写作《小升初 自我评价(》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-23 06:49

写作核心提示：

小升初自我评价
时光荏苒，转眼间我即将告别小学，迈向新的学习阶段——初中。在这个重要的转折点上，我想对自己进行一次全面的自我评价，以便更好地规划未来的学习生活。
一、学习方面
1. 学习态度：我对待学习始终保持着积极的态度，认真听讲，课后及时复习，遇到问题主动请教老师和同学。
2. 学习成绩：在小学阶段，我的成绩一直名列前茅，尤其是在语文、数学、英语等主要科目上，成绩稳定，多次获得优秀学生的称号。
3. 学习方法：我善于总结归纳，掌握了一定的学习方法，如制作思维导图、错题本等，提高了学习效率。
二、品德方面
1. 遵守纪律：我遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，积极参加班级活动，为班级争光。
2. 诚实守信：我诚实守信，不说谎，不作弊，对待朋友真诚相待，赢得了大家的信任。
3. 勤奋刻苦：我深知“一分耕耘，一分收获”的道理，始终保持勤奋刻苦的精神，努力提高自己的综合素质。
三、兴趣爱好
1. 爱好阅读：我热爱阅读，尤其喜欢文学、历史、科普等书籍，通过阅读开阔了视野，丰富了知识。
2. 热爱运动：我积极参加体育锻炼，如篮球、乒乓球等，锻炼了身体，增强了体质。
3. 热

面对小升初的焦虑 破解之道在哪里

作者：于伟（东北师范大学教育学部教授、附属小学校长）

小升初，许多家长一听到这个词就不免会焦虑。如今，中考分流带来的压力传导，给初一学生带来更大的学习压力，给小升初的家长带来更多焦虑。一位二年级学生的家长曾问我：“孩子是不是得把小学的必备古诗赶紧背诵完，然后赶紧提前背诵初中的古诗。”

小升初的困难有哪些？

学科知识增加所带来的学业负担。初中学科增多难度加大，需要理解和练习的内容成倍增加，学习内容的增加所带来的就是学习时间增加。随之需要做出的是学习方式的调整，学习方法的改变，以及学习习惯的适应。这些都会打乱原有的生活节奏，给学生及家长带来一定程度的焦虑。

考试频次的增加，特别是升学考试所带来的学业压力。考试原本就会给人带来压力，何况是频繁的考试。初中的考试较之小学而言，不仅涉及自我评价，还会有大量群体评价、横向比较竞争带来的压力。这对于青春期学生的焦虑而言，可以说是“雪上加霜”。

身心发展所带来的情绪情感变化。从小学升入初中之后，同学的交往方式、师生互动的方式都发生了变化，这些变化对于很多初中生而言，都是一个新的挑战。

面对小升初的这些问题，有何破解之道？

以上所说的压力直接作用于学生，但往往家长的压力要比学生更大。说到破解之道，则需要教师、家长和学生的共同努力。

建设性的教育方式。所谓建设性是相对于破坏性而言的，破坏总是比建设更加容易，建设性意味着积极引导，而不是消极的否定。比如“做题不要马虎！”说起来容易，但怎样才能避免马虎？探讨避免马虎的方法，就是建设性的教育方法，虽然可能耗时费力，却可以养成学生面对焦虑和挑战时积极应对的人生态度。成年人给学生的否定式评判，容易使其形成消极和逃避的性格，于是面对焦虑时，轻易地否定自己，而不是积极应对。建设性教育方式下成长的孩子，更善于积极地缓解自己的消极情绪。

学习是一个“长过程”而不是“短战役”。每天跟孩子叨念着“再熬一熬，考完试就好了”，这本身就会增加学生的困扰。学习是一辈子的事情，并不意味着高考结束就终止了。建立对学习本身长周期的心理与思想准备和好感，可以缓解学生的学习不适。

素养为导向的教育教学理念。小学老师对所教学科涉及的关键能力和必备品质的贯通式理解，能够实现对初中小学相关知识与学科素养的整体理解把握，从这个角度来进行小学教育教学，就是一以贯之的，而不是小学、初中、高中割裂式的。我建议，小学教师应该在小升初阶段承担更多责任。小学的教与学指向了学科核心能力和自学能力的培养。如果，小学教师提前做一些基础性铺垫工作，那么，在小升初这样的转折期，即使出现知识的迭代与增加，小学阶段培养的学习方法、习惯也可以迁移发展。

《光明日报》（ 2021年09月21日06版）

来源： 光明网-《光明日报》

关于小升初摇号，说说我的经历和感受

新学期开学了，各个群聊里都开始热闹起来，小升初择校的话题渐渐多了， 尤其是六年级家长，开始频繁发言，询问和讨论各个学校的情况， 让人感觉到满屏的焦虑感。

我想起，去年的此时此刻，我也曾有同样的焦虑，所以深有感慨，也回忆一下我们曾经小升初的那段日子。

一、摇号前的日子：有点焦虑，初步缩小一志愿校范围

一进入六年级下学期，家长们都变得多少有些焦虑，见面聊得的最多的话题就是打算第一志愿报哪里。我们没有打算报私立，也没有打算报全区可选的公立校，因为有二孩，所以离家近是个想兼顾的因素。

