怎么写《魏书生的教育思想和教育方法》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-06-16 21:49

写作核心提示：

撰写关于魏书生的教育思想和教育方法的作文时，以下事项需要注意：
1. 确定作文主题：首先明确作文的主题，即围绕魏书生的教育思想和教育方法展开论述。可以着重探讨其教育理念、教学方法、教育成果等方面。
2. 搜集资料：广泛搜集关于魏书生的教育思想和教育方法的资料，包括他的教育著作、教学案例、教育成果等。确保作文内容充实、有说服力。
3. 分析教育思想：对魏书生的教育思想进行深入分析，可以从以下几个方面展开： - 教育理念：探讨魏书生对教育的理解，如素质教育、全面发展等。 - 教育目标：分析魏书生设定的教育目标，如培养学生创新精神、实践能力等。 - 教育方法：总结魏书生的教学方法，如启发式教学、合作学习等。
4. 结合实际案例：在论述魏书生的教育方法时，可以结合实际案例进行说明，使作文更具说服力。例如，列举他在某次教学活动中如何运用启发式教学，取得良好的教学效果。
5. 分析教育成果：探讨魏书生的教育方法在实际教学中的成果，如学生的综合素质提高、学习成绩提升等。
6. 对比分析：可以将魏书生的教育思想与方法与其他教育家进行比较，分析其独特之处和优势。
7. 结构安排：合理安排作文结构，一般包括引言、正文和结论三部分。

魏书生“育人”核心理念：“教育的最高境界，是让学生自育自学”｜70年70人·教育③

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封面新闻记者 何方迪 周丽梅 廖秀

新中国成立70周年，我国教育事业发展也走过了不平凡的70年。

70年里，义务教育全面普及、师资队伍逐渐壮大、课程改革不断推进、基础教育体系不断完善……我国进入了教育发展的新时期。

在这个过程中，也遇到过一些待解难题：如教师队伍质量仍待提高，城乡教育差距等。

曾经，在不少教师还习惯于传统的灌输式教学方法时，魏书生的教学方法、教育主张独树一帜，为混沌初开的教学改革带来一股令人惊喜的清流。

他总结出“六步课堂教学法”——定向、自学、讨论、答疑、自测、自结，如今已经成为年轻教师培训学习的范本，对广大教育教学实践工作者都有着借鉴意义和价值；1981他第一次在国家级刊物上发表的文章《培养学生的自学能力》，在当年可谓是“一石激起千层浪”，随即被全国20余家报刊转载，曾在教育界引起强烈反响。

而后接连发表的几篇作品，更是系统完整的介绍了如何培养学生自学能力、自我教育能力的做法。如今，培养学生的自学能力已成为业界共识。

“教育的最高境界是让学生自育自学”，这是魏书生的一大理念，他以让学生参与班级管理的方式培养学生的自我教育能力。在魏书生的班上，人人都当班长。他提倡“班级管理要靠民主与科学”，习惯于与学生商量、对话，集体表决，让学生做主人。在那段提倡“应试”的年代，魏书生树立“育人”的核心理念，可谓独树一帜。如今，这种教学法更是成为我国语文教学中的经典教学法，迄今仍被青年教师推崇。

新中国成立70周年来，中国教育实现了从“穷国办大教育”到“大国办强教育”的战略转变。魏书生认为，改革开放以来的教育，总体是符合规律的，在同等经济投入的水平上，中国的教育是最了不起的教育，尤其是上世纪八九十年代只用了全世界百分之一不到的教育经费，培养了全世界百分之十八的学生，基本适应了各行各业对人才的需求，促进了中国经济40年的腾飞。“我们生活在最幸运的时代，也是历史上最好的时代，想要不做出成绩都难。”魏书生说。

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教育家魏书生：教育孩子有“最省力”的办法！很多家长居然不知道……丨名家

导 读

现在基本一家只有一个孩子，很多家长经常感觉应付不暇、大呼体力不支。其实，教育孩子是有“省力气”的办法的！这办法是什么呢？让特级教师魏书生来告诉您！

魏书生 东联教育研究院院长、当代著名教育改革家。

我建议家长要钻到孩子心里去，挑动孩子自己斗争自己。到孩子心里去扶植起孩子心里勤奋的一方去战胜懒惰的一方。

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找到孩子心中勤奋的小苗

我曾经教过一个转学来的学生叫张军，是全年级倒数第一名。刚到我班的第二天，张军没完成我留的作业。我想，我跟张军还不熟，决不能轻易批评他，也不能像要求原班同学那样严格要求他。如果这样训斥：“你凭什么不写作业？”“别人都写了，你怎么敢不写？”“你是不是不把老师放在眼里？”说这些话，不仅我很累，没有效果，还容易把张军推到自己的对立面。

