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更新日期:2025-06-24 18:27
写作核心提示:
写一篇关于幼儿园大班识字计划作文时,应注意以下事项:
1. 明确目标:首先,要明确作文的目标,即阐述幼儿园大班识字计划的内容、方法和预期效果。确保作文主题鲜明,结构清晰。
2. 了解大班幼儿特点:根据大班幼儿的认知特点、兴趣和需求,制定合适的识字计划。注意幼儿的年龄差异,确保计划的可行性和有效性。
3. 结合教材和课程:参考幼儿园的教材和课程,合理安排识字内容。将识字与游戏、故事、音乐等相结合,提高幼儿的学习兴趣。
4. 注重实践操作:在作文中,强调识字计划的实践性,如开展户外活动、手工制作、角色扮演等,让幼儿在操作中学习识字。
5. 关注个体差异:作文中要体现对幼儿个体差异的关注,针对不同能力水平的幼儿,制定不同的识字目标和教学方法。
6. 家园共育:强调家园共育的重要性,鼓励家长参与幼儿的识字过程,共同促进幼儿的识字能力。
7. 安全教育:在作文中提及识字活动中的安全注意事项,确保幼儿在参与识字活动时的人身安全。
8. 创新与改进:作文中可以提出对识字计划的创新和改进措施,以提高识字效果。
9. 语言表达:作文语言要生动、形象,便于幼儿理解和接受。避免使用过于复杂的词汇和句式。
10. 结构安排:作文结构要合理,包括
妈妈们刚开完家长会,聊到说孩子都大班了字没认几个,更别说独立阅读了,想让他自己坐在那多翻翻书都难。
大家感到很困惑,亲子共读听故事都很积极啊,为什么要他自己看书读一读,就这么不乐意呢?难道真是自家的娃就不爱看书吗?
事实上,不是你家娃不爱看书,而是因为生字太多,根本不知道书上写的是什么,感受不到故事的精彩,学不到新知识,没有兴趣也没有阅读基础,所以他自己就不看了。
对于这个问题,《迪士尼我会自己读》系列图书给出了方法。这是一套专门为培养孩子独立阅读能力而设计的汉字分级图书,迪士尼官方授权,由小学语文教材编者王林博士、著名儿童文学作家金波先生担任专家顾问,汇集多领域专家团队编著而成。
这套书已经销售百万册,重印10多次,是一套认识350个汉字,也可以笑着读完的神书。
就像亲子共读特别是爸爸妈妈来讲的时候,绘本的精彩,总能让孩子欢呼雀跃,感到欢喜。但同一本书,要是让孩子自己看着读一读,为什么他就不爱了呢?
1、原来的图书,为什么孩子自己不爱看?
对于幼儿园大班的孩子,有的可能通过字卡等方式背了一些字,有的可能还没有怎么认字。
我们平常看的绘本,多以亲子共读为主,基于内容的丰富性,在用字上相对来说也会更多变。
孩子的识字量有限,原来的图书字又很多不一样,碰在一起就造成了生字太多,让孩子自己去看基本上很难读得下去。
这个时候,如果我们父母还批评他不认真、不爱看书、只顾着玩……那么他可能真的会越来越抵触看书,妈妈也就越来越焦躁,恶性循环。
2、什么是分级读物?为什么会让孩子愿意自主阅读?
