一篇文章轻松搞定《幼师定级自我鉴定》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-21 21:14

写作核心提示：

幼师定级自我鉴定作文注意事项：
一、明确目的
在撰写幼师定级自我鉴定作文时，首先要明确自己的目的。是为了申请定级、自我提升还是为了总结过去一年的工作成果。明确目的有助于调整作文的结构和内容。
二、结构清晰
1. 标题：简洁明了，突出自我鉴定的主题，如《幼师工作定级自我鉴定》。
2. 引言：简要介绍自己的基本情况，如姓名、入职时间、担任的职务等。
3. 正文：正文部分是自我鉴定的核心，应包括以下几个方面：
a. 工作态度：阐述自己对待工作的热情、责任心和敬业精神。
b. 业务能力：总结自己在教学、保育、班级管理等方面的技能和经验。
c. 团队协作：强调自己在与同事、家长、领导等各方面的沟通与协作。
d. 教学成果：展示自己在教学过程中取得的成绩，如幼儿的成长、家长的满意度等。
e. 存在问题：客观分析自己在工作中存在的问题和不足，并提出改进措施。
4. 结尾：总结全文，表达自己对未来的期望和决心。
三、内容真实
1. 实事求是：在描述自己的工作经历和成果时，要真实、客观，避免夸大或虚构。
2. 数据支撑：尽量用具体的数据来体现自己的工作成果，如幼儿的进步、家长的满意度等。
四、

一文读懂学前教育这十年

“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”深圳经济特区的创建之于改革开放的意义，就如同《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）之于中国学前教育发展的意义。

2010年，《教育规划纲要》设立“学前教育”专章，提出“普及学前教育”。此后10年，中国学前教育在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称“国十条”）和《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《若干意见》）这两个“国字头”文件，以及连续三期学前教育行动计划的强力推动下，在普及普惠安全优质发展方面有了实质性跨越。

今年是《教育规划纲要》收官之年，“十三五”规划收官之年，更是第三期学前教育行动计划收官之年。日前，教育部举办的教育2020“收官”系列新闻发布会，明确提出“经各地测算，今年全国学前教育总体上能够实现85%的普及目标和80%的普惠目标”。

站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，在我国教育总体水平迈入世界中上行列、学前教育毛入园率超过中高收入国家平均水平之际，回望过去10年，有什么值得坚持？展望未来，前路如何走好？

【普及】

85%入园率实现的秘诀是什么

人民日益增长的“有园上、上好园”需求，与学前教育不平衡不充分的发展之间的矛盾，是当前学前教育领域的主要矛盾。而在2010年，这一对矛盾更为突出，曾是《教育规划纲要》征求意见时群众反映最强烈的民生问题。

努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是建设教育强国的基础，也是中华民族伟大复兴的基石。学前教育公平首先意味着入园机会均等，“普及”是学前教育发展要实现的目标。

10年间，从2010年56.6%到2020年预计实现85%，学前教育毛入园率跃升的背后，是政府主体责任的层层落实，是公办民办并举的生动实践。

秘诀一：新建改扩建公办园，资源向农村倾斜

“2010年之前，凉山州幼儿园很少。大部分孩子不接受学前教育，年龄大一些直接就读小学了。”凉山州教育局副局长包晓华告诉记者。

随着学前教育行动计划的推进，到了2015年，凉山州学前教育毛入园率达到55.4%。此后，“一村一幼”计划在凉山州启动，2019年，凉山州在园幼儿达到26万余人，学前教育毛入园率达到84.03%。

以“三区三州”为代表的深度贫困地区为例，近年来，受益于国家学前教育建设项目，和通过发展教育阻断贫困代际传递的脱贫攻坚政策，各地通过实施“一村一幼”和免费教育，学前教育普及率大幅提升。

在新疆的南疆四地州、西藏、四川省的甘孜州，以及云南省的迪庆州、怒江州，学前教育的普及，则是通过免费教育实现的。

比如，2012年秋季学期开始，西藏启动实施城镇学前教育免费政策，至此，西藏全面实现15年免费教育。

长期以来，学前教育是我国教育的短板，农村学前教育又是短板中的短板。为填充农村学前教育资源洼地，《教育规划纲要》及“国十条”都旗帜鲜明地提出“扩大农村学前教育资源”。此后，连续三期学前教育行动计划，农村都是学前教育发展重中之重。

2011年开始，国家开始实施推进农村学前教育项目，重点支持中西部地区。“十二五”期间，中央财政决定安排500亿元，实施4大类7个项目，重点支持中西部地区和东部困难地区发展农村学前教育。

数据显示，2010年到2018年，农村地区幼儿园总数增加61.6%。在新增资源总量中，农村幼儿园占69.8%。

10年间，在“每个乡镇原则上至少办好一所公办中心园，大村独立建园或设分园，小村联合办园”等要求下，一座座公办园在农村拔地而起。而在公办园不足的城镇地区，也在加大力度新建改扩建一批批公办园。

数据显示，我国幼儿园总数从2010年的15.04万所，增加到2019年的28.12万所。学前教育毛入园率也从2010年的56.6%提升到2020年的85%（预计）。

秘诀二：积极挖潜扩增量，规范小区配套园

近年来，随着城镇化进程加快和“全面二孩”政策落地后迎来入园高峰，城市适龄儿童入园压力增大。

为持续扩大学前教育资源总量，国家鼓励各地采取多种途径挖掘潜力，利用腾退搬迁的空置厂房等资源举办公办园，鼓励支持街道、村集体、有实力的国有企事业单位，特别是高校举办公办园。

政策引领下，各地因地制宜采取相应措施提升入园率。比如，河北省正定县把腾出来的办公楼优先改建幼儿园。武汉市通过“建公扶民、扩容增量”，加大幼儿园建设力度。与2010年相比，2019年武汉市幼儿园数量、在园幼儿规模均增长了近一倍，学前三年毛入园率超过90%。

在城镇化进程中，小区配套园是配置和增加城市学前教育资源的主要渠道。

为确保城市儿童“有园上”，从“国十条”开始就明确要求城镇小区要根据居住区规划和人口规模配套建设幼儿园。

2018年印发的《若干意见》再次提出规范小区配套园建设使用，并明确要求对小区配套园规划、建设、移交、办园等方面存在的问题进行治理。

2019年1月，《国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》印发，拉开了治理的序幕。随后，各地分别出台了治理方案，“一事一议”“一园一案”进行整治。

比如，甘肃要求1000户以上的新建城区，必须规划1所规模至少为6个班的幼儿园。济南通过“规划先行、部门联动、增量提质、考核引领”，实现“楼盘建到哪里，教育设施就规划到哪里”。

2019年，学前教育毛入园率由2018年的81.7%增加到83.4%，1.7个百分点的增幅中，城镇小区配套园治理作出了不少贡献。

秘诀三：调整办园结构，鼓励社会力量办园

“必须坚持政府主导，社会参与，公办民办并举。”“国十条”明确了公办园、民办园共同发展的格局。

为实现“普及”目标，10年来，政府积极鼓励、大力支持民办园发展的政策，始终没有改变。

从2010年的10.23万所增长到2019年的17.32万所，民办园发展快、增幅大，充分体现了国家对民办学前教育的重视。

为回应人民群众对学前教育“普及普惠”的期待，《若干意见》明确提出“调整办园结构”，各地要把发展普惠性学前教育作为重要任务；“鼓励社会力量办园”，政府加大扶持力度，引导社会力量更多举办普惠性民办园。

