推荐《诗经工作总结》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-06-24 17:26

写作核心提示：

写一篇关于《诗经》工作总结的作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先，要明确作文的主题，即总结《诗经》工作的主要内容、成果和不足。确保文章围绕这一主题展开，避免偏离主题。
2. 结构清晰：一篇好的工作总结应该具备清晰的结构，一般包括以下几个部分：
a. 引言：简要介绍《诗经》工作背景、目的和意义。
b. 工作内容：详细阐述《诗经》工作的具体内容，包括策划、实施、推广等方面。
c. 工作成果：总结《诗经》工作取得的成果，如提升读者对《诗经》的了解、传承优秀传统文化等。
d. 工作不足：分析《诗经》工作中存在的问题和不足，为今后的工作提供改进方向。
e. 总结与展望：对《诗经》工作进行总结，并提出未来工作的计划和目标。
3. 语言表达：在写作过程中，注意以下几点：
a. 严谨准确：使用规范的汉语，避免出现错别字、语法错误等。
b. 简洁明了：尽量用简洁的语言表达，避免冗长和啰嗦。
c. 生动形象：适当运用修辞手法，使文章更具可读性。
4. 内容充实：在总结《诗经》工作时，要确保内容充实，具体体现以下几个方面：
a. 工作亮点：突出《诗经》工作中的亮点，如创新举措、

你会用古诗词写《年终总结》吗？值得收藏！

转眼之间，2021已经结束，每逢年底大家都会回顾这一年，总结经验教训，emmm……就是又快到了一年一度憋年终总结的时候了，今年的你想好走什么路线了吗？

今天，诗词君就给大家提供些古诗文参考，不仅能为你的年终总结凑字数，还能减少想开头结尾的烦恼。

感叹时光飞逝

逝者如斯夫，不舍昼夜。

——孔子《论语》

人生天地之间，

若白驹过隙，忽然而已。

——庄子《庄子·知北游》

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋？

——王勃《滕王阁诗》

流光容易把人抛，

红了樱桃，绿了芭蕉。

——蒋捷《一剪梅》

白发催年老，青阳逼岁除。

——孟浩然《岁暮归南山》

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

——刘希夷《代悲白头翁》

及时当勉励，岁月不待人。

——陶渊明《杂诗》

老去光阴速可惊。

——欧阳修《采桑子》

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

—— 黄庭坚《寄黄几复》

回首是非功绩

有志者事竟成，

破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人天不负，

卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄（另一说：士金正希）

古之立大事者，不惟有超世之才，

亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼《晁错论》

东风吹尽去年愁，解放丁香结。

—— 刘翰《好事近·花底一声莺》

老大逢场慵作戏，

任陌头、年少争旗鼓。

——刘克庄《贺新郎·端午》

迨及岁未暮，长歌乘我闲。

—— 陆机《长歌行》

感恩父母养育之恩

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊《游子吟》

无父何怙，无母何恃?

——《诗经》

慈母倚门情，游子行路苦。

——王冕《墨萱图》

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

——《三字经》

哀哀父母，生我劬劳。

——《诗经》

向TA诉说爱

众里寻他千百度，蓦然回首，

那人却在，灯火阑珊处。

——辛弃疾《青玉案·元夕》

似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

——黄景仁《绮怀诗二首其一》

直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

——李商隐《无题》

平生不会相思，才会相思，便害相思。

——徐再思《蟾宫曲·春情》

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

——白居易《长恨歌》

结发为夫妻，恩爱两不疑。

——苏武《结发为夫妻》

感谢同事和领导

感君心缱绻！

念我口中食，分君身上暖。

——白居易《寄元九》

行来北凉岁月深，感君贵义轻黄金。

——李白《忆旧游·寄谯郡元参军》

感君遇我厚，肝胆每倾竭。

——袁燮《送赵冶晦之》

感君在一言，不惜为君死。

——高启《结客少年场行》

岂不惮艰险，深怀国士恩。

—— 魏徵《述怀（出关）》

自惭菲薄才，误蒙国士恩。

—— 王昌龄《咏史》

今年何以报君恩。

一路繁花相送、过青墩。

——陈与义《虞美人·扁舟三日秋塘路》

来年一定继续努力

人生如白驹过隙，死不足恨，

但夙心往志，不闻于没世矣。

——《魏书·列女传》

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

——毛泽东《忆秦娥·娄山关》

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原《离骚》

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

——刘禹锡《浪淘沙词九首·其九》

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——郑燮《竹石》

老牛亦解韶光贵,不待扬鞭自奋蹄。

（化用：关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄）

——臧克家《老黄牛》

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

——王昌龄《从军行》

此外，说到工作总结的质量，尤其不能忘的，还要属诸葛亮的《前出师表》。

《出师表》逻辑清楚，论据充分，有态度、有计划，既有历史功绩，又有未来展望，堪为范本！

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

最后，诗词君悄悄问下：

你的年终总结开始写了吗？

来源：三味诗屋

【声明：本号为“全民阅读推广”官方公益账号，转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或涉嫌侵犯您的合法权益，请联系我们。我们将及时更正、删除，谢谢。】

