手把手教你写《自我鉴定(在校表现)》,（精选5篇）

更新日期:2025-06-21 18:49

写作核心提示：

写一篇关于自我鉴定的作文，特别是针对在校表现，以下是一些需要注意的事项：
1. "明确主题"： - 确保作文的主题是关于自我鉴定，特别是针对在校表现。 - 避免跑题，确保所有内容都与主题相关。
2. "结构清晰"： - 开头：简要介绍自己，包括姓名、年级、专业等基本信息。 - 主体：详细描述自己在学习、生活、社会实践等方面的表现。 - 结尾：总结自己的优点和不足，表达对未来学习和生活的期望。
3. "内容充实"： - 学习方面：描述自己的学习成绩、学习态度、学习方法等。 - 生活方面：描述自己的生活习惯、人际交往、团队协作等。 - 社会实践方面：描述自己参加的社会实践活动、获得的荣誉等。
4. "客观评价"： - 实事求是地评价自己的表现，既要展示自己的优点，也要正视自己的不足。 - 避免夸大其词或自吹自擂。
5. "语言表达"： - 使用规范的书面语言，避免口语化表达。 - 注意语法、拼写和标点符号的正确使用。
6. "逻辑清晰"： - 按照一定的逻辑顺序组织内容，使文章条理清晰。 - 使用过渡词或短语，使段落之间衔接自然。
7. "突出重点"： - 在描述

调查显示：职业教育受到认可 实际感受超越预期

第三轮全国职业教育满意度调查显示

职业教育受到认可 实际感受超越预期

作者：中国教育科学研究院课题组

中国教育科学研究院于2024年组织实施了第三轮全国职业教育满意度调查。调查覆盖全国31个省份、252个地级市的546所中职学校、234所高等职业院校（其中高职专科学校199所、职业本科院校35所）以及涵盖全部20个行业门类的用人单位，调查对象涉及学生、教师、校长和雇主4个群体，共回收有效问卷13.66万份。调查采用2套共8份调查问卷，分别调查了中职学校和高职院校（包含高职专科和职业本科）的学生就学满意度、教师从业满意度、校长办学满意度、雇主用工满意度。

济宁职业技术学院国家虚拟仿真实训基地，庄竞教授正指导学生对全液压式推土机关键零部件进行深入分析及三维建模。本报记者张学军摄

测评结果

调查对象对职业教育“基本满意”和“比较满意”，中等职业教育满意度提升明显。调查对象对高等职业教育总体满意度处于“比较满意”状态。2024年，高职学生就业、教师从业、校长办学和雇主用工的满意度得分分别为83.18分、73.48分、77.72分和81.92分，各类群体的满意度均处于“比较满意”状态。从得分看，高职各个群体调查得分均高于中职的得分。与上一轮调查数据相比，中职学生就业、教师从业、校长办学和雇主用工的满意度均明显提升，分别提高7.09分、7.62分、14.40分和16.49分。中职学生就学、校长办学和雇主用工的满意度均达到“比较满意”状态，教师从业满意度也接近“比较满意”状态。总体来看，调查对象对中等职业教育满意度提升明显。

调查对象对职业教育的实际感受好于预期。从各分项维度得分看，总体上调查对象对教育的满意度得分高于期望值，职业教育供给基本满足各方需求。在学生调查中，中职学生就学满意度得分高于教育期望，高职学生就学满意度得分虽低于其教育期望，但是差值仅为0.42；教师从业满意度得分高于教育期望；雇主用工满意度高于用工期望。

满意度得分呈现“东高西低”显著特征。职业教育学生就学、教师从业、校长办学和雇主用工的满意度得分在东中西区域上存在一定差异，呈现出明显的“东高西低”特征。其中，中职校长办学满意度得分东中西差异最大，东部校长办学满意度得分比西部高8.1分。