为调整办园结构，支持普惠性民办园发展，各地出台了相应政策。目前，所有省份均已出台普惠性民办园认定管理办法。政府对民办园的鼓励与扶持，对于提升城乡儿童入园率，满足人民群众多样化入园需要作出了重要贡献。

10年来，学前教育规模在结构调整中不断壮大，各种类型幼儿园都得到了充分发展。

今天，我国已建立起全世界最庞大的学前教育体系。相比10年前，“入园难”问题得到有效缓解。

【专家点评】广西师范大学教授侯莉敏：以评促建，将普及普惠工作落到实处

学前教育是终身学习的开端，也是国民教育体系的重要组成部分。10年攻坚，我们欣喜地看到中国学前教育事业得到了快速发展，在园幼儿数和学前教育毛入园率呈稳步增长趋势。学前教育普及率大幅提高，充分体现了国家将“普及”作为学前教育发展目标的责任担当。

学前教育普及率是评估学前教育的可获得性或“入园难”问题缓解程度的实效性指标。10年间，各级政府积极扩大学前教育资源，通过新建改扩建公办园、资源向农村倾斜，积极挖潜扩增量、规范小区配套园，调整办园结构、鼓励社会力量办园等有益措施，为增加适龄幼儿入园机会、缓解“入园难”提供了基本保障。尤其是学前教育基础薄弱的西部连片贫困地区，适龄幼儿在园数和学前三年毛入园率也得到了快速提高，增加了处境不利幼儿接受学前教育的机会。

实现学前教育普及是党中央、国务院作出的重大决策部署，是实现人民群众“幼有所育”美好期盼的重要保障。2018年印发的《若干意见》对学前教育普及发展提出了总体目标和具体政策，指出“到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系”，要求“以县为单位对普及学前教育情况进行评估，省级为主推动实施，国家审核认定”。未来，“以评促建，将普及普惠工作落到实处”将是学前教育发展的着力点，在努力创造条件扩大规模的同时走向优质，才能更好地使学前教育朝着可持续方向发展。

【普惠】

80%的孩子入园不贵靠什么

“发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。”

2010年，这句写在“国十条”中的话，指明了公益普惠是学前教育发展的基本方向。

老百姓不仅希望“有园上”，还期盼“上好园”。因此，建设普惠性学前教育公共服务体系，所面对的根本问题是促进供给与需求相匹配，而要解决这一问题，就必须大力发展普惠性幼儿园。

“80%”，是第三期学前教育行动计划和《若干意见》提出的2020年普惠目标。而今，这一目标有望在年底实现。

途径一：扩公办扶民办，普惠园覆盖率逐年提高

顾名思义，普惠性幼儿园是指向社会提供普惠性学前教育公共服务的幼儿园，包括公办园（含公办性质园）和普惠性民办园。有学者认为，其特征表现为：可获得、可承受、就近便利和高质量。

2010年以前，各地公办园占比普遍不高，要发展普惠性学前教育，首要问题是大力扩充公办园。

深圳市光明区在2019年以前没有公办园，该区克难题、出硬招、亮实招，打出“组合拳”攻坚公办园建设，公办园占比一年实现“从0到50%”的突破。

与光明区一样，深圳市各区公办园如雨后春笋拔地而起，2019年5月至今，全市新增777所公办园，在园幼儿占比也跃升至50%，跑出了惊人的“加速度”。

深圳“加速度”的背后，是政府大力发展公办园的决心，精准布局学前教育扩容提质行军图。

过去10年，新建改扩建公办园，是各地政府发展学前教育的重点。

与此同时，发展普惠性学前教育，就意味着要引导社会力量更多举办普惠性幼儿园，鼓励占半壁江山还多的民办园提供普惠性服务。

2010年“国十条”就明确提出，“积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展”。

10年来，各地不断加大普惠性民办园扶持力度，健全普惠性民办园认定管理办法，积极落实扶持政策。随之而来的，是一批批民办园转为普惠园。

大力扩充公办园、扶持普惠性民办园，使得普惠率逐年提高，目前多地已完成并超过了国家提出的“80%”普惠目标。

途径二：政府财政扶持，普惠性民办园收费可承受

北京市朝阳区春宇幼儿园是一所小区配套园，原来保教费是每月1999元，转成普惠园后，老百姓只需交750元。

不止春宇幼儿园，在“治理小区配套园，提高普惠率”的强力改革下，北京市有一大批园所保教费由每月2000—6800元不等，降到了每月600—750元。

老百姓入园不再贵了，是因为北京市对提供普惠性服务的幼儿园，无论公办、民办，都按同样的标准进行补助，真正实现了财政补助一样、家长缴费一样。

像北京一样，从2010年到2020年，各地政府担负起发展普惠性学前教育的主体责任，建立普惠性学前教育投入保障机制，有31个省（区、市）出台了普惠性民办园生均补助标准。

受地方政府财力影响，各地对普惠性民办园的补助各不相同，补助过低就会影响办园质量。为此，教育部表示，将完善普惠性民办园扶持机制，推动各地进一步完善普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策，特别是标准偏低的地方要逐步提高标准，确保扶持资金落实到位。

途径三：分类定级评估，普惠性幼儿园质量提升有奔头

“高质量”，是普惠性幼儿园应有的特征之一。

在影响质量的诸多因素中，分类定级评估就像灯塔，指引着各级各类幼儿园向更高质量迈进。

在大力发展公办园的过程中，很多地区都在健全分级分类评估体系的基础上，采用高标准建设公办园，并通过集团化、联盟化发展等途径，由高质量幼儿园引领帮扶新建园，争取几年内升级升类。

《若干意见》提出：“充分发挥公办园保基本、兜底线、引领方向、平抑收费的主渠道作用。”

从各地扶持普惠性民办园发展的情况看，公办园的“引领方向”，不仅体现在合理的收费上，更体现在办园质量上。

福建省泉州市泉港区就是一个很好的例子。该区实施普惠性幼儿园等级评定办法，鼓励民办园积极申报。普惠性民办园一、二、三级分别对应公办园的省、市、区级示范园。政府对普惠性民办园按同质公办园收费标准的40%、60%、80%、100%逐年增加资金补助，至2020—2021学年实现普惠性民办园与同质公办园收费一致。

评估定级及奖补政策，撬动了民办园质量提升。“若不参加普惠性民办园等级评定，家长就得不到政府补助，生源就容易流失，这就迫使民办园要规范办学。”民办园园长章月珍说。

公办园对普惠性民办园的引领，还体现在派驻公办教师、培训教师、教研指导等方面。在各地普遍采取的城乡联盟、片区教研等发展模式中，高质量公办园始终发挥着龙头园的作用，辐射带动一批薄弱园共同提升。

