写作《初中化学教研活动记录》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-13 06:41

写作核心提示：

撰写关于初中化学教研活动记录的作文时，应注意以下事项：
1. 标题明确：标题应简洁明了，能够概括教研活动的主题，如“初中化学教研活动记录——探讨实验教学方法”。
2. 时间、地点、参与人员：在作文开头部分，简要介绍教研活动的时间、地点以及参与人员，以便读者了解活动背景。
3. 活动目的：明确教研活动的目的，如提高化学教学质量、解决教学难题、促进教师专业成长等。
4. 活动内容：详细描述教研活动的内容，包括以下方面：
a. 教学案例分析：选取具有代表性的教学案例，分析教学过程中的优点和不足，提出改进建议。
b. 教学方法探讨：针对某一教学环节或知识点，探讨多种教学方法，如实验法、讨论法、探究法等。
c. 教学资源分享：分享优秀教学资源，如课件、教案、实验器材等，以丰富教师的教学手段。
d. 教学经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，为其他教师提供借鉴。
5. 活动过程：记录教研活动的具体过程，包括以下方面：
a. 主持人介绍活动主题和议程。
b. 教师们针对活动主题进行讨论，提出意见和建议。
c. 分组讨论，针对具体问题进行深入探讨。
d. 各小组汇报讨论成果，其他教师进行点评。
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线上教研助备考，精准发力促提高——丛台区初中化学中考备考网上教研活动纪实

疫情防控工作责任重大，为保障化学教研活动的正常进行，3月11日下午，丛台区教研室组织开展初中化学网络教研活动，活动由教研室副主任邢利民主持，活动主题为“研究中考试题 明确考试方向 分析本校学情 科学精准备考”，全区化学教师参加本次活动。

首先由永和学校王静娟老师作《中考化学复习策略》讲座。王老师以制定合理复习计划为切入点，从积极构建知识网络、再读教材提高升华、制定复习顺序三个方面对2020年中考一轮复习提出了可行的建议，并对当前疫情下的教学提出了四点建议。

随后邢主任作《研究中考试题 明确考试方向 分析本校学情 科学精准备考》专题讲座。邢主任通过对比近几年河北中考题，建议教师以教材为本，挖掘知识的深层次内涵，同时研究河北中考试题，把握命题方向。

老师们认真听讲座。

本次网络教研会召开的非常及时，为正在进行的备考工作起到了引领作用，进一步明确了复习课的教学重点，同时结合中考真题，帮助教师了解当前中考新形势，为冲刺中考指明了方向。

面对新形势新学情，我们坚持停课不停研，夯实理论基础，提升专业素养，走专业化成长道路，以积极的工作热情，保障在疫情防控期间的线上教学质量，为学生冲刺中考保驾护航，努力创造丛台教育的辉煌篇章！

来源：丛台教育

2023年初中化学省级教研活动总结

初中化学省级教研活动学习总结2023年10月30日河南省省级网络教研活动如期举行。淅川县教研室组织全县化学老师在教研室四楼会议室参与活动，我校的化学老师早早的来到会议室。8点半，网络视频会议准时开始。上午分别由郑州市中原区的董庆杰老师和商丘市基础教育发展中心的李文静老师做专题报告。 董庆杰老师以《以新课标为依据的初中化学教学设计和试题设计》为题，结合教学实际谈了谈教学设计的重要性。好的教学设计是教学成功的一半，优秀教师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深入，从而课堂操控能力教学能力有了进一步提高。提高专业水平，提高工作 “智慧含量”。重视学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，大大推动学生积极思考，勇于探索的精神。重视理解与巩固相结合并充分发挥教师主导作用与学生主体性相结合。接着，大家又认真听了李文静老师以《基于大单元理念的中学化学作业设计》为题的报告，分析了“双减”背景下初中化学作业案例设计的实践研究，精编作业内容，给作业减量，关于趣味操作探究，给作业增效。作业是教学过程中不可或缺的重要环节之一，是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力。作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的化学作业，以激发学生的学习兴趣。 “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。 这次网络学习为教师搭建了沟通和学习的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同。因此，在推进教师培训工程建设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。 这次听了他们的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的和创造力。通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 这次学习我的收获很大，也深深感到作为一名教师肩上责任的重大。教育改革的路上一定会有这样那样的问题，难免会有磕磕绊绊，但是我想只要不断学习，完善自我一定会找到最适合社会发展和学生需求的新的教育模式和教学方法。“学无止境”让我们共同努力。