如何写《小学教研活动实施方案》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-06-14 10:57

写作核心提示：

在撰写关于小学教研活动实施方案的作文时，以下事项应当注意：
1. "明确主题"： - 确保作文的主题是关于小学教研活动的实施方案，避免偏离主题。
2. "目标清晰"： - 明确教研活动的目标，包括提升教学质量、促进教师专业发展、改进教学方法等。
3. "结构完整"： - 实施方案应包括引言、活动目标、活动内容、活动步骤、预期效果、注意事项和总结等部分。
4. "内容具体"： - 详细描述活动的具体内容，包括活动的时间、地点、参与人员、活动流程、所需资源等。
5. "步骤详尽"： - 活动步骤要详细，确保每个环节都有明确的目的和操作方法。
6. "方法科学"： - 选择合适的教学研究方法，如案例分析、课堂观察、教学反思等，确保活动科学有效。
7. "参与人员"： - 明确参与教研活动的教师、学生和可能的其他相关人员。
8. "时间安排"： - 合理安排活动的时间表，包括预备阶段、实施阶段和总结阶段。
9. "资源保障"： - 列出实施活动所需的资源，如教材、教具、技术支持等。
10. "风险评估"： - 识别可能的风险和挑战，并提出相应的应对措施。
11. "预期效果"： -

“12345+N”教研新模式，开启幸福教学新征程！

近年来，为促进义务教育的均衡发展，城东区紧紧围绕教师专业发展、教学模式与学习方式的优化，积极创新教研方式，努力提高基础教育课程实施水平，在探索中形成“12345+N”教研模式，为全区广大师生收获更多教与学的幸福和快乐提供了有机平台。

一个核心文化

以“悦和诚慧”为理念，打造学习型教研团队，围绕悦（愉悦工作、快乐成长）、和（整合资源、和谐共赢）、诚（真诚相待、诚意相助）、慧（智慧课堂、智慧引领）的团队核心文化，引领全区教育工作者在完成常规工作的基础上，将阅读、学习、教研能力等综合素质的提升作为个人的自觉行为，全力打造“做优雅读书人，享智慧教育人生”的学习型教研团队。

双线发展思路

一是“教研训”常态工作重服务强引领。以科研带动教研，以教研促进教学，注重研究过程的跟进与指导，在具体的课题研究中提高广大教师的研究意识与研究能力。做好培训与实践的衔接转化工作，开展“教师能力提升全员菜单式”培训，促进教师专业成长。搭建发展平台，在语、数、英三个“学科带头人工作坊”成功经验基础之上，再成立音、体、美学科工作坊，开展更加富有学科特点的教学教研活动，促进区域学科教师均衡发展，更好地为素质教育的全面落实提供教学服务。

二是立足东区实际打造特色教研。全面落实《城东区校本教研一校一特色打造工程及特色教研推介实施方案》，着力打造学校校本教研“一校一特色，品牌亮学校”工程。以“科学观课议课”听评课模式进入集体研讨阶段，全面推进“为学生的学而教”的进程。以名师工作室、学科带头人工作坊为桥梁，以“引领+辐射+带动”为方向打造区域语文、英语、数学、音、体美学科教学品牌，全面推进信息技术在东区教学教研中的应用。

三大示范引领

“名师工作室”示范引领作用更加彰显。通过开展“名师工作室”系列活动和优秀教育人才教学观摩活动，充分发挥优秀人才的带头、示范和引领作用。认真落实《城东区优秀人才评选管理暂行办法》和《城东区优秀教育人才考核暂行办法》，以“名师工作室”为依托，落实青蓝工程、帮带工程，做优“名师工程”，扩大名师效应。同时，建立健全骨干教师考核机制，发挥其他骨干教师在教学研究、教学改革、教学创新的传帮带作用。

“学科带头人工作坊”赢广泛赞誉。以区委“抓三基、强三基”要求为引领，倾心打造城东区“学科带头人工作坊”。根据不同学科特点，以优秀党员教师为工作坊负责人，以“唤醒专业自觉、锻造专业内核、培植专业眼光、磨砺专业技能、塑造专业品质”为研修理念，开展形式多样的教研活动百余次，该项目在“基本能力”建设方面取得显著成效，并在全区乃至全市范围内获得较明显的民生效益。