值得一提的是，近日启动的全国县域学前教育普及普惠督导评估国家认定，特别将普惠性民办园认定标准、扶持政策和退出机制纳入督导范围，这将有利于督促各地落实普惠性民办园扶持政策。

督导有了“牙齿”，普惠性学前教育必将迎来更大发展。

【专家点评】北京师范大学教授洪秀敏：着力发展贫困地区和薄弱地区普惠园

发展公平而有质量、公益普惠的学前教育，是党和国家始终坚持的学前教育发展方向。

在学前教育深化改革规范发展的重大转折期，要精准把握国家阶段性战略和现代化发展进程对普惠性学前教育公共服务体系建设提出的新挑战和要求，着力瞄准重点地区和薄弱环节，补短板、强帮扶、重规范、强监管，构筑普惠性政策和补偿性政策并举的政策体系，大力促进教育公平。

一是继续多措并举增加优质普惠学前教育服务供给，新增学位和扩容建设项目优先安排和持续支持学前教育学位硬缺口较大、毛入园率较低、普惠园占比较低的地区，切实提高广大人民群众的获得感。

二是要把发展贫困地区和薄弱地区普惠园建设作为重中之重，扩大农村地区、边远地区、深度贫困地区、新增人口集中地区普惠优质学前教育资源，推进教育精准扶贫和供给力度，不断缩小区域间发展差距，坚定不移地推进教育公平。

三是建立动态监管体系，通过督导评估不断地推动普惠园规范办园，在办园条件、保教质量、师资水平、内涵建设、治理水平等方面稳步提升，保障幼儿身心健康快乐成长。

四是通过购买服务、综合奖补等多种扶持政策，引导民办园面向区域内适龄幼儿提供安全、有质量、收费合理的普惠性服务，并尽快建立普惠性民办园财政补助标准，完善普惠园可持续发展的长效保障机制。

【质量】

提供有质量的学前教育抓什么

普及学前教育是数量与质量的统一。

如果说坚持公益普惠是学前教育持续健康发展的基础，那么提高质量就是学前教育发展的根本追求。

从“国十条”到三期学前教育行动计划，再到《若干意见》的贯彻落实，“提高学前教育质量”一直是主线。

10年来，无论是国家层面《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）等指导性文件的出台，还是实践层面环境、师资、课程、教研、评估等方面的改革探索，都始终围绕着“满足幼儿身心健康发展需要”，满足程度越高，意味着教育质量越高。

抓手一：边规范边评估，倒逼幼儿园底线之上谋发展

“各级各类教育中的薄弱环节”“整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题十分突出”，这是“国十条”和《若干意见》对学前教育发展的判断。可见，质量提升是一个长期过程。

幼儿园教育质量一般从三个方面来评定：结构性质量、过程性质量和结果性质量。结构性质量包括一些可具体规范和控制的变量，如师幼比、班级人数、师资条件以及总体上的物质环境和设施等。

过去10年，国家出台了一系列文件，督促各地改善办园条件。在《幼儿园安全友好环境建设指南（试行）》《托儿所、幼儿园建筑设计规范》《幼儿园教职工配备标准（暂行）》等文件的指导下，各地幼儿园的物质环境和设施、师资配备有了很大提升。

以评促建，是提升幼儿园保教质量的又一抓手。

2017年，为推动各地加强和改进对幼儿园的监管，促进幼儿园规范办园行为，教育部制定了《幼儿园办园行为督导评估办法》，倒逼幼儿园底线之上谋求发展。

2018年印发的《若干意见》提出“健全质量评估监测体系”“加强幼儿园保育教育资源监管”，这是确保幼儿园教育质量的又一“利器”。

抓手二：完善培养培训，建设高素质善保教幼师队伍

幼儿园教育质量更为重要的方面是过程性质量，它是与儿童的生活和学习经验有更直接联系的变量，如师幼互动、学习环境、课程、健康和安全、家长参与等，其中，师幼互动被认为是过程性质量的核心因素。

10年来，为全面提高幼儿园教师质量，“国十条”、连续三期学前教育行动计划、《若干意见》都分别从教职工配备、地位待遇、培养培训及队伍管理等方面提出了要求。

《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园园长专业标准》《教师教育课程标准（试行）》的相继出台，为高校深化学前教育专业人才培养提供了基本依据。2018年颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》），更是旗帜鲜明地提出了“建设一支高素质善保教的教师队伍”。

为推进《意见》实施，教育部制定了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，以及《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》等一揽子文件。

实践出真知。幼儿园教师的专业成长，更多地源自保教实践。而对保教过程的教研，是教师快速成长的秘诀所在。

过去10年，各地按照国家要求，不断健全学前教育教研指导网络，通过不同区域、层级的教研，发展出沉浸式、体验式、案例式等多种教研模式，引导教师在不断解决问题的过程中提高教育质量。

抓手三：推动课程改革，以游戏为突破口提升保教质量

2012年，教育部印发了《指南》，这是继《幼儿园教育指导纲要（试行）》之后引领广大幼教工作者全面提升科学保教水平的里程碑式文件。

文件下发后，全国各地掀起了贯彻落实《指南》的热潮，一批实验区、实验园应运而生。以湖南为例，2013年成立领导小组、专家指导委员会，并确定了3个省级实验区，18个市州实验区，315所实验园，240所重点联系园。

“珍视幼儿生活和游戏的独特价值。严禁‘拔苗助长式’的超前教育和强化训练。”为了让《指南》倡导的这种理念深入人心，从2012年起，教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月，面向全社会普及科学育儿知识。

2018年，教育部下发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。经过一年多的攻坚，教育部委托专家调研9省份发现，小学与幼儿园完成整改的比例大多已超过90%，培训机构整改完成率也大多超过70%。幼儿园去“小学化”、小学“零起点”教学成为社会共识。

与贯彻落实《指南》相伴的，是各地生活化、游戏化课程改革的如火如荼。2019年12月，教育部公布了面向全国遴选出的130份全国幼儿园优秀游戏活动案例，希望以此为抓手，通过对游戏的探索，提升幼儿园教师的专业素质和教育实践能力，进而提升学前教育质量。

【专家点评】南京师范大学教授虞永平：在不断改革中优化质量保障体系

质量是学前教育的根本追求，只有“有质量”的教育才能真正促进幼儿健康成长。10年来，国家发布了一系列推动学前教育发展的大政方针，广大教师和家长的学前教育质量意识不断提升。各地对学前教育质量的重视程度前所未有，对质量建设的投入前所未有，为提升质量而开展的教师培训投入前所未有，幼儿园对课程改革和建设的积极性前所未有。我国学前教育质量正在稳步提高。

《若干意见》提出了建立普及普惠安全优质的学前教育公共服务体系。优质发展是未来一个阶段学前教育发展的基本要求。党的十九届五中全会提出要落实高质量的发展，并提出建设高质量的教育体系。学前教育是高质量教育体系的重要组成部分，是高质量教育体系的基础和起点。如何在不断改革中优化质量保障体系是未来学前教育发展的重大任务之一。