职业教育落实立德树人根本任务扎实有效。职业学校重视立德树人，注重学生的全面发展、专业技能以及综合能力培养，在就业指导、实习管理、实习实训、职业技能比赛等方面受到学生的认可，毕业生综合素养受到用人单位认可。调查显示，中职学生就学满意度得分最高的5个题项依次是：重视专业技术技能培养、与同学关系的融洽程度、资助政策落实情况、重视培养学生良好行为习惯、专业课教师水平。高职学生就学满意度得分最高的5个题项依次是：任课老师的师德师风、专业课老师的教学水平、学校思政课开展情况、与任课老师关系的融洽程度、与同学关系的融洽程度。企业对职业学校学生的综合素养、职业意识和职业能力比较满意，普遍认为他们在工作岗位上的表现较好，尤其是对职业学校毕业生的忠诚度、职业道德等方面满意度更高。参与调查的企业普遍表示，未来愿意继续招聘职业学校毕业生，同时在招聘前也对职业学校毕业生的发展潜力持乐观期望，体现出企业对职业教育人才培养质量的充分认可。

“双师型”教师队伍建设和教学水平受到认可。调查结果显示，高职和中职学生对专业课教师教学水平的评价分别达到86.36分和84.33分，同时对“双师型”教师数量以及企业外聘教师水平也比较认可。在教师调查中，高职院校教师认为学校非常重视“双师型”教师队伍建设（得分79.5分），同时对学校教师参加学习和培训支持的力度特别大（得分77.67分）。职业学校校长对当地政府重视职业教育的程度基本满意，对当地政府落实生均经费、专任教师数量以及保障教师培训经费、支持改善学校办学条件等方面均较为满意。

职业教育重点建设项目效果明显。自2019年以来，我国先后启动实施了高职“双高计划”、中职“双优计划”等重点建设项目。调查结果显示，国家级“双高”建设院校学生就学、教师从业、校长办学的满意度得分都高于省级“双高”院校和其他非重点建设院校。同时，中等职业教育国家改革发展示范校等重点建设项目学校在学生就学、教师从业、校长办学的满意度得分上，也普遍高于非重点建设中职学校的得分。

校企双方对校企合作均表示满意。调查结果显示，高职和中职校长对学校开展校企合作呈现出较高满意度，分别为81.54分和75.22分；其中中职校长对校企合作的满意度较2019年上一轮调查结果提高了6.93分。高职学生和中职学生对学校从企业请来的教师教学水平表示非常满意，分别得分84.98分和84.33分。有与职业学校合作经验的企业，较为频繁开展产教融合活动的企业数量占比78.83%，其中最主要的合作形式为接受实习生、到校开展招聘活动以及到校开展职业生涯规划和发展宣传。绝大多数企业在与职业学校开展校企合作、产教融合活动的过程中都有所收获，特别是“降低企业培训成本”“降低企业招聘难度”“提升企业知名度”方面，选择“没有明显收获”的企业数量仅占2.18%。与职业学校合作的用人单位，对校企合作、产教融合开展效果的整体满意度均相对较高，此次调查中有87.82%的企业表示对合作成效满意。其中，与高职学校合作过的企业有92.56%表示“愿意”或“非常愿意”继续合作，与中职学校合作过的企业有85.96%表示“愿意”或“非常愿意”继续合作。

问题与不足

教师从业价值感有待提升。中高职教师在“职称晋升”“社会地位”“赴企业行业学习培训”等涉及个人发展的3个方面感受非常一致，在教师满意度测评题项中得分排名靠后，均不高；两个群体均对学生的学习基础、在校表现等方面不够满意。在个人发展方面，两个群体略有差异之处在于，中职教师更关注自身的科研机会、工作成就，高职教师更关注考核评价、外出学习与进修。中职教师主观社会地位感知偏低，得分54.67分，在38个题项中排在36位。其中，中职学生的“学习能力”被教师排在最后一位，得分仅为48分，“在校表现”则得到63分；高职学生的“学习能力”排位亦在最后一位，得分为59分，“学生学风”得分也不高，为69分。映射出教师教学成就感也较低。

