3招搞定《观后感小学写作》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-16 08:41

写作核心提示：

标题：关于观后感小学写作作文注意事项
一、明确观后感主题
1. 观后感作文的主题应明确，围绕所观之物、所观之事、所观之人展开。
2. 主题要具有深度，能引发读者的共鸣，使作文更具价值。
二、认真审题，把握要求
1. 在写作前，要仔细阅读题目，明确作文要求。
2. 遵循题目要求，确保作文内容与题目相符。
三、合理安排结构
1. 开头：简要介绍所观之物、所观之事、所观之人，点明主题。
2. 主体：详细描述观后感，可从以下几个方面展开：
a. 观察到的细节：描述具体、生动，让读者身临其境。
b. 感受与体会：表达自己的观点、看法，阐述理由。
c. 思考与启示：结合实际，提出自己的见解，引发读者思考。
3. 结尾：总结全文，呼应开头，使文章结构完整。
四、运用修辞手法，丰富作文内容
1. 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文语言生动、形象。
2. 适当运用描写、抒情等手法，增强作文的感染力。
五、注意语言表达
1. 语言要通顺、准确，避免出现语病。
2. 适当运用关联词

小学生作文技巧——读后感写作法宝

读后感写作法宝

说起写读后感，的确是一件令家长和孩子头疼的事。因为我们很难有创新。我小时候最喜欢写读后感，为什么呢？因为好写。拿着一本书，先写第一句：最近我读了一本书，书的名字叫……然后翻开书前面或背后的内容简介开始抄：这本书讲的是一个……的故事。最后，一句话搞定：掩卷沉思，我深受感动……用这样的方法，我一个上午可以写五篇读后感呢！每次给孩子们讲这个故事他们都会哈哈大笑。我说你们别笑，尽管过去了几十年，我看到现在很多孩子写的读后感，跟我当年如出一辙，还是三段论，没什么长进。

那怎样才能写出不一样的读后感呢？

首先，孩子们得明白，读后感重在“感”，要重点写自己读后产生的感想、思考、评价以及联想到的事情，这样才能体现自己的独创。而文章的主要内容只需简要写出，无需长篇大论地引用摘录。如果用百分比来划分，“感”大概应占全文的七成，“读”最好不超过全文的三成。可是孩子写的读后感往往本末倒置，用很大篇幅来进行内容介绍，自己的感悟却一笔带过，完全背离了写读后感的初衷。

再则，“读”和“感”不能生硬地排列，很多孩子在写读后感时，总是先写书的主要内容，再谈谈自己的感想，连过渡语都是一样的：“读了这篇文章，我不由地想到了……”这样的读后感缺乏新意。我们提倡“读感结合”，交叉进行。怎么操作呢？可以在介绍了文章内容以后谈谈自己的感想，又在谈感想发议论的同时回到文中去印证。可以使用自然的过渡语，如：“文中讲了一个……故事（主要内容介绍）……读到这里我想起了……正如文中父亲所说……在我们的生活中不乏这样的例子……”当然，这仅仅是一种过渡方式，在具体行文时，小作者要根据实际的情况进行调整，使读和感自然过渡，紧密结合。

要把“感”写饱满、生动，一定要有具体的事例。一篇读后感如果全是作者的抒情感慨，就会显得空洞。

事例来源很多，可以是自己亲身经历的事情，也可以举他人的故事，甚至动植物、自然现象都可以成为例证。还可以引用报刊、书籍、传统习俗、名人名言来举例。总之，读后感的事例，考的就是作者的旁征博引，思维的广度和深度要在这里得到充分的体现。

每个例子后面最好能做个小结，使之得到升华。比如在一篇关于母爱文章的读后感里，作者引用了沈石溪的作品《斑羚飞渡》作为其中一个事例，就可以这样作结：“由此看来，母爱、亲情、友情不仅在人的身上，在动物身上也能体现出来。”有的孩子一心想着找更多的例子，却往往忽略了文章中的事件，其实，对文中的事件进行深入剖析体会，或许会产生意想不到的效果。