首先，要不断加强优质教育资源供给，完善学前教育的投入机制，确保学前教育高质量运行；其次，要进一步优化教师队伍，有效促进教师专业发展，发挥广大教师的积极性、主动性和创造性，确保教师的地位和待遇，提升学前教育职业吸引力；最后，要深化课程改革，深化落实《指南》，开展有效教研，创设良好的教育环境，坚持以幼儿为本，以游戏为基本活动，支持幼儿通过多种感官，在探索、交往、体验和表达的过程中获得丰富而有益的经验，真正实现德智体美劳全面和谐发展。

【保障】

学前教育体制机制障碍怎么破

“体制机制是影响学前教育事业发展的核心问题。”南京师范大学教授虞永平说。

2010年以来，学前教育在努力追求“普及普惠安全优质”的同时，诸多体制机制也在逐步建立并完善，最核心的是学前教育管理体制和办园体制，以及成本分担机制和教师队伍建设机制。

10年来，从中央到地方，通过出台政策、建立学前教育改革发展实验区等一系列方式，学前教育发展的体制机制障碍正在逐步破除。

突破一：以县为主的管理体制逐步完善

2010年，“国十条”提出，各级政府要加强对学前教育的统筹协调，健全教育部门主管、有关部门分工负责的工作机制。这一规定明确了各级政府统筹和各部门协作的管理体制，但彼此职责尚不清晰。

2017年，第三期学前教育行动计划明确提出：“实行国务院领导，省地（市）统筹，以县为主的学前教育管理体制。”这一规定，使各级政府在学前教育管理中的责任更加明晰。

2018年，《若干意见》进一步明确了各级政府发展学前教育的责任关系。国家完善相关法规制度，制定学前教育发展规划；省、市级政府推动出台地方性学前教育法规、制定本地学前教育发展规划等；县级政府对本县域学前教育发展负主体责任。

今年颁布的《学前教育法草案（征求意见稿）》再次强调学前教育实行国务院领导，省（自治区）、市（自治州）级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

管理体制的建立完善，明确了各级政府责任，细化了各部门分工，破除了学前教育发展中各级政府责任不清、部门协作不畅的障碍。

突破二：办园体制逐步理顺

长期以来，我国一直存在公办园、公办性质园、民办园等不同类型的幼儿园。多种类型幼儿园的存在，满足了人民群众多样化需求，但在客观上也造成了管理混乱。

2017年，教育部等五部门印发《民办学校分类登记实施细则》《营利性民办学校监督管理实施细则》。从此，民办园分为营利性与非营利性两种，实行分类管理。国家在税费优惠、用地、收费等方面，实行差别化扶持政策。

为更大程度上满足人民群众对公办学前教育资源的需求，2017年，第三期学前教育行动计划提出：“积极推动各地理顺机关、企事业单位、城镇街道办幼儿园办园体制，实行属地化管理，通过地方政府接收、与当地优质公办园合并、政府购买服务等多种形式，确保其面向社会提供普惠性服务。”

为落实政策，各地纷纷进行办园体制改革。比如，2019年8月，深圳市委市政府研究决定将2006年划入深圳市投资控股公司的22所市属园剥离出来，移交教育局管理。

突破三：合理的成本分担机制正在形成

财政是国家治理的基础和重要支柱。10年来，为建立与学前教育公益普惠要求相适应的体制机制，完善“政府投入为主、社会举办者参与、家庭合理负担”的学前教育成本分担机制，政府不断加大投入力度，落实发展学前教育主体责任。

2010年，全国学前教育财政投入为244亿元，2019年增至2009亿元，财政性经费占比也从1.7%提高到了5.0%。

教育部自2016年起发布全国教育经费统计快报，结果显示，连续4年，学前教育经费投入增速均超过10%，在各级各类教育中增速最快。

2018年，《若干意见》印发后，中央财政进一步加大投入，2019年将学前教育专项资金从2018年的150亿元提高到168.5亿元。今年，中央财政安排支持学前教育发展资金达188.4亿元。

迅速增加的财政投入，兑现了政府发展学前教育的主体责任，为全国学前教育资源的扩大提供了基础保障。

在中央政府增加投入的同时，地方也在加大对学前教育的投入。截至2019年，国家财政性学前教育投入占财政性教育投入比重，有14个省份达到5%以上，北京、上海都超过了10%。

为加快建立健全学前教育成本分担机制，第三期学前教育行动计划把推动各地建立健全可持续发展的生均拨款、资助、收费一体化的学前教育经费投入机制作为着力点。

截至2019年，全国所有省份都出台了公办园生均公用经费标准，有20个省份达到600元以上。

突破四：教师队伍建设显成效

教师是学前教育发展的核心人力资源。2019年，全国幼儿园教职工491.57万人。而2010年，全国幼儿园园长及教师仅有130.53万人。

10年来，为确保幼儿园教师“进得来”“留得住”，一系列补充师资、解决编制、提升工资待遇的政策措施陆续出台。

2013年，《幼儿园教职工配备标准（暂行）》颁布，幼儿园“两教一保”成为“标配”。此后，各地通过公开招考、小学富余教师转岗、特岗计划、公费师范生等多种方式补充幼儿园教师。

但在幼师快速增加的同时，编制却在收紧。各地又因地制宜，通过核定编制、购买服务、区县统一招考等多种方式，解决公办园教师编制不足问题。

比如，贵州省通过统筹调配事业单位编制补充幼儿园教师编制，2018年在编幼儿园教师数量比2010年增加7倍。山东省根据学前教育事业快速发展的实际需要，探索实行人员控制总量备案管理。

截至2019年，19个省份出台了公办园教师编制标准。

编制调整毕竟无法覆盖所有公办园教师，为解决在编与非在编教师“同工不同酬”问题，各地又探索出了生均财政拨款、专项补助、政府购买岗位等方式缩小两者待遇差距。

【专家点评】中国教育科学研究院研究员刘占兰：加大投入力度保运转，创新来源途径保教师

学前教育的体制机制是政府责任落实的直接载体和具体体现。长期以来，学前教育体制机制的问题最多、情况最复杂。2010年以来特别是近几年来，中央和各级政府着力破除最关键的体制机制障碍，政府在学前教育管理体制中的位阶明显提升，在办园体制中的主导作用日益增强，在成本分担中的主体责任已经明确，有力推动了学前教育事业的发展。

10年前，学前教育管理体制的责任主体主要在乡镇，而今，以县为主的学前教育管理体制已经确立；很多地区政府举办的公办园在园儿童数达到50%以上，政府支持的普惠性幼儿园达到80%；相当多的省份建立实施了困难家庭儿童入园资助制度并纳入基本公共服务，政府支持边远贫困地区儿童接受学前教育也写入了《学前教育法草案（征求意见稿）》。这些体制机制的建立与实施，标志着政府在平抑学前教育价格、保障学前教育发展方面发挥了主导作用，政府主体责任已经在很大程度上落地。

进一步在基本公共服务体系的框架内考量学前教育体制机制，保障水平不高、缺钱缺人仍是当前和今后学前教育发展面临的最大问题。尽管学前教育经费和教师队伍扩充的增速在各级各类教育中最快，但由于量大、面广、线长，底子薄、欠账多、发展不平衡，财政投入和师资队伍仍然不能满足学前教育事业发展的需要，必须加大投入力度保运转，创新来源途径保教师。

此外，对隐患巨大的无证园治理也是办园体制中亟待解决的难题，必须尽快通过疏堵结合、帮扶取缔等分类治理的方式尽快解决。

【相关政策】

2010年

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》颁布

2011年

第一期学前教育三年行动计划启动

2012年

《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布全国学前教育宣传月启动

2014年

第二期学前教育三年行动计划启动

2017年

第三期学前教育行动计划启动

2018年

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布

2019年

《国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》印发

内容来源 |《中国教育报》2020年12月27日第02/03版 学前周刊·年终盘点

本文作者 | 中国教育报记者 纪秀君 赵彩侠

来源： 中国教育报

幼儿园园长年度个人总结范文

幼儿园园长年度个人总结范文 篇1

　　尊敬的各位领导、各位同事：

　　大家上午好!