教育内外发展环境支持不够全面。在学生满意度测评中，中高职学生得分较低的选项明显集中于教育环境和公平与质量方面。其中，教育环境方面比较不满意的选项有“就业指导”“社团活动”“开阔国际视野”等方面；关于公平与质量得分较低的选项有“课外与任课老师的交流”“升学指导”“参加课题”“自主学习”“顶岗实习”。中高职校长在涉及与产业相关的题项上得分普遍不高，例如“专业课教师对本地产业趋势的理解”“专业建设与区域产业匹配度”“来自行业企业的办学支持”“本地产业规划对人才培养的引领作用”等4个问题得分均在70分上下，处于得分排序尾部。中高职校长普遍在开放题中反馈了在办学过程中存在经费不足的困难，表示现有经费不足以支持学校高质量发展。对于“当地家长让子女就读高职学校的意愿强吗”这一问题，高职校长的满意度仅为63分，中职仅为55分，均排名最后。对于“您对本校近年来生源的质量满意吗”这一问题，中职校长的满意度为65分，仅在基本满意之中。映射出中职学校招生困难，职业教育社会认可度仍不够高、吸引力不强。

产教融合深度不足的问题仍有待破解。校企合作的困难主要体现在“难开展”和“不深入”两个方面，特别是一些地区少有成规模的企业，校企合作更加难以开展。对满意度调查题项中“您对当地政府部门在促进校企合作方面发挥的作用感到满意吗”这一问题，中高职校长的满意度均在68分左右。49.72%和20.47%的企业表示在与职业院校开展校企合作、产教融合过程中，遇到的困难主要为“资金补贴或者政府优惠政策支持力度不足”和“没有顺畅的合作模式”；约10%的企业表示“没有可开展合作的合适学校”。学校专业建设与当地发展适配度不高，高职校长调查中“学校专业建设和发展与本地产业发展的配合度”的得分为76.26分，而中职调查中的得分为69.7分，均仅略高于基本适配的水平。

毕业生知识技能实际水平与雇主期待存在差距。雇主对毕业生的整体表现比较满意，对于“您对现阶段我国职业学校人才供给状况满意吗”这一问题，雇主分别给中高职毕业生打出77分和79分。总体上看，雇主对职业院校毕业生在各项上打分较高，基本位于75分以上，位于或高于良好区间；但在毕业生知识技能实际表现选项上打分相对较低，表示在雇用前对中高职毕业生能力有比较高的期待，但雇用后毕业生实际能力与雇主期待仍有差距。雇主均在中高职毕业生“专业理论”“主动学习能力”“独立思考能力”“专业技能与企业使用的技能”“通用能力”“技能水平”等方面打出75分左右的相对低分，其中前4项排在最后。

对策建议

持续深化现代职业教育体系建设改革是促进职业教育高质量发展的具体措施、有效途径和工作目标，也是未来很长一段时间职业教育改革发展的总体遵循。职业教育战线须认真贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，促使职业教育发展的战略部署和重大举措落地见效。

强化地方政府统筹职责，推动政行企校深度联动。近年来，通过“一体两翼”建设，政行企校积极参与的多元办学格局逐渐形成，产教融合有了新气象，但在实体化运行过程中因缺乏确切的制度性规定，各办学主体的责权边界不够清晰，产教融合的深度不够、实效性不佳，亟须地方政府在工作层面发挥更重要的作用。在实际工作中要进一步明确各办学主体的责权边界，切实强化当地政府的主体责任，赋予其统筹协调、组织推动、监督检查等主导职责，有力塑造产教融合新形态。

坚持中职教育基础性地位，优化中职学校布局结构。中职教育在促进人的多样化发展、普及高中阶段教育、构建现代职教体系、推动产业经济发展和维护社会公平稳定方面具有不可替代的基础性作用。当前，中职学校办学定位、职能职责、办学规模正在面临新的挑战。面对新形势，结合高中阶段教育特色化发展、试点探索综合高中模式等政策导向，择时实施“中职资源集约化工程”，通过撤并、重组、转型等方式整合中职资源，压缩中职学校规模，重点建设一批优质中职学校、重点打造一批示范性综合高中，促进办学效益与办学质量双提升。

构建一体化课程教材体系，增强横向融通纵向贯通的内在关联。新形势下，探索建立以培养目标、培养内容、培养方式、评价要素、教考内容等为衔接点的横向融通纵向贯通的有效衔接尤为重要。应加大统筹构建职业教育一体化课程教材体系力度，推动建设一批有机衔接、有效贯通、一体化设计的职业教育优质课程教材，强化横向融通纵向贯通的内在关联。

