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写作《校园欺凌讲话》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-06 17:49

写作《校园欺凌讲话》小技巧请记住这五点。（精选5篇）"/

写作核心提示：
写一篇关于校园欺凌的讲话作文，以下是一些需要注意的事项：
1. "明确主题"： - 确保作文的主题是关于校园欺凌，并围绕这一主题展开讨论。
2. "了解背景"： - 对校园欺凌的定义、形式、影响等进行深入研究，以便在讲话中提供准确的信息。
3. "情感表达"： - 在作文中适当表达对校园欺凌的关切和同情，但要避免过度煽情。
4. "结构清晰"： - 采用清晰的结构，如引言、主体和结论，使讲话内容有条理。
5. "逻辑严密"： - 确保论点明确，论据充分，逻辑严密，避免出现前后矛盾或论据不足的情况。
6. "针对性"： - 针对听众的特点，比如学生的年龄、认知水平等，调整讲话内容和语言风格。
7. "具体案例"： - 可以引用一些具体的校园欺凌案例，以增强讲话的说服力和感染力。
8. "避免个人攻击"： - 避免在讲话中提及具体的人名或攻击个人，以免引起不必要的争议。
9. "建议和解决方案"： - 提出针对校园欺凌的具体建议和解决方案，如加强教育、建立举报机制等。
10. "呼吁行动"： - 在讲话的结尾，呼吁听众采取行动，

向校园隐性欺凌勇敢说“不”