　　非常荣幸能作为全镇的教师代表在大会上发言，向大家汇报工作，恳请各位领导老师对我的发言提出批评建议。

　　我叫_，20_年师范毕业参加工作，20_年担任沙坪镇幼儿园园长。任现职以来，我把一颗忠诚挚爱的心倾注到幼教事业，解放思想、转变观念，勇于实践，突出办园特色塑造服务品牌，以实际行动赢得了良好的信誉和家长的满意。

　　一、基本情况：

　　沙坪镇幼儿园始建于20_年1月，是具有独立法人资格的一所乡镇公办幼儿园，是崇阳县教育局认定的16所重点公办幼儿园之一。20_年暑期搬迁至原沙坪小学办学，新园占地面积4000余平方米，有三层独立教学楼一栋，教职工宿舍楼一栋，单独的师生食堂和面积达20__余平方米的硬化操场。幼儿园目前有教职员工24人，在园幼儿380人。我们以“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办园理念，实施精细化管理，情感式育人，忠实践行作为一名幼教工作者的神圣职责，创园三年来赢得了连续的跨越式发展，成果受到上级领导的高度关注。今年三月份，县委书记程群林同志来我园视察时对我们的工作给予高度肯定，并满意地称赞道：沙坪镇幼儿园可算得上是全市一流的幼儿园。

　　二、工作中的一些好的做法和经验：

　　1、推行标准化管理，建构考核评价体系

　　作为幼儿园园长我深知：办好幼儿园，管理是关键。因此，必须树立现代管理思想，实行标准化管理，以强化管理、建立制度为保障，使全体员工有法可依、有章可循。

　　一是实行目标管理。按照示范园的要求制订总体目标，在此基础上，形成学年目标、学期计划、月份重点、每周安排的分解体系，逐项予以落实。

　　二是制订各项制度。制订了工作制度、学习制度、会议制度、岗位责任制度、奖惩制度、幼儿接送制度、安全保卫制度等规章制度，对各项工作分层管理，落实责任，并上墙公开，要求全体员工认真学习掌握，严格遵照执行。

　　三是建立考核评价体系。坚持公平、公正、公开原则，实行评价与动态评价相结合，阶段性评价与长期性评价相结合，并将评价结果与员工切身利益挂钩，作为精神鼓励、物质奖励的依据，使员工通过评价认清自己的不足和努力方向，自觉提高自身素质和能力。

　　2、加强学习锻炼，培育高素质教职工队伍

　　我致力于建立稳定的、优化的教职工队伍，实现最佳群体组合。

　　一是选择外聘素质较高的教师上岗。坚持用人原则，要求所有上岗有人员均具有爱岗敬业、热爱孩子甘于奉献的精神，积极投身于幼教事业。

　　二是树立教职工队伍的形象。在工作中，要求全体教职工各负其责，人尽其责，认真勤恳、一丝不苟地做好本职工作。同时，注意自身仪表、举止、谈吐，做到热情、大方、自然，用教师的一言一行对孩子耳濡目染，发挥为人师表的作用，带动孩子的健康成长。

　　三是通过培训提高教师素质。定期组织教师进行政治理论和业务知识的学习。我们要求所有教师必须具有两年及以上幼师学习经历，为给教师学历培训创造条件，我们与崇阳县职教中心幼师班联系，组织少数没有幼师学历的老师脱产研修，提高教师业务理论水平。

　　3、带领全园走科研兴园之路，加大教育教学改革创新力度

　　为适应幼教新形势的要求，我要求教师努力学习新知识、新经验、新科学，改变传统的幼儿教育教学方式，把教研活动作为推动教师积极探索、主动发展、提高素质的有效途径，作为落实幼儿主体地位、推进幼儿素质教育的保证，

　　一是加强新教材的学习、探索和研究。要求教师不单纯依赖教材，而是善于从各种教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容，每星期对教材中的重点、难点进行探讨，做深入细致的分析，以便更好的把握教材。鼓励教师根据孩子的兴趣和需要，灵活处理教学内容和指导方式，组织各种活动。以墙饰为窗口，把每间教室墙面布臵成展示幼儿作品和活动过程的园地，教师按主题活动开展的顺序、时间，帮助幼儿把作品展示起来，展示孩子们的学习、生活。一方面激发孩子们学习的兴趣，培养自信心;一方面让家长了解孩子在园的发展情况、幼儿园的活动内容，注重区角主题活动的延伸，让幼儿有更多自主时间进行学习、探索。

　　二是改变观摩活动的形式，提高反省、评价能力，有效提高教研活动质量。

　　三是开展形式多样的特色活动。在深入开展实验研究，总结成果的基础上，根据幼儿的特点，组织多种多样的特色班活动，如“字宝宝”、“英语班”、“绘画班”、“舞蹈班”等，尊重儿童的个性，尽可能满足幼儿有兴趣和个性发展的需要收到较好的效果。此外，还有计划地开展各类丰富幼儿文化生活的活动，使幼儿得到更多的锻炼，如举行庆“六一”活动，以班级为单位，设计了“幼儿卡拉OK”、”“亲子游戏”、“快乐体育”等多种节目，家长和孩子共同参与，开拓幼儿的视野，培养了孩子的综合力。

　　4、加强保育工作，为幼儿创造良好成长条件

　　我按照幼儿园评估定级标准的要求，逐项分解，对照检查，寻找差距，有针对性地开展各项保育工作，努力实现自我评价、自我监督、自我提高，规范办园行为，提高办园质量。

　　一是培养幼儿自理自立能力。帮助幼儿养成良好的生活习惯，培养从小爱劳动的良好品德，开展有益身心的体育运动，培养幼儿的文明礼貌习惯。

　　二是养成和完善保育常规。认真研究幼儿一日活动的特点，建立科学合理的生活常规和生活作息常规。使幼儿的一日活动有计划、有安排、有组织，使幼儿生活愉快、有序。

　　三是改善幼儿活动环境。根据幼儿特点假设环境，定期更换环境布臵，保持环境的科学性、教育性和艺术性，注重维护日常环境卫生，保持环境的安全、卫生、整洁。

　　四是高度重视安全工作。制订了《幼儿园安全保卫工作方案》，我与每位教师签订安全责任状，确保幼儿接送安全，加强班级管理和幼儿卫生保健工作。健全卫生保健制度，消除安全隐患。