至于题目，我建议用正副标题的形式，凸显主题，也更有气势。正标题揭示主旨，精炼有力，副标题很简单，就是在正标题下方打一破折号“读《……》有感”。如：

为生命而歌──读《假如给我三天光明》有感

坚持不懈的力量──读《从奴隶到将军》有感

读后感是一种特别的议论文，是看了一本书后发表的议论，自己的体悟就像论点，找的例子就像论据。对于小学生来讲，的确有一定的难度，需要通过练习慢慢积累经验，不要急于求成。有时候，只写一两段读后感悟，是一种好的方法，类似于前面提到的片段攻克法。

比如，在课堂上分别给孩子读过《一片叶子落下来》这本书，让他们写一下几句感悟，这不是通常意义上的完整的读后感，但有助于让孩子集中精力写下自己感触最深的部分：

人生虽然短暂，时间不会随意停留，但却可以在这短短的、有限的人生里活出自己的精彩。岁月中有许多精彩，生命会不断轮回，或许你会在死亡时得到更多快乐。

人的一生，或长久，或短暂，那又如何？珍惜每一天，做好你自己，让每一份每一秒都充实地度过，让生命绽放出最璀璨的光芒！死亡，是每一个人都必定要经历的，因为，死亡本身便是生命的一部分。不要畏惧死亡，毁灭的尽头是创造，死亡的尽头是重生。

既然，我们生时无法为自己欢呼，死时也不能为自己哭泣，那么，我们就要在自己活着的时间里，多做一些有意义的事，让自己活得更精彩。万物终有一个结果，那就是死亡，换句话说，是让生命去感受新的轮回。

这些感悟来得真切，若加上一些实例，并对原作进行剖析，就能扩充为一篇较好的读后感了。

我们来回顾一下前面说到的一些写读后感的方法：

● 读后感重在“感”，要占全文篇幅的70%左右。而且“读”和“感”要交叉进行，告别老套的三段论。

● 读后感的例子来源很广，每个例子后面最好做一个小结，使其升华到主题层面。对文中事例的挖掘和剖析也是一种好的途径。

● 题目最好采用正副标题。

观后感写作法宝

接下来，我们说说观后感怎么写？

第一：要有一个别样的开头

开头有多关键我就不赘述了，可是很多孩子还在用“今天我们观看了……”这种老掉牙的开头，我建议大家最好告别这样的开头方式。可以尝试以下几类：

场景式开头

描写给你印象最深的一个镜头，如“漫漫雪路，几个身影艰难地跋涉着……”，以此作为电影《攀登者》观后感的开头，就比较独特了。

期盼式开头

比如，“我是冲着王菲那首歌去看这部电影的，没想到内容比歌声更精彩……”以此作为《我和我的祖国》观后感的开头，也更吸引人。再比如“上次看阅兵，我只有7岁，好多武器装备都看不懂。这几年，我看了不少介绍战争兵器的纪录片，就等着这次阅兵式转播，我好检验一下自己的水平……”

开头的方式还有很多，总之，告别老套，一下笔让人眼前一亮是关键。

第二：不求全，会选点

无论是电影、演出还是阅兵式，面面俱到就是流水账，切不可贪心，抓核心镜头，或聚焦描写，或用独到眼光去解读。

就说聚焦描写吧，有一次，在课堂上观看芭蕾舞《胡桃夹子——糖梅仙子之舞》的一个片段，最终锁定描写其中较为困难的一段“舞蹈动作”。孩子们交出极为出色的答卷：

她交换足尖落进舞池，整个人好像一只小巧的银锤，轻轻的敲打一根根无形的琴弦，奏出八音盒一般的轻快乐音；她又像是一位林间仙子，落在一片秋天飘落的银杏叶上，缓缓飘落草地，绽开的舞裙仿佛盛开的花；她的动作那样轻，每一步都像踏进松软、洁白的云。

她迈动舞步缓缓向后退去，扬起的指尖在空中画出一道弧线，每当她落回舞台，就仿佛着陆在一条柔软的轻纱上，又仿佛点在一片轻轻一碰就会破碎的枯树叶上。渐渐地，她越跳越快，好似在霜面上滑行，足尖与舞池摩擦出片片火花，将整个舞台都点燃的同时，也点燃了观众的热情。

