够通过互联网实现创业梦想。

因此，我们也要坚持授人以渔。通过传授技能和方法，我们可以帮助他人实现自我成长和发展，从而为社会创造更多的价值和财富。

中考这么考：

2024山东东营卷：阅读下面的材料，按要求作文。

学习和生活中许多的是非曲直、大小多少，是摆在我们面前的一道道选择题。做对一道选择题，真的不容易，因为选择需要站位和勇气，做对需要智慧和毅力。选择并做对了，心智就会成长一大步。

以“我做对了这道选择题”为题，写一篇作文，不少于600字。

2020山东聊城卷：阅读下面材料，根据要求作文。

适者生存是自然的选择,舍生取义是孟子的选择,先忧后乐是范仲淹的选择……选择时时见勇气,处处显智慧。

请以“美好的选择”为题目写一篇文章。“美好的选择”

2018四川南充卷：“一次 的选择”

素材积累：

【名言警句】

1. 生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。

2. 不管是沙还是石头，都会沉下去。尽管我连畜生都不如，但是也有选择欣赏的权利。

3. 世界上只有两种生活方式：腐烂和燃烧。胆小如鼠、贪得无厌之徒选择前者；见义勇为、慷慨无私之士选择后者。

4. 金黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，于是我选择了人迹罕至的一条，这从此决定了我的一生。

5. 生活中选择坚定向前走，不管的到底会出现什么，你只要怀着自己的信念，你就会成功。

6. 我们虽然无法选择死亡的方式，要怎么活却是你的自由，重要的就在于此。就算不能含笑死去，至少可以开怀大笑的活下去。

7.当我们作出的选择是遵从内心的想法，而不是为了取悦别人时，做选择就会容易一些。

8.想从来不会选择人，它是上天赋予每个人构建未来蓝图的神奇画笔。梦想不分高低贵贱，只要你心中有梦，乐观充实地过好每一天。

9.没有恰如人意的工作，只有可能选择一个更接近你所要走的路的出发点。

10.人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在前方。

11.如果一个人能够选择自己想做的事，能做，且被社会需要的工作，并为之不遗余力，这就是人生的快乐，这是获得自尊的最可靠的途径。

12.既然可以很好地活在阳光下，为什么还要去拥抱黑暗？何不选择生活在阳光下，再刺眼，也灼伤不了你的希望

13.世事并没有完美，但尽心尽力就是最美。很多时，努力是我们唯一的选择。

14.人生有时候是一个提问题的过程而非找答案的过程，要选择人生的乐趣还是人生的结果，由你自己决定。

15.生活中有很多好的选择，但你不必做出那些看起来最好的选择。选择让你开心的事情，那么它便会成为你最好的选择。

【精彩段落】

1.开头：我们常常面临“鱼和熊掌不可兼得”的处境，有些人常常不知道应该怎样取舍，应该怎样选择，因此我们要学会选择，学会放弃，有取必有舍，有舍必有取，只有学会了放弃，你才能向成功彼岸靠近，才能在不断的放弃与选择中展现出真的自我。

2.结尾：学会放弃，放弃是一针清醒剂。让你静下心来反思，让你的头脑更加清晰；学会选择，选择一条正确的路，让你走在通往成功的路上，让你离成功越来越近！学会放弃，放弃是一种智慧的美丽。懂得放弃，才更懂得拥有，懂得珍惜。学会选择，选择是一种勇气的唯美。懂得选择，才能更懂得什么才是更属于自己的那条路！

3.在人生的旅途中，我们常常面临各种选择。这些选择，如同交织的音符，共同谱写出一曲独特的人生乐章。每一次选择，都意味着在拥有与舍弃之间做出权衡，而结果往往将决定我们未来的人生走向。

4. 在人生的旅途中，我们时常站在十字路口，面临着各种选择。这些选择，如同路标一样，指引着我们走向不同的未来。选择不仅无处不在，更在我们的生活中扮演着至关重要的角色。每一次选择，都可能改变我们的人生轨迹，影响我们的命运。因此，我们必须谨慎对待每一个选择，做出最符合自己利益的决定。

【故事1】

昔日，两位饥肠辘辘的旅人，有幸获得了一位智者的慷慨赠予：一根鱼竿，以及一篓生机勃勃、体型硕大的鱼。

其中，一个人选择了要一篓鱼，而另一个人则选择了要一根鱼竿。之后，他们各自踏上了自己的旅程。得到鱼的人，立刻用干柴点燃了篝火，开始烹饪起鱼来。他贪婪地吃着，甚至连鱼骨都没能细细品味，转眼间，鱼和汤都被他吃得一干二净。然而，没过多久，他就饿死在了空空的鱼篓旁。

另一个人则手握鱼竿，继续在饥饿中前行，步履维艰地朝向海边迈进。当他终于望见不远处那片深邃的蓝色海洋时，他体内残存的最后一丝力气也耗尽了。带着深深的遗憾，他只能眼睁睁地看着海洋，却无力触及，最终在无尽的遗憾中离世。

【故事2】

又有两位饥饿的人，同样接受了长者给予的一根鱼竿和一篓鱼。然而，他们并未分道扬镳，而是决定携手共赴大海之旅。在漫长的旅程中，他们每次仅煮食一条鱼，以维持生计。经过无数艰辛，他们终于抵达了海边，开启了以捕鱼为生的新生活。

几年后，他们携手共建家园，筑起了自己的房屋，并组建了幸福的家庭，孕育了可爱的子女。他们还亲手打造了渔船，以海为生，过上了安稳且富足的生活。

【人生启示】

1.短期与长期的平衡‌：故事告诉我们，只看重眼前的利益（如选择鱼）虽然能暂时缓解饥饿，但无法持久；而选择长远的解决方案（如选择鱼竿）则需要面对当前的困难。理想与现实需要平衡，既要考虑眼前的需求，也要为未来做打算。

2.合作的重要性‌：两个饥饿的人通过合作，共同分享资源，最终成功抵达海边并开始新的生活。这表明在面对困难时，团队合作和相互支持是非常重要的‌。

3.耐心与坚持‌：故事中的角色在面对困难时展现了不同的态度和结果。耐心和坚持是成功的关键，尤其是在面对看似不可能的任务时‌。

4.理想与现实的结合‌：将理想与现实紧密结合，才能在人生的旅途中取得真正的成功。

总之，倘若一个人只看重眼前的利益，那么他所获得的快乐往往是短暂的；然而，若一个人志向高远，却也必须正视现实生活的种种挑战。唯有将理想与实际紧密结合，才有可能在人生的旅途中取得真正的成功。有时候，一些看似简单的道理，却能给人带来深远而富有哲理的生命启示。

【相关作文题】

1.阅读下面材料，任选一题作文。

露珠

宁可在深夜中

和寒花作伴——

却不容那灿烂的朝阳

给她丝毫暖意

——摘自冰心的《繁星·春水》

（1）请以“别样的选择”为题目，写一篇记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实；

②600字左右；

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据；

②600字左右；

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

2. 阅读下面的材料，根据要求写作。

孟子认为鱼与熊掌不可兼得。选择既代表着拥有也意味着舍弃。

人生的乐章就是在无数次的选择中谱就的。

请以“更好的选择”为题，写一篇600字左右的文章。

要求:①自选角度，自拟题目;②联系生活，有真情实感③除诗

歌外，文体不限;④不得套写、抄袭⑤文章中不要出现真实的地名、

校名和人名。