　　五是加强幼儿卫生保健工作。健全卫生保健制度，配备了常用的医疗器械、消毒用具和药品，配合做好计划免疫和疾病防治工作，认真执行物品消毒规定。保证食堂饮食卫生，采用营养食谱和治疗食谱，规定食物的种类、配料、数量，就伙食的制作、加工、卫生方面，认真征求、听取老师和幼儿建议，提高幼儿膳食质量。

　　此外，我还要求教师加强与幼儿家长的沟通，充分利用家长委员会、各班班会、幼儿园橱窗、家长问卷、家园联系本、家长作业、家访、电话访谈、家长约谈等多种形式，使家长了解幼儿在园成长教育情况，提供家长参与教育活动的机会和渠道，使家长真正成为幼儿园管理、教学活动等方面的合作者，形成幼儿园相互配合，促进这幼儿园建设和幼儿教育的良好局面。

　　5、多渠道筹措资金，切实改善办园条件

　　从办园之初开始，就积极创造条件，多方筹措资金，先后根据幼儿的年龄特点，对园内环境进行了改造。完善建设了幼儿活动室、幼儿舞蹈室等专用教室;在走廊和教室墙面上描绘出七彩的童话世界，显得格外活泼有趣;在教室里增设了许多幼儿活动区域，开设了自然角;购臵了许多大、中、小型玩具，钢琴、电子琴等教学用品及幼儿用床、床单被褥、餐具等生活必需品;特别是老师们用业余时间开动脑筋，群策群力。利用废旧物品自制了许多活动教具。

　　三、存在的不足和问题：

　　任现职三年来，在各级领导和社会各界的关心支持下，通过全体老师的共同努力，我们的工作取得了一些成绩，但不可否认的是同样也存在一些不足和问题。

幼儿园园长年度个人总结范文 篇2

　　20xx年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作，我倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下面我以点滴工作体会求正于同仁。

　　一、强化内部管理，提高办园档次

　　园长是一个幼儿园的灵魂。我注重自我的反思与学习，在工作中处处以身作则，每天早来晚走，特别是在幼儿园创建期间，经常晚上一个人加班整理资料。在教师中起到了榜样示范作用。我讲奉献，作表率，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。

　　我注重为教师创设有弹性的创造工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，思想上，鼓励多交流不求大一统；。我努力营造健康温馨的文化氛围。在保证优质园创建投入的同时千方百计地提高教职工福利待遇；我以务实的作风投入工作，引领着教师奋发向上；我以满腔的工作热忱凝聚人心。我不摆架子、不说空话、不唱高调，，引导教职工珍爱自己、热爱生活、快乐工作。一件件细致入微的小事，充分体现了我对教职工的关心。激发了广大教职工工作的积极性、主动性、创造性。

　　二、狠抓内涵建设，提升教育质量

　　在“务实与灵活兼俱、求真与创新统一”的大思想下，我狠抓园本内涵建设，大力提升办园质量。良好的设施是实施素质教育、提高保教质量的物质基础。我园利用暑假、节假日先后对塑胶场地、围墙、各活动室墙面、桌椅、玩具柜进行了改扩建和更新，给孩子一个健康舒适的生活环境。为每个班级增添了钢琴、各类桌面操作玩具、空调、消毒柜、保温桶、茶杯柜、茶杯箱、毛巾架、厚被子等保教用的设施设备。为园内场地添置了中型玩具如：小精灵隧道、秋千、滑梯组合玩具、滚筒、组合体育器械。为科学发现室添置了人体模型和动植物标本，另外还开设了一个美工室和图书室，添置了图书1200册、幼儿绘画用画架、橡皮泥、剪刀等手工操作用的工具材料等，极大地丰富了幼儿的学习环境，尽最大可能来满足他们的探索和求知欲

　　使幼儿园环境更温馨、更儿童化。为促进教师快速成长，我们采取了一些措施。一是对小学新来教师的培养，我们组织老教师进行结对帮教。二是积极参加市局的各类公开教学观摩活动，从中吸取养分，学习他人经验。春学期许建华教师获得市青年教师评优课二等奖。三是提供舞台让青年教师展示自我，谢群教师被评为校级骨干教师。这样的形式不仅为教师争取到了展示自我的机会，而且还大大提高了他们的业务水平，大家都受益非浅。四是鼓励教师参加学历进修，提高文化素养。今年我园有陈丽华老师本科在读、许建华老师进行大专进修，贡美仙老师参加教师资格认定报名。通过学习教师们的文化水平有了较大的提高。

　　三、更新办园理念，强化服务意识。

　　面临发展快、竞争强、要求高的幼教形势，我坚持学习，不断更新理念与时俱进。在新的时代背景下，我大力倡导教师一方面要教书育人，另一方面要有强烈的服务意识。在我看来，幼儿园的生存与发展既要用过硬的教育质量赢得良好的社会信誉，更要用优质的服务羸得家长的满意和支持。家长是幼儿园的上帝，它既可载舟又可覆舟，有了广大家长的满意，才有可能形成良好的社会声誉；有了良好的社会声誉，幼儿园才能不断发展壮大。基于以上思想，我不断强化教师服务意识的培养，引导教师事事、处处设身处地为家长着想，为家长解决后顾之忧，通过办好一件件小事去赢得家长的满意。同时，作为一园之长，我更从宏观面上做好家长工作。分别做好个别家长工作，重点家长区别对待。我充分发挥家委会的作用，幼儿园重大举措充分征求家长意见，让家长民主参与幼儿园的管理，，及时做好广大家长的宣传、沟通、引导工作。多形式的家长工作，充分赢得了家长对我工作的肯定。

　　优质服务的首要条件是保证幼儿的安全。安全健康是幼儿园一切工作顺利开展的保证，我高度重视，常抓不懈。我对全园教职工进行安全意识强化教育，使“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的意识深入人心。本学期幼儿园进一步完善了食堂建设，按照市疾控中心的设计要求，增设了更衣室、消毒间、操作间、备餐间等各类功能室，达到了市B级食堂标准。我们组织后勤人员严格执行卫生保健制度和消毒制度，加强食堂卫生工作，坚持层层把关、责任到人

　　教育需要无私奉献，管理需要不断创新。让我在反思与展望中以更好的姿态投入崭新的20xx年。相信在新一年的工作中，我会取得更大的成绩！

幼儿园园长年度个人总结范文 篇3

　　忙碌的X年已悄然离去，迎来新年的同时十分有必要回望一年来走过的路。以使自我不断总结经验，反思不足，在新的一年里确立更为明确的目标。

　　本年度在熟悉幼儿园各项工作的基础上，认真领会区托幼办工作思路和学校办学精神，逐步落实规范管理，进取促进师幼发展，努力供给优质保教，不断提升幼儿园的办园质量和服务水平，使幼儿园在规范的基础上进一步发展。现将本年度个人主要工作总结如下：

