一篇文章轻松搞定《面子 读后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-31 22:26

写作核心提示：

写一篇关于“面子”读后感的作文，需要注意以下几个事项：
1. 确定主题： - 明确作文的核心主题，即对“面子”这一概念的理解和感悟。 - 可以从文化、社会、个人等多个角度来探讨“面子”的意义。
2. 理解原著内容： - 仔细阅读原著，确保对“面子”这一概念有深入的理解。 - 注意作者在原著中如何阐述“面子”的内涵，以及其在不同情境下的表现。
3. 结合自身经历： - 在作文中结合自己的亲身经历或观察，使文章更具说服力和感染力。 - 可以从自己的成长、人际关系、社会现象等方面入手，阐述“面子”在现实生活中的体现。
4. 逻辑清晰，层次分明： - 按照一定的逻辑顺序，如时间顺序、空间顺序或重要性顺序，组织文章结构。 - 确保段落之间过渡自然，使文章层次分明，易于阅读。
5. 引用恰当，论证有力： - 在作文中引用原著中的观点、事例或数据，以增强论证的力度。 - 注意引用的准确性和客观性，避免断章取义。
6. 语言表达： - 运用生动、形象的语言，使文章更具感染力。 - 避免使用过于口语化的表达，保持作文的正式性和学术性。
7.

热读！《人性的弱点》第三章第六节读后感：保全对方的面子

什么是“保全对方的面子”

在《人性的弱点》第三章中，戴尔·卡耐基提出了“保全他人的面子”这一重要原则。面子，对于每个人来说都至关重要，它关乎着一个人的尊严和自我认知。简单来说，保全对方的面子就是在与他人交往中，避免让对方陷入尴尬、难堪的境地，尊重他人的感受和自尊心。

为什么要保全对方的面子

在生活里，我们常常会忽略保全他人面子的重要性。我们可能会因为一时的情绪或者急于表达自己的观点，而在众人面前指责他人、挑剔别人的错误 ，却没有想过这些行为会给对方带来多大的伤害。

举个例子，想象一下，你是一名员工，在会议上，领导突然当着所有同事的面，严厉地批评你方案做得不好，细节错误百出。这时候，你心里肯定特别难受，不仅觉得尴尬，还可能会对领导产生抵触情绪，后续工作的积极性也会大打折扣。相反，如果领导私下里温和地指出问题，并且肯定你方案中的优点，再提出改进建议，你是不是更容易接受，也更愿意努力改进呢？

纵使别人犯错，而我们是对的，如果没有为别人保留面子，就会毁了一个人。

这句话深刻地揭示了不保全他人面子的严重后果。每个人都有自尊心，当我们毫不留情地伤害别人的面子时，可能就会破坏彼此的关系，甚至对他人的心理和生活产生长期的负面影响。就像在学校里，如果老师总是当众批评学生，可能会让学生变得自卑、厌学，对学习和学校产生恐惧。

如何保全对方的面子

既然保全对方的面子如此重要，那我们具体该怎么做呢？

1. 委婉地指出错误：当发现别人的错误时，不要直接指责，而是可以采用委婉的方式。比如，用“我觉得这个地方或许可以再考虑一下，会不会有更好的方法呢”这样的表达，代替“你这里做错了，太不应该了”。

2. 肯定对方的优点：在指出问题之前，先肯定对方做得好的地方。这会让对方感受到你的尊重和认可，也更愿意接受你接下来提出的建议。比如，“你这次活动组织得很有创意，参与度也很高，不过在时间把控上，要是能再精准一些就更完美了”。

3. 避免在公众场合批评：如果有问题需要沟通，尽量选择私下交流。私下里，对方没有了在众人面前的压力，会更容易坦诚地和你交流，也更能接受你的意见。

生活中的应用

在家庭中，夫妻之间难免会有矛盾。比如，一方忘记了重要的纪念日，另一方如果直接大发雷霆，“你怎么连这么重要的日子都能忘，你心里到底有没有这个家”，这只会让矛盾升级。但如果换种方式，“亲爱的，我知道你最近工作忙，不过这个纪念日对我来说真的很重要，要是你能记得，我会特别开心”，这样既表达了自己的感受，又保全了对方的面子，更有利于解决问题，维护家庭和谐。