（执笔人：张布和、张浩、王纾、尹玉辉；课题组核心成员：王新波、宗诚、王春艳、王敬杰、赵晶晶、聂伟。本研究为中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目“全国职业教育满意度调查与测评”成果）

来源： 中国教育报

2025军校招生有新变化 政策解读来了→

近日，教育部、中央军委政治工作部、中央军委训练管理部发布了2025年军队院校招生计划，引发军地广泛关注。

今年军队院校招生工作有哪些变化和要求？考生需要注意哪些方面？军委机关招生业务部门相关负责人对有关情况进行解读。

普通高中毕业生报考军校

问：与去年相比，今年军队院校招收普通高中毕业生计划有什么变化？

答：为贯彻院校改革总体部署、提高军队院校生长军官学员的适岗性，遵循“宽延口径、因材施教、统分结合”的基本原则，今年对招生计划作出了整体优化，主要有4个方面变化。

• 一是优化招生院校布局，招生院校数量由27所精简至22所，打造更高效优质的军事人才培养体系。陆军特种作战学院、陆军边海防学院、武警特种警察学院、武警海警学院等4所院校不再直接招生。其中，陆军特种作战、侦察分队初级军官由陆军工程大学、陆军兵种大学、陆军步兵学院负责招生，边防分队初级军官由陆军步兵学院负责招生，武警特种作战、侦察分队初级警官由武警警官学院负责招生，海警舰艇指挥、维权执法初级警官由海军大连舰艇学院、武警工程大学负责招生，这些招生院校负责本科通识教育，后段专业教学任务继续由相关院校承担。考生可根据专业培养目标精准选择院校，相关内容已在招生计划中明确。
• 二是创新招生培养模式，所有院校招生计划不再区分“指挥”“非指挥”类别，取消招考方向，明确培养目标，有利于考生在入学之初就能清晰规划未来发展。
• 三是允许直接报考硕士研究生，从2025年起，军队院校所有本科毕业生，均有机会直接报考相关学科专业硕士研究生，生长军官成长路径更加丰富多元。
• 四是建立特战专业选拔机制，有志投身特战领域的学员在校学习期间可参与特战人才选拔，接受特战专业化教育。

问：今年招生的军队院校有哪些？

答：今年共有22所军队院校面向普通高中毕业生招生，军委直属1所、陆军5所、海军5所、空军4所、火箭军1所、军事航天部队1所、网络空间部队1所、信息支援部队1所、联勤保障部队1所、武警部队2所。其中，陆军兵种大学、信息支援部队工程大学、联勤保障部队工程大学3所院校是新调整组建的院校；陆军兵种大学以陆军装甲兵学院、炮兵防空兵学院为基础组建，信息支援部队工程大学以国防科技大学信息通信学院、陆军工程大学通信士官学校为基础组建，联勤保障部队工程大学以陆军勤务学院、陆军军事交通学院本部及所属汽车士官学校为基础组建。

问：报考军队院校需要符合哪些条件？

答：根据2023年12月教育部和军委机关有关部门联合颁发的《军队院校招收普通高中毕业生工作办法》，普通高中毕业生报考军队院校须符合下列条件：未婚；截至今年8月31日，年龄不低于16周岁、不超过20周岁；高中阶段体质测试成绩达到及格以上；参加今年普通高等学校招生全国统一考试，高考成绩须达到本省特殊类型招生控制线或一本线。普通高中应届毕业生、往届毕业生均可报考。

问：军检和录取的基本流程是什么？

答：主要有5个步骤：

①政治考核，考生按照户籍所在地、经常居住地或报考所在地兵役机关要求参加政治考核；

②填报志愿，考生根据所在省、自治区、直辖市高考招生工作要求填报志愿；

③划设军检线，省军区招生工作办公室按照招生计划数的3倍～5倍，会同省级招委会办公室划设军检线并向社会公布；

④面试体检，填报军队院校志愿且达到军检线的考生，按照当地省军区招生工作办公室要求参加面试和体格检查；

⑤投档录取，通过政治考核、面试和体格检查，且成绩达到志愿院校提档分数线的考生，由省级招委会办公室在提前批次按照成绩由高到低进行投档，院校审档通过后录取。未被投档或未被录取的，可以参加后续普通批次投档。