　　一、爱岗敬业，欢乐从教

　　作为幼儿园负责人，我一向热爱着自我所从事的幼教事业，深爱着每一位教师和孩子们。并且确立了这样的办园宗旨：尽最大努力对幼儿实施优质的保育和教育，为家长解决后顾之忧，让孩子健康欢乐，让家长放心安心。为让办园宗旨落到实处，我潜心学习幼儿园管理理论，及时向校领导汇报幼儿园工作进展，进取征得各级领导对幼儿园工作的指导，虚心寻求帮扶单位的协助，充分调动全体教师工作的主动性，有效运用家长资源，使幼儿园在硬件建设和软件提升方面有了必须改观，本年度，在校领导的大力支持下，幼儿园铺设了儿童乐园草坪，安装了塑钢大门，更换了存在安全隐患的门把手，增设了学校广播网，为幼儿创设了一个安全、卫生、舒适的生活环境。在全体教职工的共同努力下，以优异的成绩取得了《幼儿园卫生保健许可证》，卫生保健工作得到区卫生保健站领导的高度赞赏。利用暑假值班时间，组织全体教师确立各班主题，分别创设了寓教育性和艺术行为一体的“水果宝宝”、“海底世界”、“森林音乐会”和“欢乐图图”的班级环境，开设了“家园直通车”“明星宝宝”“家园共育”等与家长互动交流的平台。构成了规范的一日活动常规。看到幼儿园的发展，虽然一路辛苦，却也充实欢乐。

　　二、规范管理，开拓创新

　　本学年建立健全了幼儿园各项规章制度，逐步做到规范管理。在此基础上，大胆开拓，取得一些工作上的进展。我们坚持每周一次的全体例会制度，进行上周工作总结、本周工作布置和强调注意问题三部分资料，落实幼儿园各项工作任务的同时不断鼓励教师的提高，提醒教师的不足，到达边工作边学习边改善的目的。完善了每两周一次的教研活动制度，自我每次坚持参与其中，研究解决日常教育及教学中存在的问题。构成每两周上交一次的备课制度，每次详细查看并及时进行书面反馈，规范备课资料，期末进行评比的基础上不断改善，到达为教学服务的目的。坚持每学期一次的教学评优活动，相互交流学习的同时进行六科教学的系统学科培训。本年度共召开了四次家长会，传达幼儿园工作思路，汇报幼儿园主要工作。利用“六一”和“冬季运动会”向家长进行了两次大型的开放互动活动，期末向家长进行学期汇报两次。召开了两届家长委员会的专题会议，进取征求家长对幼儿园工作的提议。建立“园长信箱”，开通”家园直通车”，学期末请家长参与评价教师和幼儿园管理方面的意见，不断改善提高幼儿园办园质量。建立规范、到位的卫生消毒制度，坚持每一天坚持桌面地面卫生，每周进行班级环境小扫除，每月班级环境大扫除，卫生防疫工作扎实到位。

　　在规范管理的基础上，我注重幼儿文化底蕴的积淀，进行了幼儿早期阅读习惯的培养，让幼儿接触经典图画书、进行游戏识字，开展每周一首古诗诵读活动。利用户外活动时间，组织幼儿开展丰富多彩的.体育游戏，并进行拍球、跳绳的练习和达标活动，提高了身体协调性，增强了身体素质。开展“故事大王”评选活动，提高幼儿语言表达本事和大胆表现本事。充分利用小学有效资源，结合幼儿园实际特点和幼儿理解水平，扎实有效地开展幼小衔接工作。五月份开始带领两个大班的幼儿参加小学升旗仪式，了解小学升旗仪式的神圣与庄严。经过参观小学校舍、综合活动室让幼儿了解小学教室与幼儿园的不一样，激发幼儿生入小学的愿望。经过和小学生一齐上课《小蝌蚪找妈妈》，感受小学以学习思维为主的课堂氛围。经过介绍幼小衔接工作的经验和入学后家长配合的专题经验介绍，让家长了解幼小衔接工作应采取的针对性措施。经过改变作息时间、模拟小学课堂、整理小书包、学记作业等一些列活动让幼儿从生活和学习等方面逐渐适应小学的学习和生活。

　　三、努力进取，初见成效

　　正因为有了规范管理和不断创新，幼儿园教师队伍日渐成长起来，幼儿园成绩也逐渐凸现出来。为培训教师队伍，我们分别进行了《幼儿园教育指导纲要》的深入学习、教研讨论和理论考核，以此树立教师正确的教育理念，转变不良的教育行为。为教师供给外出学习的机会和条件，参加了市卫生局和儿保所举办的对园长、保育员和保健员的全方位培训，提高了全体教职工对卫生清洁与消毒工作的认识。多次到育贤一幼听课、参观环境，为幼儿园教育教学和环境创设供给了条件。开设“欢乐10分钟大家谈”鼓励大家分析幼教事例，反思教育行为。增设“优秀园丁”栏目，每月评选一位优秀教师，由园长、教师、家长和幼儿共同评价，促进教师成长。开设了“幼儿园里好事多”的德育阵地，表扬家长和小朋友中的好人好事。本学年先后组织教师进行环境创设评比、早操评比、边弹边唱比赛、讲述故事比赛、自制玩教具比赛等多项促进教师专业技能提高的评比活动，使教师不断提升自我的专业技能，更好地为优质教学服务。幼儿园所组织的庆“六一”家长开放日活动严谨有序丰富多彩，得到了局领导、托幼办、校领导和家长的一致好评。幼儿冬季运动会得到全体家长的一致好评，掀起幼儿园冬季运动热潮的同时，在社区中产生良好反映，省教育电视台对此进行了新闻报道。因工作较为突出，本年度被市教育局评为“济南市托幼先进个人”，本人所撰写的多篇幼儿教育文章在济南时报教育周刊上发表，取得较好的社会效应。因幼儿园各项工作到位，在园家长对幼儿园进行了义务的宣传，本学年招生工作出现了爆满，家长早晨3点就来园排队报名，半天时间顺利完成了幼儿园本学年的招生计划。8月份进行了小班幼儿的试入园活动，让幼儿顺利适应幼儿园生活，为新学期的各项工作奠定基础。本年度所开展的所有活动，均有计划有安排有总结，留下过程性资料的同时为幼儿园升级升类奠定基础。

　　四、确立目标，继续攀高

　　回顾一年的工作，收获是欢乐的，也是丰厚的。这其中，有教师队伍的提升，有幼儿的健康成长，有家长对工作的认可，有幼儿园形象的提升，更有自我在这一过程中得到的充分锻炼和提高。我也深刻地体会到，自我和幼儿园所取得的每一点一滴提高都离不开校领导和教师们的大力支持、教师队伍的团结奋进、家长的全力配合和孩子所带给我的喜悦和动力。展望新的一年，我充满了憧憬和期望，因为我看到了努力付出后的收获，感受到领导家长的期望。我必须会继续总结经验，找准前进的目标，不断开拓进取，使幼儿园向更高目标发展。

