带教老师，刚好遇见你！

更新日期:2025-06-04 06:59

写作核心提示：

写一篇关于“带教老师，刚好遇见你”的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：这篇作文的主题是带教老师，强调的是与带教老师的相遇以及这位老师对自己的影响。在写作过程中，要围绕这个主题展开。
2. 结构安排：作文应具备清晰的结构，一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分可以简要介绍带教老师的背景和自己在遇见这位老师之前的状况；主体部分详细描述与带教老师的相遇过程、这位老师对自己的影响以及自己从中学到的知识和技能；结尾部分总结全文，表达对带教老师的感激之情。
3. 语言表达：作文要运用生动、形象的语言，让读者感受到作者的情感。以下是一些建议： - 使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力。 - 运用细腻的描写，展现带教老师的形象和特点。 - 运用恰当的词汇，表达自己的情感和感悟。
4. 内容丰富：作文内容要充实，可以从以下几个方面展开： - 描述带教老师的形象、性格特点、教学风格等。 - 讲述与带教老师相识、相知的过程。 - 分享在带教老师的指导下，自己取得的进步和成长。 - 表达对带教老师的感激之情，以及对未来学习的期望。
5. 体现情感：作文要体现作者对带教老师的

带教老师，刚好遇见你！

临床实习，作为护理专业学生从学校踏入社会的转折点，也是护生将理论运用到实践的第一步，实习质量的好坏直接影响到未来的择业意向和职业素质。

（图片来源于网络，图文无关）

而作为实习的第一步，当护生初入医院碰到的带教老师，她们的言传身教直接影响到护生们对临床工作的第一印象。

回想当初本科实习8个月的点点滴滴，至今对那些带教过我的老师们，还是记忆犹新。

遇到好的带教老师，跟着老师上班的日子，真的觉得受益颇多，出科的时候依依不舍；

遇到不太好的带教老师，总会觉得度日如年，想快点出科。

不得不说，带教老师，对实习护生们的影响真的很大！

带教模式，怎样更好呢？

现在大多数的医院采取的是“一对于，跟班式”的带教模式，一个老师带一个学生，老师上什么班学生就上什么班。

那么究竟怎样的带教模式，才更好呢？因材施教，也许才是关键。

1

根据不同的实习阶段，灵活带教

实习初期：

对于刚进入临床的他们，可以先进行岗前的培训，如了解医院的环境，规章制度，带领护生熟悉物品的放置以及各班的工作程序，对各项基础护理操作规范的带教，使护生养成良好的操作习惯等等。

实习中期：

强化基础护理带教，及时纠正操作中的错误，逐步提高专科知识和能力。

实习后期：

注重合理安排护生独立工作的能力，注重培养评判性思维。

2

根据不同阶段护生的心理，变换带教策略

初入临床：安排专人带教，逐步消除陌生感，及时进行心理疏导；

实习3~4个月：这个时候，应顺势引导，放手不放眼，鼓励主动发现和思考问题，查漏补缺；

实习后期：面临就业，护生常常担忧，这个时候可以给予一定的就业指导。

听听护生的心里话

1

期望得到带教老师的肯定和鼓励

作为初出茅庐的实习生，由于对科室环境的不熟悉，操作的不熟练等，当她们初次进入临床实习的时候，普遍都会感到紧张和焦虑。这个时候，需要的也是来自带教老师的鼓励和关怀，希望在老师那里找到归属感。

“这次输液很成功，老师说这次进步很大，受到了鼓舞，让我对今天的操作期待不已。”

也许，一句简单的鼓励，都会让人记忆犹新。

2

期望得到独立实践的机会

大多数护生希望自己的带教老师可以做到“放手不放眼”。但是，由于跟着老师的不同，每个老师的规矩也不一样，有的老师比较严格的，只是会让实习生换换输液，拔拔针，其他任何侵入性的操作都是自己来。

3

期望临床思维能力的培养

有部分护生表示，希望老师在传授知识的时候能够引导自己去思考，培养自己的临床思维能力。

“希望老师能够站在一个较高的高度来启发引导我们。”

4

期望带教老师有良好的综合素质

带教老师作为实习生进入临床的第一步关键带领人物，她们的素质，直接影响着这群实习生。

“带教老师的热心，耐心，过硬的临床技能”总是能够给实习生们留下深刻的印象，觉得就是自己的榜样。

带教老师们，一首改编的《刚好遇见你》送给你们，你们辛苦啦！

我们来了

我们实习着

我们离开了学校

踏进医院

紧张兴奋夹杂着

我们见了

我们笑着

我们相互介绍

老师您好我是谁呢

你看着我

做着操作

才懂得相互配合

到底有多合拍呢

因为我刚好遇见你

留下实习的足迹

打针换药跟着你

时间转眼即逝

我们转着

不同的科

才懂得好的带教老师

让我们不舍转科

因为我刚好遇见你

教我不同的技艺

白班夜班跟着你

慢慢不想分离

因为刚好遇见你

实习倍感幸运

如果再相遇

我想我会记得你

因为刚好遇见你

留下多年的记忆

即使不再相遇

我想我会记得你

参考文献：

王秋琴, 陈丽霞. 实习护生临床带教方法的探讨. 解放军护理杂志, 2008(03):74-75.

杨柳娟, 蒋晓莲, 李小萍. 护理本科生对临床带教教师期望的综合研究. 华西医学, 2012(02):288-291.

作者系华中科技大学同济医学院附属同济医院研究生。