广东外语外贸大学实验中学的同学们在防欺凌横幅上签名。
广东外语外贸大学实验中学的同学们进行反欺凌主题班会课。
华师附中实验小学的同学们观看安全教育日主题宣传板。
全国中小学生安全教育日
昨日是第27个全国中小学生安全教育日。广州市多所中小学开展相关主题的安全教育活动。有的同学在班会课上学习防欺凌，尤其是防隐性欺凌的相关知识。他们明白，遇到欺凌时要勇敢站起来；更不该当旁观者，要为他人勇敢站出来、成为自己和他人的“小能量”。有的同学则担当宣讲员，以自己的“小能量”，向同学们宣讲安全知识，让更多人获得满满的正能量。
文/广州日报全媒体记者谢泽楷、王婧见习记者林欣潼通讯员郑少玲、钟智超
图/广州日报全媒体记者谢泽楷
同学被欺凌勇敢站出来
昨日，华师附中实验小学“国旗下讲话”的主题是“共防共治学生欺凌，共建共享和谐校园”。校方向同学们普及防欺凌的相关知识，鼓励同学们从自身做起，对他人有礼貌、抵制不良引诱，同时要加强自我保护意识，受人欺侮、遇到危险或可能发生危险时要主动及时联系老师家长。
在安全教育日当天，该校印制大量宣传画并张贴在校园显眼位置的宣传板上，内容包括防欺凌、防溺水、交通安全等。但安全教育不仅限于安全教育日。周一到周五，该校会在午休结束后的14点20分，进行安全教育广播，内容涵盖居家安全、心理安全、疫情防控、预防溺水、交通安全等。
同时，学校还会让学生回家后，和家人一起观看安全教育视频，给家人做科普，为家人的安全贡献自己的“小能量”。学校还会定期开展防校园欺凌的活动和培训，比如主题班会课、心理健康课和普法进校园活动。老师们通过案例、演讲，为学生进行普法宣传，增强防欺凌宣传的效果。
华师附中实验小学四年级学生洪同学告诉记者，他所认为的欺凌就是在互联网、社交媒体上侮辱或者排斥他人的行为；还有就是言语上给他人起外号以及肢体上的冲突，比如打架。如果遇到这种行为，洪同学说：“要直接说‘不’，要制止对方，要跟家长、老师说，让他们帮忙。”该校的吴同学则表示，遇到欺凌时会第一时间告诉家人或老师，“这样既可以防止欺凌的继续，又可以保护同学的安全。”
莫当欺凌者不做旁观者
广东外语外贸大学实验中学组织了形式多样的“安全教育日”活动，并确保覆盖每个班级、每位学生和每位家长。昨日，该校各年级班级进行了预防欺凌主题班会或心理活动课。
该校党总支副书记、副校长李正东介绍，学校积极构建全覆盖、立体式心理健康教育工作体系，引导学生树立正确的、积极向上的人生观和价值观，打造“平安校园”“和谐校园”。
在昨天的班会课中，广外实验中学的同学们通过情景剧、角色扮演等方式，学习防欺凌相关知识。班主任和心理老师也通过视频、图片、事例等，向学生展示欺凌的主要表现、欺凌类型。尤其是针对隐性欺凌，老师们为同学们剖析欺凌事件发生的原因，引导同学们遇到欺凌时保护自己，并参与到反欺凌行动中。
该校高二年级学生钟同学表示，“今天的班会课，我了解到欺凌对青少年的伤害有多么大。特别注意到隐性欺凌，也许只是一句玩笑、一个绰号。当我们发现身边的同学或者是自己受到欺凌时，应该及时寻求老师、家长的帮助，用正确的方式处理同学间的矛盾和冲突。”
同为高二学生的陈同学则认识到，被欺凌者受到的不仅是短时间伤害，也可能是长时间的精神伤害。“所以发生欺凌的时候，我们不应该逃避，不应该因为欺凌者或欺凌者父母的否认，就把这件事否认掉。这是对被欺凌者的否认。”陈同学说：“遇到这种事情应该积极反映。”他表示，当他人遇到欺凌时，他肯定会向老师反映，“如果遇到欺凌的同学不敢反抗，我也会帮他解决心理问题，不能看他被欺负而不作出反应。”
李正东介绍，该校特别聚焦前期排查环节。学校对老师、学生、家长进行问卷调查，学生和老师也会谈心。“只要各个环节各人员发现类似苗头，一定要向学校德育部门报告，进行针对性介入处理。”
“向日葵小种子” 传播安全知识
“购买食物时要看食品的三期：生产日期、保质期、保存期，还要妥善组合食物，注意保持厨房卫生。”“户外下雨时，除了不可以站在树下，还不能站在高处，要离开水面。”
安全教育日当天，广州市五中滨江学校“向日葵”心理社团成员纷纷变身为生命安全宣讲员，围绕预防校园欺凌、防诈骗、食品安全、用电安全、用气安全等12个安全教育主题，向全校同学宣讲。
“学生的健康与安全是育人基石。”该校校长吴朝晖介绍，学校将安全教育融入校园管理及教育活动中，让安全与健康成长成为学生日常学习与生活的常态。据了解，该校把“安全教育日”定为学校的“向日葵日”，同时还是学校的“安全教育月”。
“我们要注意生豆浆、鲜木耳、未炒熟的四季豆都是不能吃的。”在宣讲活动中，初二学生谢梓煜作为“向日葵小种子”宣讲了食品安全知识。他希望通过宣讲，向同学们说明食品安全的重要性让同学们重视身体健康。食品安全意识也进一步内化到了他的日常生活中。“平常我会注意哪些食物不能混合吃，还会注意搭配食物，保证营养。”谢梓煜说道。
“我们不仅要学会如何预防和应对校园欺凌，也不该成为冷漠的旁观者。”初二学生罗晓楠和陈彦衡同为班级中的心理委员，他们向同学宣讲了心理健康安全知识，如预防校园欺凌。“没有人喜欢蜷缩于深渊当中，也没有人喜欢成为别人脚下的尘埃，所以大胆地走到阳光下，站直起来，让所有人都看到你的强大。”在宣讲预防校园欺凌时，罗晓楠以这段话为结尾，希望给其他同学传递正能量。
初二学生麦乐宜则向同学们宣讲了用电安全。在准备资料的过程中，她也学到了许多安全知识，比如搬运大型电器时要先把插头拔掉，不可以用手、金属物、铅笔芯插在插座里，因此可能会导电。“我希望通过宣讲，让安全知识成为同学们的常识，从而在日常生活中避免潜在的危险，保护生命安全。”麦乐宜说道。
“安全教育的最终目的是让学生把安全意识变成一种自觉行为。”吴朝晖介绍，学校引导学生向其他同学宣讲安全知识，让学生从听者变为教育者，成为安全教育的代言人，一方面是让学生在宣讲的过程中加深对安全知识的印象与理解，将其变为一种自然反应、自觉行为，成为自己身心健康的第一责任人；另一方面，旨在引导学生知险避险，进而帮助身边有需要的人。
幸福万花筒分享“小确幸”
“饭堂的菜越来越好吃了，感觉真的不错”“今天下雨，用了学校的共享雨伞，开心”“今天上戏剧课大声说话了，提高了自信，挺高兴的”……
在辰美国际艺术教育（SISA）校园，一场别样的“小确幸”分享活动让同学们感受着身边那些看似微小却温暖着彼此的幸福体验。
当天，该校组织主题为《阳光生活，乐享校园》的系列活动，在为同学们普及安全常识和提升安全防范意识的基础上，也让他们同时关注和感受自己身上和身边发生的美好。作为系列活动之一，“幸福万花筒”——身边的“小确幸”活动深受老师和同学们的喜欢，大家将每天发生在自己身上的“小确幸”写在“小确幸”卡上，与全校师生一起分享，在整个校园中营造感恩、珍惜身边的美好的良好氛围。
学校有关负责人表示，“小确幸”活动通过正面、积极、美好的生活体验分享，引导学生去关注和营造更加积极向上的校园生活，培养学生形成正确的价值观念和行为规范，以此增强学生在校安全意识。
来源：广州日报