分级读物,是指难度从低到高,让孩子逐级积累字词,逐步培养阅读能力的系列图书。
以《我会自己读》为例,通过对高频字词的科学及严密应用,同时保证了这套书的趣味性和专业性,在字数有限的故事中,也能逐步培养孩子独立阅读的能力。
整套书的编写,从最常见、最简单、最常用的汉字出发,由易到难反复出现。通过高频字词的反复应用,循序渐进,逐级提高。
《我会自己读》系列共有8级,每级6册,每册2个迪士尼经典故事。其中,大班的孩子能够读完1至6级,在幼小衔接上识字阅读不成问题。
当孩子读完第1级的6册图书,他就能认识50个重点字。反过来,只要认识这50个重点字,他就能独立阅读12个小故事。
到孩子读完第1至8级,能掌握1100个重点字,独立阅读48个故事,相当于小学一年级下期的能力水平。
整套书选用大家熟悉的迪士尼卡通人物,有冰雪奇缘的爱莎、苏菲亚、米奇米妮、汽车总动员等等,大人小孩都能找到自己的最爱。
故事内容贴近孩子的亲身经历,引用友谊、梦想、勇敢等成长场景,带入感强,能够吸引孩子的注意力,遇到生字也更容易引发联想,激发孩子去寻找答案,而不是畏难心理读不下去。
同一个字在不同的场景中反复应用,不仅加深孩子对重点字的理解和记忆,还能体现字词之间的结合应用,真正培养识字阅读的能力,而不只是停留在单字的死记硬背上,这也是《我会自己读》这套分级图书区别于我们原来共读绘本的一大特色。
以第1级“好朋友的一天”为例,一共19页的故事只用了33个重点字,人物名则采用头像+文字的方式展现,场景也是孩子熟悉的去找朋友们玩,就像生活中的对话一样,宝贝说着看着就能一边识字一边体会阅读的乐趣,遇到不会的字问问妈妈就可以继续往下了。这样的重复练习多了,自主阅读也就没有难度,孩子也会乐于其中。
一天,高飞来找米奇。唐老鸭、黛西来找米奇。米妮来找米奇。
“你好,米奇!”“大家跟我出去玩儿吧!”五个朋友玩儿啊玩儿,好高兴。
米妮,跟我玩儿吧。米妮,跟我玩儿吧。我跟米奇玩儿吧。
“大家跟我来!”六个好朋友不多也不少。大家好开心啊!
黛西,我来啦!米妮,我来啦!大家来吃吧!好朋友吃啊吃啊吃多多。
有的妈妈可能会觉得,孩子都上大班了,故事这么简单,不会觉得无聊吗?简单就对了,这对于识字基础还不太好的孩子和辅导孩子的我们来说,简直是太友好!别忘了,这套分级读物,我们是用来帮助孩子在识字的过程中爱上自主阅读的,难度太大,很可能就像原来那样,反而变成了打击孩子的阅读兴趣,违背初衷。
事实上,这样简单的故事,只要场景有趣、情节连贯,孩子是很着迷的。当他付出一番努力,认识了重点字,可以自己读这些故事的时候,你会发现,他很有成就感很乐意继续挑战。
先来感受一下,当孩子从0开始,一步步逐级掌握,练到第5-6级,他的阅读水平可不再只是字很少的短句了,而是已经进步到词汇丰富的段落连篇!
其实,这就是一个积累的过程,你的孩子肯定也有这样的能力可以做到,只要你相信,做好陪伴和引导,是的,妈妈要做的是陪伴和引导,而不是批评和监督。在我们一起成长的过程中,孩子的每一份努力和进步,都会带来无尽的惊喜。具体怎么做?接着往下看:
1、发掘兴趣,帮助孩子认识目标
书买回来,不要急着下任务,给孩子足够的时间去尽情翻阅,在他兴致勃勃拿来绘本叫我们讲的时候,千万不要错过这个绝好时机。找一个兴趣点切入,可以这样说“宝贝,这本书有讲……你看,只要认识这些重点字,就能自己读这两个小故事了,你觉得我们需要几天来做到?”
目标越清晰,收获越具体,孩子就越清楚自己要做什么、怎么做,计划也会更好执行。
我买这套书是在去年宝贝快四岁,经常问这是什么字、是什么意思?应该就是孩子的识字敏感期,把握住,找一套行而有效的读物,事半功倍。《我会自己读》应用分级读物的重点字表,能清楚知道认识哪些字达到哪个水平,题材正好又是宝贝熟悉且喜欢的米奇米妮和爱莎苏菲亚,既有兴趣,也有助理解。。
我们先把1至4级24册全部共读完,埋下认识重点字就可以自己读这些故事的种子,从自行翻阅、陪同点读到主动提出一周一册的目标和计划,后面就是宝贝自觉地执行,妈妈静待花开。
2、明确规则,支持孩子自行评测
有目标有计划,不要忘记事先和孩子约定规则。规则下的自由,妈妈孩子都会感觉更自如。
掌握每册重点字、独立阅读两个小故事,还有每册书后附的文字小游戏,孩子自己就能检测学习成果,知道自己有没有通关,而不是爸爸妈妈说了算,你会发现他更积极参与,有时还会当起小老师,让阅读进阶就像闯关一样,有趣有得。
在这一步,妈妈要做的是和孩子一起讨论,约定好规则之后就是执行。记得有一次,宝贝读完了重点字和两个小故事,就来跟我说要颁奖,通常情况下你是不是就也会开心地颁了呢?但是我忍住了,平和又自然地说小游戏还没闯关呢,我们约定好的规则要执行喔。
宝贝完全没有闹情绪,而是恍然大悟一样叫我帮忙读题,然后顺利完成,特别自信地说这次肯定可以领奖了吧?当然可以!从那以后,每册都按这个规则,不管是认字还是阅读和游戏,遇到不会的我们就先一起合作练习,后面宝贝再独立尝试,屡试不爽。
3、颁奖仪式,激励孩子自立目标
上文提到的颁奖,也是这套书的一个亮点,很体贴每册都附有小奖状,连颁奖词都有!孩子通关成功,不要吝啬你的赞美和肯定,给他颁个奖,自带上台音乐的那种。
你会发现,孩子那开心又有点娇羞的表情,可爱极了!都不用你说,领完奖,他又兴高采烈地去选好下一本要挑战的书了!是不是想想都觉得很美好?