问：政治考核主要考核什么内容？

答：政治考核主要考核考生本人政治思想表现，以及家庭成员、未共同生活的兄弟姐妹的政治背景和违法犯罪等情况。其主要程序：高考结束后考生填写政治考核表，由学校通过所在县、区、市教育部门报送当地兵役机关，兵役机关会同公安机关组织政治考核、作出结论，逐级上报至省军区招生工作办公室，由其向省级招委会办公室提供。详细内容和要求，考生可关注当地有关部门发布的信息。

问：面试一般考察哪些方面？

答：面试由省军区招生工作办公室具体组织实施，主要考察考生的报考动机、价值取向、成长经历、社会支持与沟通、环境适应性，以及逻辑思维和语言表达能力等。面试完成后，面试结论由面试工作人员当场告知面试对象。面试对象对面试结论有异议的，可以当场申请复核，复核结论为最终结论。

问：报考军队院校对视力、身高、体重等方面有哪些要求？

答：军队院校招收普通高中毕业生执行《军队选拔军官和文职人员体检标准》，视力、身高、体重的通用标准是：①视力，任何一眼裸眼视力不低于4.5；②身高，男性162cm以上、女性158cm以上；③体重，男性体重指数在17.5至30、女性体重指数在17至24之间。详细标准可通过“军校招生”微信公众号查询。

问：军队院校审档主要审核哪些内容？

答：根据《2025年普通高等学校招生工作规定》，军队院校须对省级招委会办公室投放的考生电子档案进行审阅，重点审核考生基本信息、政治考核、面试、体格检查等情况是否达到报考院校和专业的相关要求。

问：如何查询了解军队院校招生信息？

答：为了确保大家全面准确了解军校招生信息，军委机关招生业务部门已开设了“军校招生”微信公众号，及时发布更新招生工作各类信息。同时，针对高考季的到来，还通过《解放军报》、“中国军号”客户端等军地媒体平台推出“军校巡礼”等系列栏目，陆续刊载相关信息，请广大考生和家长关注。此外，考生也可通过省级招委会办公室、军队招生院校、省军区招生工作办公室的官方网站或微信公众号了解相关信息。

问：如何识破军校招生骗局？

答：每年高招录取期间，都有一些人打着军校招生的旗号进行招生诈骗。其诈骗伎俩大体有3种。一是说自己有关系，可以帮助分数不够的考生上军校。二是吹嘘自己可以保证上线的考生不退档被录取。三是号称自己有内部招生指标或者计划外招生指标，可以使没上线的考生在计划外录取。军校招生严格执行教育部“阳光招生”政策并接受社会监督，绝无计划外名额和内部名额，任何人许诺保证录取的，考生和家长切不可轻信，防止财物损失，更重要的是避免影响考生正常报考。

现役士兵报考军校

问：请介绍一下今年军队院校招收士兵学员计划指标的大概情况。

答：为适应新型作战力量建设、院校改革调整、兵员成分结构等方面发展变化，根据军官（警官）、军士（警士）选拔补充需求，今年，22所军队院校计划招收生长军官（警官）全日制本科教育学员约0.3万名，30所军队院校计划招收军士（警士）职业技术教育学员约1.4万名。

问：请介绍一下今年组织专科起点本科军士（警士）职业技术教育的大概情况。

答：专科起点本科军士（警士）职业技术教育是我军加快推进军士（警士）队伍现代化建设、锻造高素质专业化新型军士（警士）人才方阵的有力举措，坚持和继承了军士（警士）职业技术教育定位、属性和特色，以岗位任职能力提升为主线、兼顾学历升级，2024年在部分军兵种试点部署展开。今年计划安排14所院校、18个专业布点面向军兵种和武警部队招生，招生专业和数量较去年稳步增加，确保更好满足部队新域新质力量建设和武器装备发展对军士（警士）能力素质新需求。

问：文化科目考试成绩怎样查询？

答：考试成绩预计于6月底或7月初公布，届时士兵考生可凭身份证号、考生号，登录强军网“军队院校招生信息平台”查询。如对所查询成绩存疑，士兵考生可在成绩发布当日向所在师团级单位招生业务部门提出复核申请，逐级汇总后由军委机关招生业务部门组织复核。成绩复核主要核查士兵考生信息与答题卡相关信息是否一致，答题卡扫描图像是否清晰、完整，是否存在漏评，成绩统计核分是否有误等事项。成绩复核不涉及评分标准，答题卡不与考生及所在单位见面。复核成绩为最终成绩。