我发现张军没写作业，便找他谈话，到他脑子里去找另一个勤奋的张军。我说：“张军啊，咱们刚刚交往，彼此还不了解，咱们聊聊吧！你到魏老师班来的那天，听说留了作业，当时你很想立即就写，可拖拉的思想说：在学校先轻松一会儿，回家再写吧！到了家又想写作业，拖拉的思想又说：吃完饭再写吧！吃完饭拿出书和本子正想写，电视里放好节目了，拖拉的思想又说：看完电视再写吧！等看完电视，再想写时，又实在太困了，就想明天早晨再写吧！没想到早晨起来晚了……”

我还没说完，张军就说：“老师，我真是这么想的，您怎么知道呢？”我说：“懒人的心理一般都这样。本来都想勤奋，就是没有办法管住自己拖拉的心理。结果拖拉的心理越长越粗，越长越壮，在心灵的田野上占了好大地盘，勤奋对它也没办法了。”

张军说：“老师您说得太对了，我也想治治自己的拖拉病，就是想不出好办法。您能帮我想办法吗？”“老师当然要帮你，但要紧的还是你自己去扶植自己心灵中那些勤奋的树苗。你有那么多想写作业的脑细胞，还战胜不了拖拉病？”“怎么战胜呢？”张军问。“要紧的是不给拖拉的大树浇水、施肥。什么是拖拉的水和肥呢？就是时间。拖拉刚一闪出念头，你及时对它说：你先休息一会儿，我先写点作业。心里不静，就先挑喜欢的学科写，先挑简单的题来做。写了一会儿，有点累了，拖拉又来捣乱，你仍不给它时间，而是想：我先练练字，我再写一点自选作业，明天再跟老师商量。这样一点一点，拖拉没有了时间，断了水，断了肥，过些日子就枯萎了。而勤奋的小苗呢？因为一秒一分，一点一滴地做实事，等于浇水施肥，逐渐就长高了，长大了。”

2

教育孩子最省力的办法，

就是用孩子“勤我”战胜“懒我”

再有就是作业。我不让张军做和大家相同的作业，而是同他一起商量适合他的作业。因为从他的实际出发，引导他一点一点攀登知识阶梯，没过两个月，张军也和全班同学一样，每天写作业，每天写日记了。

引导孩子培植心灵中勤奋的树苗不能急，不能一下子希望它长很大。只要孩子一点一滴地做事，开始一点一点地写作业，就比不写强，就比把时间的水和肥浇灌在拖拉的树上强。不怕慢，就怕站。要让孩子做完一点简单的作业，再引导他做第二处简单作业。家长也可以跟孩子的老师商量，请他帮助留一些适合孩子实际的练习题。与其让孩子做更难的题，抄完以后还是不会，或是干脆不做，厌学恨学，还不如从孩子实际出发做一些力所能及的事情。这样，孩子的成绩也能有所提高。

我觉得教育孩子最省力的办法，就是看到孩子心灵深处的两个自我，然后用孩子的勤我战胜懒我，善我战胜恶我。孩子内心深处，勤懒两种思想发生冲突，斗争起来了，倘若好思想赢了，我们便坐收渔人之利。倘勤思想斗不过懒思想，我们则伸出手去帮一把，帮他想想办法，出出点子。这时孩子会觉得家长很亲切，能体贴他，理解他，是他的助手。

3

得找到孩子内心不愿犯错的“自我”，

才是教育好方法

堡垒是最容易从内部攻破的。两军对垒，倘到对方堡垒中去分化瓦解，找自己的助手，拉一派，打一派，就非常容易取胜。这些用于打仗的战略战术，也有一部分适用于对子女的教育。

不管孩子犯了什么错误，批评孩子时，都要到他心灵深处找到他的另一个自我，一个不愿犯错误的自我。找到了好的积极上进的脑细胞，孩子才觉得家长亲近，家长看问题全面，家长理解自己的心。然后跟孩子一起商量，用心中的勤奋战胜懒惰的办法；用尊重别人的脑细胞，管住对人没礼貌的脑细胞的办法；用仔细认真的自我，去捆住马虎大意的自我的办法。

这样用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是节省能源的方法。

图片丨摄图网

编辑丨唐莉莉

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