如果我们在写舞剧、音乐剧的观后感时，来这么一段聚焦描写，文章岂不增色不少。

第三：“我”的参与最重要

要记住，读者不想看乏味的转述。没有你的观点，你的情绪，你的讨论，观后感就不能称其为感。如何做，方法很多：

在文中加入和家人的讨论

比如，在写国庆阅兵式观后感的时候，可以加入和妈妈的一段讨论:“妈妈，这是你们研究所研制的设备吗？好厉害呀……”

情感介入，回忆帮忙

观影时，我们的情绪总会被撩拨起来，有些镜头会引发我们的共鸣，唤起一些回忆，你完全可以把这些独到的感受写进文章里，比如：看到这里， 我都为XX捏了把汗，当年我和爸妈去转山时，四千多米已经喘不过气了，他们居然能在这么高海拔的地方攀登……

深度思考，角度新颖

这一点非常考验孩子的独立思考能力和选点能力，比如写国庆阅兵和游行，很多孩子会表达赞颂，这当然没有问题，但如果你能有更特别的思考和感受，就显得不一样了，比如，这么大的阅兵式，能够把十几万人安顿得井井有条，幕后的组织者太牛了，他们怎么做到的呢？飞机喷出的七彩烟雾，对空气有没有污染呢？要是我来设计我们省的花车，我会加入哪些元素，有哪些不同的创意呢……

有故事，太难得

如果恰好你的叔叔是这次阅兵式的参与者，或者某部电影的人物原型就是你认识的人，那一定要写出这个故事，要写你和这个故事这个人物交集的情感，那这篇文章的阅读价值就更大了。比如《中国机长》的原型就是我好友的同事，我曾听朋友讲过当时的情况，而且对飞行员这个职业也比较了解，我看到朋友因为长期夜飞，加之工作强度大，头发都快掉光了，非常心疼他们，如果让我来写这部电影的观后感，我一定会加入这部分内容的。

以上，是读后感观后感的一些方法，大家一定阅读了不少书籍，也看了不少电影、电视节目，不妨用上这些法宝，试试能否写出不一样的读后感、观后感来。

大散文｜看见孩子看见美——读《花香拦路》有感

看见孩子看见美

——读《花香拦路》有感

文｜马秋梅

读张丽均的文章，总会被她充满生活气息又睿智的谈吐所迷住。读她的自选集《花香拦路》中关于教育的一些文章，会心一笑时禁不住思考，我能不能像文章中写的那样，做一个看见孩子看见美的人。

咱们帮它爬上去

《给它一个攀爬的理由》一文中，我们殷勤地把一面墙凿的坑坑洼洼，只想让匍匐一地的爬山虎爬上墙。可是爬山虎的老藤条却因为错过了吸附物体的最佳时期而不能爬上墙，新藤条又够不着墙。我们一筹莫展，只好放弃。

一个男孩来了，他说：“咱们帮它们爬上去！”于是，他的父亲也来了。父子俩用透明胶条一根根往墙上粘那藤条，丑陋的墙，被漂亮的绿藤装饰出诗意。

过了一段日子，那面墙已被深深浅浅的绿所覆盖。作为一名教师，我和作者有同样的自省：我是否给了每一株怀有向上热望的爬山虎一个攀爬的理由？我能否像那个可爱的男孩一样，机智地拿出自己的补救方案，将一根根自暴自弃的藤条抬举到梦的高度？

我想起我们班的几个女孩子，背书总是最慢，甚至停滞不前；上课打盹或者看小说，对学习了无兴趣。我常常慨叹，女孩子学习语文怎么会这么难？

迎新年艺术展演要举办了，这几个女孩子来找我借U盘借扩音器，要练舞蹈，说是她们的节目通过了初选。我第一次看到她们的笑容是如此灿烂，不忍拂她们的意。但我的U盘里都是教学资料，很珍贵，怕损坏。我跑到外面店里给她们买了新的U盘。