为什么我不打算报私立？

有人说，既然和平无差校，那拼一下私立又何妨？每个人的想法不同，可能我们更保守些。

私立虽好，但摇上的概率很小，一半甚至更多的人都是去当分母，所以不愿意去冒险； 传说中私立更严，作业更多，也不一定适合我们这种一直放养的孩子，不想给孩子造成更大的压力；几个私立学校离家都不算近，接送不方便，也是我们二胎家庭要考虑的一个因素。

其实我承认，最后两个原因都是借口，第一个才是主要原因， 摇上的机率渺茫，即使报了又有何意义。 要是真能百分百摇上，其他什么原因都能克服。

公立四所，第一志愿我选哪个？

我们属于和平二片，除去私立和全区可报的公立校以外，要在四所公立校中选择一个。

为了接送方便，离家不能太远，首先排除掉更远的两所公立校。 其实这两个学校的教学水平也不差， 甚至传说中有的老师管得更严，道法和历史的成绩更出众，但无奈距离有点远。

这样，第一志愿名单上只剩下两个：No.1和No.90。这两个学校，离家都不算远， 且各有特点：一个是百年名校，一个是近期黑马。 当时还曾考虑一个择校因素，那就是孩子想和她的好朋友报同一所学校。 所以，朋友打算报哪个，我们就想报哪个，我们觉得哪所都行，没有自己的侧重点。

二、摇号期间：所有的焦虑和犹豫，终究都要有个决定

从学校开始核对个人信息开始， 气氛就变得尤为紧张，这意味着摇号前的准备工作已经启动。

我们继续在两所学校中摇摆，内心更倾向于No.90，正好朋友也决定报这里。这里除了离家稍远，操场小点，午饭需要配餐，好像也没有其他可顾虑的， 因为对于学生来说，只要老师抓得紧点保证成绩就行了。 只是担心，如果家长们都把她作为第一志愿校，会不会导致摇号机率变低，反而没有No.1更保险？

终于盼到了指导志愿填报的家长会，也知道今年No.90从去年的二百多人扩招到今年的四百多人。 按理说，这对于我们想报No.90的人是个好事，招的人数越多，意味着我们填报她的录取概率越高。 然而这个变化，却引起了我的另一个忧虑， 心里直犯嘀咕：这意味着No.90今年要多出来5个班左右，师资力量跟得上吗？

填报志愿的那天晚上，真的很纠结，也很难决定。 这时才知道，要在两个中选择出最后的那一个，也挺难的。 生怕选择错了，孩子未来的学习之路就偏离方向了。 本来把主动权交给了孩子，她想随着朋友报No.90，但因为也有朋友准备报No.1，所以她也犹豫不决了，觉得报哪个都行。 后来，她又把决定权交给了我们。

我也犹豫不决。 两所学校反复对比来，对比去， 一所百年名校、离家近、有食堂、操场大；一所近年黑马，离家虽然远点，没食堂，操场小，但传说中老师管得更严。 其实我的心里更倾向于No.1，心里默默盘算中以后的接送问题，想着食堂吃的好是不是孩子体质会更好，操场大运动多了免疫力是不是会更强，但是又担心万一老师们管得不严，会不会把孩子的学习耽误了。

最后，孩子爸爸拿了主意，就No.1！他说，他自始至终都没犹豫过，有这个老牌名校不报，离家近、吃得好、操场大、硬件好。不管有没有名校光环，他都不信No.1的老师会比其他学校的老师差多少，最主要的还是“师傅领进门，修行在个人”，与其相信传说，不如相信自己的判断。

我心里也很认可他的说法。 No.1让人犹豫的最大理由就是传说中老师管得没有其他学校严。 但是，这只是传说，如果老师管得不严，那就自己多费点心，在家卷起来不就行了？ 还有一个原因，如果大家都觉得No.90比No.1好，都倾向于报No.90，那我们报No.1，一志愿的摇中机率不就更大了吗？

就这么决定了，提交确认，完成报名。 点完后的那个晚上，我没有睡好，因为不知道我们的选择对错，有种前路渺茫的感觉。

等待摇号结果的那个下午，有点小紧张。 摇号期间，网聊群里总会传出各种各样的小道消息，说哪个学校报了多少人，哪个学校一志愿摇中率等等，众说纷纭，消息满天飞，更加让人心情起伏不定。

下午六点，领录取通知书，一切犹豫、渺茫、紧张和焦虑，都尘埃落定。 我拿到的录取通知书的封皮上，封着一枚红色的爱心标签和学校宣传语，有一种很强的仪式感，也让我感到特别暖心和安心，不管以前曾经多犹豫，这就是自己的选择，是孩子未来梦想启航的地方了。 信封里除了录取通知书，还有各科老师对暑假安排的各种建议，满满的几页纸上看到的是老师们的诚意和殷切希望， 也让我找到了暑假计划的方向。