幼儿园园长年度个人总结范文 篇4

　　回顾本学期的工作，感受颇多：幼儿园虽然说不上创造了一流的业绩，但在经费、人员严重紧缺、且三分之一保教人员流动的情况下，全园上下团结一致，迎难而上，圆满完成了上级交给的各项任务，幼儿园也朝着良好的势态发展，无论是办园条件、师资建设，还是保教水平、幼儿发展等方面都得到了进一步的提升。在上级领导的关心帮助下，在全体教职员工的共同努力下，幼儿园取得了诸多的成绩，多名教师在全国、省、市的论文、课件等评比中获奖，连续两次承办了省内大型活动，展示园本科技教育特色，获得了同行的好评。本学期我们紧紧围绕“指南”精神，继续立足本园实际，扎实开展园本教研，在教研常规化的基础上更注重园本教研的实效性，以提升教师的业务素质，使我园的保教质量得到稳步提升。现将本学期的工作总结如下：

　　一个好学校的背后，必须有一个强有力的管理团队。为建设一支“和谐、团结、廉洁、高效”的好班子，幼儿园向中层以上的管理人员提出了团结一致、相互尊重、勤政廉洁、严于律己，挑战现状等方面的要求，做到职责明确，但分工不分家，工作中相互提醒、相互理解、相互包容……作为班子中的核心人物，更是以宽容的心态去对待，积极沟通，努力协调，在不断磨合中引领整个队伍朝着同一个方向前行。园长室力求全体管理人员共同参与园内的教育教学研究。在克服日常工作繁忙的同时，行政领导经常深入班级听课看游戏，了解一线的工作状况，及时调整思路，改进方法，提出新的要求。积极参与“六认真”常规管理。结合月工作考核，每月对班级环境、备课、家长工作、计划执行等情况进行全面检查，认真做好检查记录，并将存在的问题及时反馈，与老师个别交流，提出改进和完善的措施、办法。

　　平时，中层管理人员积极参与听课活动。本学期，园长、业务副园长听课50节以上，年级组长们听课在20节以上，她们积极参与课堂教学、游戏的研究，听课或看游戏后及时反馈，帮助教师分析存在的问题，提出整改意见。

　　班子成员在狠抓保教质量的同时还努力为教师营造健康、温馨、民主、融洽的工作氛围，鼓励多于批评，奖励大于惩罚，让教师享受工作的快乐，体验团队合作的成就感……在谋划幼儿园发展大计时不忘征求教师的想法意见，不厌其烦地与教师沟通。在保证教育现代化建设投入的同时千方百计地提高教职工福利待遇，为教职工排忧解难，关心她们的生活、工作、学习，把关爱送到大家的心坎上。组织的联谊活动、踏青郊游、看电影、体育竞赛等活动深受大家喜爱。我以务实的作风投入工作，引领着周围的年轻教师奋发向上;以满腔的工作热忱凝聚人心。

幼儿园园长年度个人总结范文 篇5

　　20__年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作，我倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下面我以点滴工作体会求正于同仁。

　　一、强化内部管理，提高办园档次

　　园长是一个幼儿园的灵魂。我注重自我的反思与学习，在工作中处处以身作则，每天早来晚走，特别是在幼儿园创建期间，经常晚上一个人加班整理资料。在教师中起到了榜样示范作用。。我讲奉献，作表率，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。

　　我注重为教师创设有弹性的创造工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，思想上，鼓励多交流不求大一统;。我努力营造健康温馨的文化氛围。在保证优质园创建投入的同时千方百计地提高教职工福利待遇;我以务实的作风投入工作，引领着教师奋发向上;我以满腔的工作热忱凝聚人心。我不摆架子、不说空话、不唱高调，，引导教职工珍爱自己、热爱生活、快乐工作。一件件细致入微的小事，充分体现了我对教职工的关心。激发了广大教职工工作的积极性、主动性、创造性。

　　二、狠抓内涵建设，提升教育质量

　　在“务实与灵活兼俱、求真与创新统一”的大思想下，我狠抓园本内涵建设，大力提升办园质量。良好的设施是实施素质教育、提高保教质量的物质基础。我园利用暑假、节假日先后对塑胶场地、围墙、各活动室墙面、桌椅、玩具柜进行了改扩建和更新，给孩子一个健康舒适的生活环境。为每个班级增添了钢琴、各类桌面操作玩具、空调、消毒柜、保温桶、茶杯柜、茶杯箱、毛巾架、厚被子等保教用的设施设备。为园内场地添置了中型玩具如：小精灵隧道、秋千、滑梯组合玩具、滚筒、组合体育器械。为科学发现室添置了人体模型和动植物标本，另外还开设了一个美工室和图书室，添置了图书1200册、幼儿绘画用画架、橡皮泥、剪刀等手工操作用的工具材料等，极大地丰富了幼儿的学习环境，尽最大可能来满足他们的探索和求知欲

　　使幼儿园环境更温馨、更儿童化。为促进教师快速成长，我们采取了一些措施。一是对小学新来教师的培养，我们组织老教师进行结对帮教。二是积极参加市局的各类公开教学观摩活动，从中吸取养分，学习他人经验。春学期许建华教师获得市青年教师评优课二等奖。三是提供舞台让青年教师展示自我，谢群教师被评为校级骨干教师。这样的形式不仅为教师争取到了展示自我的机会，而且还大大提高了他们的业务水平，大家都受益非浅。四是鼓励教师参加学历进修，提高文化素养。今年我园有陈丽华老师本科在读、许建华老师进行大专进修，贡美仙老师参加教师资格认定报名。通过学习教师们的文化水平有了较大的提高。

　　三、更新办园理念，强化服务意识。

　　面临发展快、竞争强、要求高的幼教形势，我坚持学习，不断更新理念与时俱进。在新的时代背景下，我大力倡导教师一方面要教书育人，另一方面要有强烈的服务意识。在我看来，幼儿园的生存与发展既要用过硬的教育质量赢得良好的社会信誉，更要用优质的服务羸得家长的满意和支持。家长是幼儿园的上帝，它既可载舟又可覆舟，有了广大家长的满意，才有可能形成良好的社会声誉;有了良好的社会声誉，幼儿园才能不断发展壮大。基于以上思想，我不断强化教师服务意识的培养，引导教师事事、处处设身处地为家长着想，为家长解决后顾之忧，通过办好一件件小事去赢得家长的满意。同时，作为一园之长，我更从宏观面上做好家长工作。分别做好个别家长工作，重点家长区别对待。我充分发挥家委会的作用，幼儿园重大举措充分征求家长意见，让家长民主参与幼儿园的管理，，及时做好广大家长的宣传、沟通、引导工作。多形式的家长工作，充分赢得了家长对我工作的肯定。

　　优质服务的首要条件是保证幼儿的安全。安全健康是幼儿园一切工作顺利开展的保证，我高度重视，常抓不懈。我对全园教职工进行安全意识强化教育，使“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的意识深入人心。本学期幼儿园进一步完善了食堂建设，按照市疾控中心的设计要求，增设了更衣室、消毒间、操作间、备餐间等各类功能室，达到了市B级食堂标准。我们组织后勤人员严格执行卫生保健制度和消毒制度，加强食堂卫生工作，坚持层层把关、责任到人

　　教育需要无私奉献，管理需要不断创新。让我在反思与展望中以更好的姿态投入崭新的20__年。相信在新一年的工作中，我会取得更大的成绩!