接下来的几天，她们经常会来找我汇报，舞蹈练得如何如何，叽叽喳喳像欢喜的雀儿。后来，我在节目单上看到了她们的名字。

元旦那天下午，她们我去看展演，我欣然同意。她们上台了，我眼前一亮。只见她们上身着宽松的浅绿色T恤，下身穿黑色灯笼裤，犹如蓬勃生长的小树。脚蹬白色运动鞋，纤尘不染。她们舞姿翩跹，一伸一展间活力四射，一扭一转中魅力无比。我仿佛看见小树的拔节生长，茂密成林。这还是她们吗？

艺术展演结束后，她们来还U盘和扩音器，极尽感谢之词，说我是她们遇到的肯支持她们的最好的老师。我也极尽夸赞之语，说那是我见过的最美的舞蹈，如果她们都能到舞蹈大学深造，春晚的舞台也得每年都有一片灯光属于她们。

再上课时，我看她们就不再是她们，她们看我也不再是我。简言之，我们师徒增了默契，多了和谐。刚进行完的期末检测，这几个女孩子的语文成绩全部及格，她们眼神里的光彩清晰可见。

咱们帮它爬上去！遇到匍匐在地的爬山虎，不沮丧不怨艾，将它们的藤条抬举到梦的高度。我要帮她们爬上去，这是一位老师最深情的爱。遇到不思进取的学生，不嘲讽不打击，抓住合适的教育时机，助力她们找到自己的奋斗目标，鼓励她们朝梦想奔跑。

你跟他们不一样

“老师，您还记得吗？那一次我们班有十几个同学都没有交作业，您把我叫出去，眼里含着泪水说：别人不交作业可以，你不交作业不可以！因为，你在我眼里跟他们不一样……现在，我发展得这么好，毫不夸张地说，全归功于您那一句‘你跟他们不一样’啊！”我在心里偷笑了一下，暗道：“宝贝，那是我的小伎俩呢！我跟所有没交作业的同学都说了这句话呀。”

这是《无惧光阴窃华年》文末的一段话。“你跟他们不一样”，与其说是作者的小伎俩，不如说是教育智慧。如果每一个教师都能用心发现这个学生与其他学生的不一样，那么就可以因材施教。

我们班也有几个男生从不交作业，老师们都束手无策。我观察他们两个星期，决定从小况这里打开突破口，因为我发现了小况与他们不一样。

他很勤劳。扫地、擦黑板，不惜弄脏了校服；帮老师拿教具、分发资料，他都抢着干，不惜撕破了试卷。我也就默许这些工作由他干。

他很负责。我经常看见他在走廊里拖地，忍不住提醒他不要惯出其他值日生的懒惰。他笑着告诉我：“老师，他们拖地不干净，我是卫生委员，我得负责。”

他很细心。有玻璃烂了，他小心地拾起来，用本子纸一层一层地包上，还要写上“这里面有玻璃。”再用胶带缠上，然后送到很远的垃圾车上去。

我经常在班里表扬他，还让他做我的课代表。师生之间，总是先有关系，才有教育。他开始信任我，听我的建议，背书，写作业。当他的语文由15分进步到42分时，他欢呼雀跃，我也兑现了我的承诺：送他一本我亲笔签名的笔记本。他如获至宝，经常拿出来读读我的赠语。

这半年里，通过观察，我发现了更多孩子与别人的不一样，因此用不同的方法改变了不同的孩子。

不该让孩子错过的美丽

《包容是一条五彩路》写的是一名小学校长将错就错的智慧。

这个小学校园里，一条还没有凝固的路被两个调皮的男孩子嵌入了两个玻璃球。校长发现了，不仅没有责备他们，反而还要表扬他们。这位智慧的校长让他们把所有的玻璃球都拿出来嵌入，形成美丽的图案。

校长布置给他俩一个光荣的任务：快去，告诉你们的同学，让大家把玩过的玻璃球、小贝壳、彩石子全都拿来，砌出你们自己喜欢的图案，咱们要把这条路铺成五彩路。

我们可以想见，若干年后，这些孩子重返校园，看到承载着自己少年花样梦想的美丽自由的图案，他们一定能再次领悟生活的美好。

《不该让孩子们错过的》一文则塑造了一位可爱的老师。上课时间，他微秃的脑袋挤在许多小脑袋之间，在窗口处看天上的彩虹。看到校领导要责备他们，他激动地说：“是我要他们去看彩虹的，这么少见的转瞬即逝的美好事物，我觉得不该让孩子们错过的呀！”