三、开学了，上了一学期，不后悔自己的选择

开学前的第一次返校， 孩子们穿着白色上衣黑色裤子，一排排地被领进教室，很整齐，仪式感满满； 接下来的军训，虽然天气很热，但是孩子很兴奋，因为这是她第一次军训，也是和同学们相互认识的重要过程。

家长会时，各科老师都来见面，每一个都那么认真负责，和善稳重，谈到新学期的学习计划和建议，谈到学校的管理和教学模式，谈到会多督促，多反馈，和家长们一起努力，期待三年后的一飞冲天。

一个学期过去了， 我的孩子进步很大，也找到了自主学习的动力。 曾经最担心的传说中的问题没有出现， 每位老师都很负责，不仅督促孩子的学习，还会看到孩子们的每一个闪光点，肯定她们的每一个进步。 我觉得，这才是教育的本意。 所以，有幸遇到这些老师和同学们，不后悔自己的选择。

曾经几个关系的问题，上学后的感受如下：

（1）放学时间。

曾咨询过我们上一届的放学时间，记得说的是周二和周四四点半，周一、周三和周五是五点半，对比其他学校，确实比较早。 我们这一届放学时间，基本是二、四五点半，一、三、五六点半，和其他学校差不多。所以学校在放学时间上还是和上一届有些改变，延长了在学校的时间，也能更好地掌握知识吧。

（2）师资和作业情况

不知道别的班里老师怎么样，反正我们班上的各位老师都很好，认真负责，不仅每天会反馈作业和默写情况，必要时还会私信家长沟通。 听我们孩子说，老师在课堂上都很幽默，能想尽一切办法调动大家学习的兴趣；如果发现有的同学上课走神了，也会很幽默地应对。 课后的作业量还行，我挺满意的；学校有自己总结的学案，尤其是数学学案，让我印象深刻，对每一个知识点的总结和针对练习都很透彻，比如关于利润的问题，不仅列出了各种相关概念，还有利润的常用公式，还对各题型一一列举练习，感觉很有条理。

我们的班主任老师也特别负责，对孩子们严格要求，软硬兼施地让他们能更好的学习， 虽然很严厉，但孩子们都很喜欢他。 有时，他还会利用自己的时间看着错了的孩子默写，直到写对了为止；还能关注到孩子的心理变化，适时地进行鼓励。

（3）课外活动

曾经有人传说，No.1的课外活动有点多， 容易影响到孩子们的学习状态。 我感觉还好，甚至感觉没有小学期间的多， 除了开学的手抄报、制作地球仪、制作班徽之类的，没有过多的课外活动，也没有影响到学习。

我觉得适当的课外活动能让孩子们得到休息和放松，现在的孩子们无论在家还是在学校，都挺辛苦的，压力也很大。

（4）午饭

午饭是学校食堂自己做的，送到教室里，同学们自己带餐盒， 轮流值班给打饭。 孩子反馈挺好吃的，比小学的配餐好吃很多，每天都是光盘行动， 有的时候还给酸奶，挺满意的。

（5）关于完全校

听到别人提过这个词，才知道指的是既有初中又有高中的学校。 在讨论填报志愿的时候，有一些家长就先把这种学校排除了，因为觉得学校对高中的重视程度肯定要高于初中，所有人力物力都会向高中倾斜， 担心在师资上没有保障。

上了一学期，关于这个问题，我们倒有一些额外的收获。 那些高中优秀的学长们，早在不知不觉中成了孩子心中的榜样和直接动力。

每个周一早上， 初中部的学生们都和高中部的学长们一起站在操场上升旗，听学长们的主题发言，分享他们的努力和取得的荣誉。高中生举行的义卖活动，也会让他们参与感受一下，让孩子们很向往成为高中学长们那样的人。

印象最深刻的是， 有一次孩子提到，开会时正好和高中部的一个学姐坐在一起，她就向学姐请教学习方法，然后学姐指了指桌子上的卷子告诉她，一定要自己努力，利用一切能利用的碎片时间学习，这样才能更进步。 看见学姐在开会的休息间隙还在刷题， 这让孩子触动很大。 她见到了榜样努力的样子，心里也盼望能成为一样的人。

四、总结

以上纯属个人感受，记录那段曾经小升初的焦虑和新初一的欢喜。

不要百分百相信传说，需要自己判断和分析，最终下决定的只有自己。传说也许是对的，但是每年的教学和师资是有改变的；传说也许没有对错，只是是否适合自己孩子而已，所以只能选择了，感受了，才能知道答案。

其实，我们自己也知道，小升初，可能只是孩子们以后人生道路上一座小的不能再小的山，我们之所以焦虑， 是怕自己的决定耽误孩子的前程；但实际上， 我们也明白，无论选择哪个学校，最后读了哪个学校， 能决定自己前程的，只有他自己，老师给的只是助力。

没有不好的老师，只有更适合自己的老师；没有不好的学生， 只有更适合自己的学习方法。 所以，一旦做出了选择，就放下焦虑，往前看，往前走， 也许前面的路和我们想得并不相同，路上有很多柳暗花明的地方。