《关雎》教学后记

课前分享，班里学生分享了《傅雷家书》读后感受，愿自己和同学们都能够珍惜亲情，珍惜父母对自己的殷切期望。

紧承学生分享的话题，我由“人类的情感除了血浓于水的亲情，并肩作战的同窗情，雪中送炭的友情，还有美好的爱情。同学们已经进入青春期，也有了对爱情的向往与追求的美好情愫。那么对于爱情，我们应该如何理性的对待呢？今天我们就走进《诗经》去看一看，看看《关雎》是如何给我们解答的？”应用课堂实况导入教学，这里的灵活运用和自然顺承，我觉得还是很满意的。

在导入之后，我们结合课后的《诗经》简介，进行了有关诗经知识的勾画与学习，并予以适当和补充：

《诗经》,先秦时又叫作《诗》或《诗三百》,到了汉代被奉为经典,尊称为《诗经》,列为“五经”之一。《诗经》是我国第一部诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词,按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”又称“国风”“十五国风”，是十五个王国各地方的民歌民谣，有160篇;“雅”是正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼分“大雅”和“小雅”，内容多以歌功颂德为主，共计105篇;“颂”是祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀，多以颂扬为主，40篇。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事,相当于记叙；比是借物譬喻,类似于比喻；兴是托物起兴，先说别的事物以诱发联想，引出所吟咏的对象。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”,是古人对《诗经》艺术经验的总结。

基础知识了解后，主要从以下几点来完成本课的学习：

一、读

第一遍，读准字音，把握节奏。强调重点字词的读音和写法，如“窈窕、荇菜、好逑、钟鼓乐之”等。《诗经》以四言为主,兼有杂言，读时两个音节一顿,二二拍，尾音稍微延长点,这样诗的韵味儿就出来了。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字,却能收到回环往复的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、疊字叠词来状物、拟声，穷貌。

第二遍，结合注释，弄清文意。结合课下注释明白讲了一个什么故事?诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘,他朝思暮想、执着追求,然而求之不得,进而相思成梦,梦中与这位姑娘结为永好,成为夫妇,过上和谐美满的幸福生活。（同学们在理解诗歌大意的时候,不必字字落实,可以疏其大意而不求甚解,因为诗歌重在想象、联想,但重点字词、关键字词要落实。）

第三遍，结合主题，读出感情。

初见时一见倾心的喜悦,追求时的焦虑苦闷,到“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”的陶醉幸福。君子对淑女的爱慕之情、相思之苦、对美好爱情的大胆热烈的追求,诗歌抒发了男子求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。既然有痛苦,有喜悦,那么我们在读的时候就不能一种语气读到底,而要读出三节诗不同的韵致来。

“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”（君子见淑女,一见钟情,心中充满了喜悦和爱慕之情,心情是欣喜的,因为看上了一位好姑娘。语速不宜太快,调子应该上扬，要读出心旷、激动、难以自抑的情状。）

“悠哉悠哉,辗转反侧”

（语速慢调子低，读出似有叹息的心事来。因为所爱的姑娘没有追到,想得晚上都睡不着）

“参差荇菜,左右流之”、“采之” “芼之”

（反复咏唱,来说明淑女勤劳能干、心灵手巧，这里要读出淑女的文静美好，贤淑善良。）

“琴瑟友之”

（与心爱的姑娘弹着琴共同娱乐的时候,调子应该上扬一些,读出一种欢心愉悦的心情来。）

二、画

读完之后，让学生拿出练习本与同桌合作，进行本诗画面的创作，虽然画工有差异，但有的同学所画的意境还是不错的。

三、品

一品意象：结合诗歌，让学生谈谈诗中“雎鸠”“荇菜”“淑女”“君子”分别指什么？这里重点谈谈“淑女”和“君子”，给学生做人以正确的导向。

淑女：美貌曰窕，美心曰窈；美状曰窕，善心曰窈。窈窕就是道德品行善良,并且形容举止优雅,是心灵美兼仪表美。勤劳善良，娴静美好才能称之为淑女。

那门当户对的“君子”又如何呢？“寤寐思服，辗转反侧”日日夜夜都在思念，对爱情很执着,重情重义；“琴瑟友之”“钟鼓乐之”专一执着，通晓乐器，追求方式雅趣；“求之不得”却没有过激行为强迫，通过三个动词“求”(追求)、“友”(亲近)、“乐”(使快乐)。恪守礼节,发乎情,止乎礼。不仅执着,而且尊重对方是为君子。

二品语言：诗中“窈窕淑女”和“参差荇菜,左右…”反复出现，这是《诗经》常用的一种手法,叫作重章叠句,即句式相同,只是更换其中的几个字。以前学过的《木兰诗》中“旦辞爷娘去暮宿黄河边,……但闻燕山胡骑鸣啾啾”这种手法叫作复沓,在《诗经》里叫重章叠句，《蒹葭》、《式微》、《子衿》里都有，也常运用在现在的流行歌曲中，使用它的好处在于:在内容和主题上—深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题；在诗歌表现力上—增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美,带给人种委婉而深长的韵味。

诗歌教学还是要反复的去朗读，去品味，在朗读和品味中去感受那种意境美。分析太多反而会让他支离破碎，因此本节课“读”绝对是重中之重。一课上要处理完这些内容，还是很紧张的，同学们热情高涨，晚自习的时候还加了点才把它处理完，下次教学还是要注意调整教学节奏。