在工作中，同事之间合作完成项目时，也会出现意见不合或者有人犯错的情况。这时候，保全同事的面子，以合作的态度共同解决问题，能让团队氛围更加融洽，提高工作效率。

总结

读完《人性的弱点》第三章，我深刻认识到保全对方的面子在人际交往中的关键作用。它不仅是一种尊重他人的表现，更是建立良好人际关系、解决矛盾冲突的重要法宝。

让我们在今后的生活和工作中，时刻牢记这一原则，多一些理解，多一些包容，用温暖和尊重去对待身边的每一个人，让我们的人际关系更加和谐美好。

愿你今夜，也能在书页间邂逅温柔。不必匆忙，不必焦虑，让文字的月光，轻轻落满枕边。

刘勤芳：脚踏实地去创作——观《蒋公的面子》有感 | 校园戏剧

前两个礼拜，话剧《蒋公的面子》在西安索菲特大剧院举行公演，由于是次票，我坐在后排，整个戏看得都不是很清楚。于是回宿舍后，我又看了一遍剧本。看完之后，心里不禁有一些感慨和一些个人对该剧的一些浅显的看法。

《蒋公的面子》是南京大学110周年校庆所推出的一部杰出的校园戏剧，她的编剧温方伊只是南大戏剧影视艺术系大三的学生。她以抗战为背景，讲述了1943年蒋介石亲任国立中央大学校长时，为了笼络人心，宴请三位教授所引发的一系列的故事。在该剧的两个多小时的剧情里，围绕著3名教授各自辩论该不该给蒋介石“面子”，要不要赴宴，让观众进入“蒋公面子”与“文人面子”的价值思辨。

初看这部戏，觉得该剧其实就是三个教授围绕去不去吃饭，给不给蒋公面子，展开的一场对白，说白了，就是借助他人眼光来衡量自己即三个主人公自己的面子问题展开的对白。三个人物的性格都非常鲜明，各有特色，在面子问题上又丝毫不肯退让，仔细品味，又觉得这其中意味深长。

在剧院看完这部戏时，我当时觉得这部戏的结尾很突然，没搞清楚三个教授最终到底赴没赴宴。当整部戏的演员谢幕的时候，我们才知道真的结束了，顿时觉得结尾有些仓促，不够有力，根本没有交代清楚事情最后的结尾。最后我看了该剧的整部剧本，想了想，其实我们都理解错了，它的结尾根本一点儿也不仓促，而是有着编剧自己的安排。

整部戏结尾时，老年时期的卞从周，时任道，夏小山上台，卞和时说了三句台词，层层递进说天气真热。作为文革时期的文人，他们的待遇完全可以说不如抗战时期蒋介石时统治下的待遇，时不时会遭受会遭到红小将的审问或毒打，而且还会被作为牛鬼蛇神痛批，这一切完全使他们文人的颜面扫地。

在抗战时期，他们还有权利，还有胆量去考虑是否赴国家元首的宴，而在文革时期，为了一个是否赴过宴的问题，相互推来推去，甚至险些动手，完全不符合他们当初内心的想法。其实，他们已经在这样一个环境下，慢慢的失去了作为一个文人的独立人格。

而“热”其实是三位文人在这样一个环境下所受到的煎熬。编剧这样安排，既避免了触碰那个年代的敏感问题，也间接地表达了三位主人公的当时内心真实的感受，可谓一举两得。

在那个文化政策高压的时期，他们的处境就像是炎热的天气，越来越热，越来越受到煎熬。这也反映了当时大部分文化人普遍的生活处境。

而地处江浙的南京大学，对于昆曲的接触也是少不了的。落幕前，老年夏小山和青年夏小山一起吟唱昆曲经典《长生殿.弹词》，可见编剧对于昆曲这一剧种的掌握和理解，以及她对昆曲这一传统戏剧文化的致敬。

这部如此成功的话剧的编剧温方伊只是一位大三的学生，，而作为同是戏文专业的我们，和她的差距还有很多。要成为一位合格的艺术生还有很多事儿要做，我们需要脚踏实地的一步步去实现。