问：士兵考生怎样填报志愿？

答：成绩公布后，采取个人选择与组织安排相结合方式，依托强军网“军队院校招生信息平台”填报志愿。报考生长军官（警官）全日制本科教育考生，除军队文化工作专业和改录军士（警士）职业技术教育（专科）志愿外，可以填报3个志愿；报考军士（警士）职业技术教育（专科）考生，除调剂志愿外，可以填报1个志愿且与所从事专业相同或相近；报考专科起点本科军士（警士）职业技术教育考生，可以填报1个志愿且不得调剂。广大士兵考生应充分了解志愿填报方法要求，按时完成填报并对所填报内容的真实性、准确性负责。

问：报考生长军官（警官）全日制本科教育士兵考生投档方案是怎样制定的？

答：报考生长军官（警官）全日制本科教育（军队文化工作专业除外）士兵考生投档方案，是由各部门各单位根据招生计划、考生志愿、体检结论等情况，按照军事共同科目、文化科目考试成绩及政策加分3项总分由高到低排序，采取平行志愿方式制定。如考生总分相同，先依次比较军事共同科目考试成绩、文化科目考试成绩，再依次比较语文、数学、英语、军政知识综合、科学知识综合科目考试成绩。对不能按志愿投档但服从调剂的，可以进行调剂；不服从调剂的，不予投档。各部门各单位按照招生计划数的100%向院校投档。

问：报考军士（警士）职业技术教育考生投档有什么要求？

答：报考军士（警士）职业技术教育考生的投档规则，由各部门各单位招生业务部门分别确定。其中，由报考生长军官（警官）全日制本科教育改投军士（警士）职业技术教育（专科）、免文化科目考试保送军士（警士）职业技术教育（专科）的，纳入军士（警士）职业技术教育招生计划指标；直接招收和定向培养军士（警士），报考生长军官（警官）全日制本科教育的，不能改投同等学力军士（警士）职业技术教育；报考生长军官（警官）全日制本科教育的，不能改投专科起点本科军士（警士）职业技术教育。

问：哪些情形可以享受加分政策？

答：报考生长军官（警官）全日制本科教育的士兵考生，如本人获得三等战功、二等功、三级表彰以上奖励表彰，在驻特殊地区部队服役满一定年限，以及父母为烈士、因公牺牲，获得二等战功以上奖励，被作为重大典型宣传，在驻特殊地区部队、特殊岗位任职满一定年限或为现役军人，可以享受加分政策。报考军士（警士）职业技术教育的考生，如本人获得四等战功、三等功、三级表彰奖励，在驻特殊地区部队服役满一定年限，通过国家、军队相应职业技能等级、专业技术职称认定，担任班长、副班长满一定年限，或父母在驻特殊地区部队、特殊岗位任职满一定年限或为现役军人，可以享受加分政策。报考专科起点本科军士（警士）职业技术教育的考生，现阶段不享受加分政策。

问：士兵考生档案审查主要涉及哪些方面？

答：士兵考生档案审查由招生业务部门会同档案管理部门进行，审查内容包括士兵考学审批报告表等考生材料、应征公民入伍批准书等服役材料、毕业证书等其他材料。档案审查主要看考生资格是否符合条件、考生档案是否完整齐全、考生信息是否前后一致、档案材料是否真实有效。

问：士兵考学招生的公平公正如何接受监督？

答：《军队院校招收士兵学员工作办法》要求团级以上单位健全完善招收士兵学员工作监督机制，加大对招生工作关键环节监督检查力度，自觉接受官兵监督。同时，为落实阳光招生要求，维护广大考生切身利益，纯正军事教育领域行业风气，我们聚焦士兵考学招生工作中的敏感事务和重点部位，自上而下建立信息公开、权力制约、预警预告等制度机制，对招生工作全领域各环节进行监管。招生考试期间，还设立监督举报电话010-66827155，各单位也分别设立监督举报电话，受理广大士兵考生举报反映情况。

（内容来源：央广军事）

责任编辑：汤嘉铭