“吴正宪工作站青海分站”落户东区。借助国家“西部教学改革支持项目”的有利契机，在省、市、区各级领导的大力支持下，4月10日“吴正宪工作站青海分站”已在城东区正式挂牌，搭建了全区小学数学教师的成长平台。通过“名师引领、课例研讨、课后访谈、团队互助、个性发展、联盟互动、1+3+N辐射带动”等具体措施，以数学为中心，全面研究、推广吴正宪数学思想和教学经验，辐射带动全学科教师共同成长，着力培养一支“高专业品格、高专业技能、高合作精神”的优秀教研团队，推动全区教育教学水平提质量、上档次。

四种高效模式

菜单选择式，让课程富有针对性。即学员根据前期选课进行听课。接地气的课程设计更加具有针对性，深受学员欢迎。

讲练结合式，让学习过程见实效。针对教师教学特点，采取互动式、精讲多练培训形式，在具体任务的驱动和课堂表现考核双重激励下，真正将培训内容转化为教师有用好用的施教能力。

参与体验式，焕发成长驱动力。训练教师学员在一系列参与式体验中，逐步实现教学方法的“要我变”为“我要变”。

评价考核式，有效提高参与度。从出勤、课堂表现、作业完成等方面对选课学员进行量化考评，提高培训效果。

五个责任主体

形成教师、教研组长、校长、教研员、教育局主要负责人为主体责任的主体责任制，按照“加强领导、分工负责；五个责任、层层传导；问题清单、分别认领；逐条响应、深挖根源；问题导向、措施对应；责任到人、限时完成；两学一做、促进整改”的工作思路，以抓铁有痕、踏石留印的精神，既立足当前全区教育工作瓶颈，又着眼完善长效机制，集中精力、不折不扣抓好教育教学各项工作。截至目前，东区教育信息化建设走在了全省前列，信息技术与学科深度融合成为常态，集教学设计、课件、课堂教学实录案例“三位一体”的资源库在教学内容上实现了全覆盖。

N个特色教研创新，促辖区学校教学百花齐放形势喜人

《城东区校本教研一校一特色打造工程及特色教研推介实施方案》制定，有效推动了辖区各校对教研工作的深入思考。目前，辖区学校均因地制宜开展着各具特色的教研活动，如，晓泉小学全面推进智慧课堂建设；八一路小学范式教学让人眼前一亮；各个学传经送宝、校刊、小课题深研究、教学沙龙等丰富多样的教学模式为开启幸福教学营造了良好的氛围。

供稿/区政府办

监制/胡建春 责编/韩雪峰 编辑/韩孟颖

东昌区花园路小学开展低学段“四三一”主题教研活动

记者 李军 通讯员 张凯红

为贯彻落实东昌府区教育和体育局《东昌府区培塑四有首善之区教育品牌引领教育高质量发展实施方案》，培塑有意义、有意思、有温度、有品位的“四有”首善之区教育品牌，建设高素质、专业化、创新型的教研共同体，花园路小学聚焦研、训、教、评一体化教研模式，依托“431”教研体系，融“课堂观摩、教学研究、素养提升”为一体，营造“专业引领、同伴互助、行为反思”的研修氛围，着实提升课堂教学品质，打造成长共同体。

3月10日上午，花园路小学数学教师齐聚一堂，参加了由低年级数学组带来的“431”主题教研汇报展示。教研活动包括：团队课例展示、团队主题教研报告展示、团队技能展示、团队教学常规展示四个环节。杨祎老师课堂中一个个精妙的小设计，层层递进，增加了课堂的趣味性。孩子们都积极热情参与其中。整节课条理清晰、教学有序，和学生完美配合，充分发挥学生主体地位。

集体教研已经成为花园路小学的工作常态。引发了大家的思考并给大家带来别样的收获，追寻理想课堂是教研活动永恒的主题，通过大家的共同努力，教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩。