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格策美文教你学写《一学一做活动总结》小技巧（精选5篇）
更新日期:2025-06-22 22:56
写作核心提示：
写一篇关于“一学一做”活动总结的作文，需要注意以下几个方面的事项：
1. "明确主题"： - 确保作文主题明确，围绕“一学一做”活动的核心内容展开，如学习党的理论、实践社会主义核心价值观等。
2. "结构清晰"： - 开头部分：简要介绍“一学一做”活动的背景、目的和意义。 - 主体部分：详细叙述活动过程中的具体内容和个人的学习、实践体会。 - 结尾部分：总结活动的收获和感悟，提出改进建议或展望未来。
3. "内容充实"： - 具体描述活动内容，包括学习形式、实践过程、遇到的困难、解决方法等。 - 结合自身实际，谈谈在活动中的收获，如知识增长、能力提升、思想转变等。
4. "观点鲜明"： - 在总结中提出自己的观点，如对活动的评价、对活动的建议等。 - 避免空泛的议论，要结合具体事例来支撑自己的观点。
5. "语言表达"： - 使用规范的书面语言，避免口语化表达。 - 注意句子结构，力求语句通顺、表达清晰。 - 适当运用修辞手法，使文章更具文采。
6. "格式规范"： - 按照作文要求，规范地书写题目、开头、正文和结尾。 - 注意段落
“语”润心田，“研”途花开——梅林第二小学语文教研组活动总结
时光清浅，携一缕清香，揣一腔对语文的热情与梦想，本学期，梅林二小语文教研组在梅林街道“青椒工程”的支持、学校的大力领导和导师杨春丽老师的指导下，凝心聚力，以“团队协作，共思同长”为目标，开展了精彩纷呈的校本教研活动。教师们精心打磨每一节课，将新课程理念融入教学实践，在探索与实践中，让语文课堂绽放出独特的魅力。城乡教育结对学校----深甽镇大里小学的语文教师师们也参加了本学期教研活动，两校教师携手走过了一个充实而有意义的学期。这一学期，语文教研活动开展得如火如荼，共组织了4次语文专题研讨活动，共9位教师呈现了精彩的课堂教学，涵盖了阅读教学、诗歌教学、古文教学等重要领域，取得了丰硕的成果。善学才能善研，善研才能善教。语文教研组每周一下午开展教研活动。老师们积极参与上课，课前教师拍摄试教视频，由浙江省特级教师杨春丽老师进行远程指导，课后有针对性地指出课上的不足和应改进的地方。杨春丽老师更是提出“课堂观察”理念，从学生的视角出发，记录真实的数据和信息，这样的观察方式与传统听评课上关注教师单方面的行为有很大的不同，明确了教研组在听评课的组织领导和分工作用，明确了教师在听评课中承担相应的职责，然后有针对性地开展听评课活动。胡怡老师执教的五下课文《自相矛盾》，强调文言文寓言教学要坚持"文""言"并重，通过"读—思—辩—用"的教学框架，让学生在诵读中感悟、在思考中理解、在辩论中深化、在运用中迁移，真正实现文言文学习的价值。紧扣语文要素，通过多层次朗读和关键字词解析，使文言学习扎实有效；注重思维培养，引导学生联系生活实际，发现逻辑矛盾，培养批判性思维；运用"四学"策略，促进课堂互动，并通过拓展阅读作业，有效扩大了学生的阅读视野。章梦丽老师执教三下课文《守株待兔》。章老师充分利用了多媒体资源，通过精美的图片和音频，吸引了学生的注意力，使他们更好地理解故事的情节和含义。这种教学方式很好地激发了学生的兴趣和参与度。其次，章老师老师在授课过程中采用了多种教学方法，如讲解、讨论、问答等，使学生能够积极思考和表达自己的观点。俞静静老师执教二下课文《彩色的梦》，教学过程丰富且环节衔接自然。情境识字趣味导入，激发兴趣；设疑揭秘培养自主学习能力；想象画面感知梦境是重点，多种方式让学生感受诗歌美；创造梦境是升华，迁移运用激发想象，作业超市满足不同需求。此外，表现性评价融入教学，直观反映学生能力发展，激发课堂参与热情，增强学生学习自信。孙圆圆老师执教《月亮诗》通过美术与语文跨界整合，从学过的古诗中的“月”到生活中见到的“月”，再结合有趣的“撕纸”活动，使得学生由图联想出月的不同形态和场景，联想出诗，步步衔接，童诗成册。胡斐老师执教三下课文《小虾》，《小虾》以童趣盎然的语言描绘了小虾的灵动姿态，是培养学生“细致观察、生动表达”的绝佳范本。胡老师紧扣单元语文要素，以“品味生动语言”为核心目标，通过任务驱动、读写结合等策略，让学生在语言实践中实现“得意”“得言”“得法”。整堂课既是一堂扎实的语言训练课，更是一次引导学生发现生活之美的启蒙之旅。胡赛君老师执教六下课文《学弈》，紧扣单元语文要素，围绕“意、理、人”三个层面展开教学。在“意”的层面，通过多种方法帮助学生理解文意；在“理”的层面，帮助学生感受古人的智慧与思想，引导学生从弈秋两个学生的学习态度中总结出做事要专心致志的道理，并探究文章通过具体事例说明观点的写作方法；在“人”的层面，不仅关注文中人物，更关注课堂上的学生，注重培养学生的核心素养。魏宁燕老师执教五下课文《杨氏之子》，在课堂上先引导学生回顾学习古文的方法，再放手让学生借助学过的方法理解古文，一些难懂的地方才给予点拨和指导。魏老师的教学设计紧扣主题，条理清晰，层层深入，每一个教学环节的开展都扎实有效，每一个环节都是在为学生服务，做到了“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”真正起到了抛砖引玉的作用。李霞老师执教二下课文《小毛虫》，课堂上，李老师从一段生动的昆虫生活视频导入，带领学生走进小毛虫的世界。在字词教学环节，运用归类、字源等识字方法，让学生理解“尽心竭力”等词语，为深入理解课文奠定基础。在研读课文时，李老师引导学生抓住文中对比描写，体会小毛虫的“笨拙”与“可怜”，又通过创设“小毛虫采访”“角色任务猜想”等趣味环节，引导学生感悟“每个人都有自己该做的事情”这一主旨。葛春萱老师执教三下课文《火烧云》，在教学过程中注重培养学生的想象力和创造力。她通过引导学生观察火烧云的颜色、形状和变化时，以观察火烧云颜色为例：教师引导学生在文中找到描写火烧云颜色的词语，然后分三类进行学习。一类是ABB式表示颜色的词语，一类是表示两种颜色同时出现的词语，如半灰半白，引导学生从一年四季中去找颜色；一类是物色词，如“茄子紫”，孩子们说出来的“柠檬黄”“石油黑”“雪花白”等词语也是非常有趣。这种教学方法不仅拓宽了学生的视野，也提高了他们的综合素质。众行者远，齐心者灿。每一次校本教研，都搭建起展示与交流的平台。一节节精彩课堂，是知识的传递，是素养的提升；一次次教研活动，是思想的碰撞，是智慧的凝聚。时光不语，却见证着每一次研讨的热烈、每一节课的精进、每一位师生的成长。教研之路漫漫，我们将带着这份热忱，继续携手同行，在语文教育的沃土上深耕细作，静待下一季的芬芳满园、硕果盈枝。基础教学部开展公开课交流总结教研活动：共研课堂提质，同促教学成长
6 月 10 日，文科一组在教学楼 302 教室开展公开课研讨活动。组长王燕燕老师强调活动旨在以评促教，提升课堂实效。陈慧文等五位授课教师分享教学设计，凸显学科特色：陈慧文老师以 "打拐" 案件导入《法治国家》，构建 "是什么 — 为什么 — 怎么做" 的递进式教学；舒杨老师聚焦《声声慢》开头十四字，层层剖析 "千古绝唱" 的文学魅力；鲁悦老师在《永遇乐・京口北固亭怀古》中强化朗读训练，融入家国情怀思政元素；张明珠老师以 "侦探破案" 模式解析《石钟山记》，化文言难点为探究乐趣；章佳佳老师将学生绘画作品融入《归园田居》教学，具象化田园意境。
评课环节中，教师们肯定亮点的同时，也指出 "教学节奏把控"" 互动形式创新 "等共性问题，为优化课堂提供方向。王燕燕总结，要以公开课为契机，打造更具活力的高效课堂。
理科组针对鲁健老师 4 月 15 日在 24 会计对口 2 班开展的公开课进行总结。教研负责人徐为涛老师通报本学期理科组公开课参与率较低，影响教研深度开展，呼吁新老教师积极参与，形成互学互鉴的教研氛围。组内教师肯定鲁健老师课前、课中、课后的准备工作，认为公开课是提升教学能力的重要抓手，后续将统筹安排下学期公开课计划，推动教研活动常态化。
文科二组以定语从句复习课为载体开展教研探讨，针对幼师对口班级女生多、基础分化的学情，明确以关系代词为复习重点。胡红梅、梅芳等教师建议深化 "旧知新教" 理念，精选代表性例题；肖碧萍老师强调例题针对性与板书规范；校教研室主任周怡君提出要关注教案实用性细节，高阳副校长总结时要求：复习课需精准设问，构建新旧知识连接的常态化机制。活动形成 "增强针对性、提升时效性、促进全员参与" 的改进共识。
本次系列教研活动立足课堂实践，通过跨学科的深度研讨，既展现了各学科的教学创新亮点，也直面教学痛点提出改进策略。基础教学部将以此次活动为契机，持续推进公开课常态化建设，助力教师专业成长与课堂质量双提升。
编辑｜郭志龙 审核｜陈方
6 月 10 日，文科一组在教学楼 302 教室开展公开课研讨活动。组长王燕燕老师强调活动旨在以评促教，提升课堂实效。陈慧文等五位授课教师分享教学设计，凸显学科特色：陈慧文老师以 "打拐" 案件导入《法治国家》，构建 "是什么 — 为什么 — 怎么做" 的递进式教学；舒杨老师聚焦《声声慢》开头十四字，层层剖析 "千古绝唱" 的文学魅力；鲁悦老师在《永遇乐・京口北固亭怀古》中强化朗读训练，融入家国情怀思政元素；张明珠老师以 "侦探破案" 模式解析《石钟山记》，化文言难点为探究乐趣；章佳佳老师将学生绘画作品融入《归园田居》教学，具象化田园意境。
理科组针对鲁健老师 4 月 15 日在 24 会计对口 2 班开展的公开课进行总结。教研负责人徐为涛老师通报本学期理科组公开课参与率较低，影响教研深度开展，呼吁新老教师积极参与，形成互学互鉴的教研氛围。组内教师肯定鲁健老师课前、课中、课后的准备工作，认为公开课是提升教学能力的重要抓手，后续将统筹安排下学期公开课计划，推动教研活动常态化。
文科二组以定语从句复习课为载体开展教研探讨，针对幼师对口班级女生多、基础分化的学情，明确以关系代词为复习重点。胡红梅、梅芳等教师建议深化 "旧知新教" 理念，精选代表性例题；肖碧萍老师强调例题针对性与板书规范；校教研室主任周怡君提出要关注教案实用性细节，高阳副校长总结时要求：复习课需精准设问，构建新旧知识连接的常态化机制。活动形成 "增强针对性、提升时效性、促进全员参与" 的改进共识。
本次系列教研活动立足课堂实践，通过跨学科的深度研讨，既展现了各学科的教学创新亮点，也直面教学痛点提出改进策略。基础教学部将以此次活动为契机，持续推进公开课常态化建设，助力教师专业成长与课堂质量双提升。
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