过了若干年，老师在课堂上讲过的知识，孩子们可能都忘记了，但他们不会忘记这一道美丽的彩虹。

我做班主任的那些年，每一次班会都由孩子们自己拟定主题，常常开得很热闹。政教处的领导过来看，才发现我坐在孩子们中间。我到现在还记得我们开过的“乐淘淘”拍卖会，一个男孩子非得把一个“豌豆射手”卖给我，我不想买。他口舌生花，给我说了一大堆这个玩具的好处，说明方法、说明顺序用得炉火纯青，我被他的口才感动，花了五毛钱买了他的“豌豆射手”。现在那玩具仍在我的书房里放着，每每想起还忍俊不禁。这一级孩子已经大学毕业，师生聚会，提到最多的还是我们那些主题班会给他们的影响。

春天里，沐浴着和煦的风放风筝；夏天里，蹚着浅浅的水挖泥鳅；秋末捡银杏叶串成各种图案；至于堆雪人打雪仗，那更是每个下雪天我们都会玩的游戏。

夏季的一天，雨很大，校园里积了很多水。下午，我去上课。孩子们要出去玩水，理由是刚才去吃饭衣服已经湿了，我准许了。他们撒欢地在水里奔跑，一身水一身泥也不管不顾。乒乓球台上积了一些水，几个男孩子比着打滚，说是免费的洗衣机。

那天下午，我们还看了彩虹。变换着立足点，看哪个角度看得更美。我的衣服鞋子也湿了，但我们很快乐。

晚自习，停电了。学校里发了蜡烛，我本来打算领着他们背课文。后来，我发现孩子们都站着。问他们，说是衣服还没干，怕把板凳坐湿了。几个女孩子还偷偷跑我跟前，说是让我看她们的紧身衣。我的心里一酸，我的孩子们受苦了。

“那就不学习吧，我们比赛作诗好不好？”孩子们齐声“好”。各小组抓紧时间行动起来，你一句，我一句，有编四句的，有编八句的，有的十几句。我还清晰地记得三小组写的那首诗：“倾盆大雨从天降，彩虹仙子舞霓裳。莘莘学子玩水忙，衣服湿了又何妨？”其中的乐观豁达让其他组称赞不已。

两节晚自习，在我们的赛诗中很快过去，最后，我们以高昂的国歌声结束了我们的游戏。后来，孩子们说，其他班或静静写作业，或哇啦哇啦背书，都羡慕我们玩得这么开心。

其实，我虽然做了一些看似出格的事，但我没有让孩子们错过一次美丽，哪怕只是去嗅一嗅金银花的香。孩子们的书本知识学得怎么样呢？当孩子们被打乱班级分到其他班时，全员听课，我转遍十几个教室，发现每个班里举手问题的，绝大部分是我教过的学生。

我相信，不舍得错过美丽的孩子，他们眼睛里一定有光，心里一定有诗意和远方。

花香拦路，那就慢下来，闻一闻，看一看，欣赏花容花貌。

看见孩子看见美，静待花开，不错过孩子成长中的每一次美好。

作者简介：马秋梅，山东省菏泽市定陶区冉堌镇中学语文教师，教研组长，定陶区初中语文兼职教研员，菏泽市首批语言文字专家。山东省中小学高级教师，定陶区特级教师，菏泽市教学能手，菏泽市师德标兵、孝老爱亲模范。定陶区作协会员，菏泽市作协会员，山东省散文学会会员。爱读书，勤写作。热爱生活，喜欢记录平凡生活中的小美好。创校刊《冉星》并任主编，2019年８月，荣获教育部关工委全国青少年“新时代好少年”主题教育读书活动组委会颁发的“征文指导一等奖”荣誉证书。文章散见于《菏泽日报》《烟台日报》《神州》《师兴旷远》等报刊，作品入选《胶东散文年选（2022）》《黄海散文精选二十家》《黄海散文十四家》《黄海散文双年选》等书。

投稿邮箱：huanghaisanwen@163.com

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