如何预防校园欺凌

近年来，越来越多的校园欺凌事件被曝光后，校园欺凌这一现象逐渐浮出水面，引起了社会的关注。校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌多发生在中小学，其主要行为表现为：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者，打架、斗殴、毁损坏受害者的书本、衣物等个人财产，恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事，网上传播谣言，人身攻击。实施环境多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。如果施暴者不得到惩罚，只会助长气焰，长大后对社会造成危害，被欺凌者也会受到严重的心理影响，可能会导致焦虑、抑郁，严重的甚至会自杀，同时也会将学校的校风变坏，影响其他学生。

校园“小霸王”是如何出现的？笔者认为从以下几点出发：

1.从家庭方面，家庭过度溺爱导致孩子产生任性、骄横等不良心理，不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。

2.从学校方面，学校只重视学生成绩而忽视了道德教育，平时学校管理不严格，出了事又急于息事宁人。

3.从社会方面，暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。社会不正风影响青少年的是非观，部分媒体过度再现犯罪经过。

4.从司法方面，法律界定不清晰、惩戒不严，法制教育缺失，法律规定14周岁以下属于完全无刑事责任能力人，这样促使一些学生对犯罪抱有侥幸心理。

如果孩子出现了以下方面的问题，他可能正在遭受校园欺凌：

1.身体伤痕，孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤。

2.孩子鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损。

3.如厕习惯改变，比如孩子非得回家才上厕所。

4.回到家常带着伤心、沮丧情绪，很可能在学校受到言语诽谤等精神伤害。

5.任何形式的自我伤害甚至自杀行为。

6.孩子非常不想上学，甚至逃学，装病请假。

7.索要、甚至是偷窃家里的钱物，来替换被盗的钱或物。

8.拒绝谈论学校里的事情或与同学之间的关系，或闪烁其词。

面对校园欺凌，我认为应该从以下几个方面来解决问题：

学生方面

1.在穿着方面尽量要基础一些，不要过于高调，或者穿着奇装异服。

2.不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴，在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

3.上下学和活动时尽可能结伴而行，独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，不要天黑再回家，放学路上不要贪玩，按时回家。

4.带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名，这样有利于证明这些物品都是属于自己的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5.如果欺负行为仅仅是口头或网络上的，不要理会那个来犯者，有时候来犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下他们往往会失去兴趣，事情就过去了。

6.如果情形继续让孩子要勇敢告诉侵犯者他给别人带来的感受是什么并且要求他停止他的粗暴行为，有些侵犯者面临挑战时会收敛和停止自己的错误行为。

7.面对欺凌时可以大声警告对方他们的所作所为是违法违纪的,会受到法律纪律严厉的制裁会为此付出应有的代价。如果对方还是继续欺凌行为的话应适当自卫而不是忍受挨打。自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，用行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗多会心虚停止攻击行为。如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形从而持续攻击行为直到达到目的为止，如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助并且寻找机会逃走保护好自身安全是最重要的。

8.如果遇到校园欺凌一定要沉着冷静采取迂回战术尽可能拖延时间。当在公共场合受到受胁迫的时候应该采取向路人呼救求助的方式免去一些麻烦。人身安全永远是第一位，不要去激怒对方。

学校方面

1.通过各种形式开展专题教育，例如：国旗下讲话,向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防校园欺凌及发生校园欺凌的紧急应对措施；通过“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系；专题讲座派出所、司法所、法院或法律顾问来学校开展专题讲座，进行宣传教育,让学生了解校园欺凌的危害及后果；组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。

2.完善相关规章制度。①及时制定《实施方案》,指导预防校园欺凌宣传教育和校园欺凌应急处理;②政教处及时制定《“校园欺凌”应急处置预案》明确相关部门、相关人员“校园欺凌”处置的职责,强化责任意识做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”,杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急处置和汇报。如情况紧急第一时间进行隔离、疏散,防止事态进一步扩大和恶化，如发生人员伤害，视情况先救员，后汇报。

3.加强预防,防患于未然。加强行政值班和校园巡查工作，重要时间、重要场所(操场、食堂、校园超市、宿舍楼、教学楼)加强巡逻和查看，并做好相关记录。在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行更换，以便及时监控危险事态发生。

4.加强学校督导和巡视，发现的苗头性问题及时上报保卫处和学工处。督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率，同时要求监控中心值班人认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求学校管理人员加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。

5.要求班主任加强与学生家长沟通和联系，利用沟通发现苗头性问题及时提醒并共同教育。向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。

6.及时处理教育惩戒。对已发生的校园欺凌事件,政教处应及时调查处置根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的,由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。

三、家长方面

1.首先，家长应该给孩子一个良好的家庭环境，父母之间的争吵不能当着孩子的面，用心维护成一个温馨的家庭。

2.给孩子一个性格上不委屈，能柔又能刚的性格锻炼。从小培养孩子的真善美，还要有坚强勇敢的面对挫折的能力。教育孩子如果他在某些方面与别人不一样这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己感到自己也同样值得尊重。

3.父母应该对孩子多些关心和关怀，不要不管不问，积极向上的鼓励孩子，有问题多与孩子沟通交流，和孩子成为朋友，有什么心事可以互相交谈，及时了解孩子的心理情绪。

4.让孩子参加自卫训练。家长也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

5.事情发生后父母有必要保持冷静并把发生的情况告诉孩子的老师、园长或校长。由孩子选择是自己去告诉学校，还是父母去告诉学校，教导孩子面对严重欺凌的行为要学会用法律武器来维护自身权益。

6.施暴儿童的家长，应该清楚地告诉孩子你不能容许这样的行为，决不能接受孩子“只是好玩”之类的理由。给孩子安排一个有效而非暴力的惩罚。增强对孩子活动的掌控，花时间陪孩子并为他们制定规范。与学校合作矫正孩子的攻击行为，经常与学校老师保持联系。不要在孩子面前使用暴力。

四、在国家方面

在《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》中指出对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读;对构成违法犯罪的学生，根据有关法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。对校园欺凌说“不”!

青少年是祖国的未来，是中华民族的希望，未来总是由今天的青少年儿童开创的，社会各界应该联合起来防治校园欺凌，给青少年儿童创造出一片净土，让他们在校园里健康茁壮成长。