今年宝贝五岁半,名副其实地从0开始,到独立阅读1-5级,现在开始挑战第6级,积累的字词和阅读能力还能平移到其它书,幼儿园的快乐阅读完成起来也没有太大难度,拿到阅读之星时还知道说“我会自己读,我的阅读拿了奖”。所以说,目标明确,才能学有所得,学有所用。
4、生活场景,认同孩子学以致用
前文讲到《我会自己读》书中的故事场景,就是孩子们的成长经历,不仅是吸引他们的注意力,其中有关于人际交往、关爱朋友、处理矛盾等等,会变成孩子的能力,用来解决生活中遇到的问题,相得映彰。
印象最深,是第5级《头脑特工队》讲关于情绪控制的故事。读完后有一天,宝贝正玩得开心,突然跑过来说“我的大脑现在是乐乐在控制”;遇到难过的事了,就说“大脑被忧忧控制,要赶紧把乐乐找回来”—— 就这样,用书里的方法表达并调整自己的情绪,而不是大哭大闹。
所以,不管是孩子主动分享,还是我们有意提起,将故事里的场景、技能等等,搬到日常生活中来吧,你会发现这很有用!
不得不说,《我会自己读》是一套有神奇魔力的书。
哪怕孩子识字量有限,妈妈只要利用图书的编排,做好陪伴和引导,不用哄着又或是吼着,就能愉快地陪着孩子从共读到独立阅读。在逐步提升之间,既能养成持之以恒主动阅读的习惯,也能让独立阅读成为孩子的能力,这不正是我们想要也需要的吗?
罗马不是一天建成的。
一个好方法,让孩子独立阅读的能力实现质的飞跃!
陪伴孩子成长的过程,时有艰辛,妈妈们辛苦了。我们和孩子一起成长吧,不管是识字、阅读,还是遇到其它问题,都可以一起想办法;在你累了的时候也可以告诉他,你会发现,宝贝也充满力量,像你爱他一样,暖暖地爱着你.
幼儿园走廊的向日葵墙贴还没褪色,大班娃的毕业照已经摆上了教室窗台。王阿姨拎着印有卡通图案的被褥往家走时直叹气:"昨儿老师发了暑假作业,数学题里全是字,我家那'识字困难户'对着题目直眨巴眼,跟个小青蛙似的!"这场景,像极了暑假前夕家长群里炸开的锅——眼看9月就要跨进小学门槛,可幼儿园没教的识字账,咋在两个月里补回来?
上周五接园时,大二班教室门口活像个"焦虑展销会"。王姐攥着儿子的识字测评单直拍大腿:"老师说班里60%娃能认300+字,我家这货连'大小多少'都打磕巴,这不等于带着空钥匙开一年级的门吗?"旁边李奶奶更夸张,掏出孙子画的"作业惨案图"——田字格里的"秋"字被涂成大花脸,旁边歪歪扭扭写着:"像只被踩扁的螃蟹!"
要说这焦虑有多真实?就像三伏天穿棉袄——里外难受。隔壁班张妈上周晒朋友圈:"辅导作业到凌晨,娃指着'熊猫'问是不是'能猫',老母亲当场表演'河东狮吼',结果娃哭着喊'妈妈变成母老虎'!"评论区秒变"同病相怜大会",有妈妈接话:"我家更绝,数学题里'左边3棵树'的'棵'不认识,直接在图上画了3个土豆!"
划重点:为啥识字成了"幼小衔接拦路虎"?
一、快乐教育不是"甩手掌柜",识字是躲不开的"起跑线"
好多家长把"快乐育"理解成"放养模式",觉得幼儿园就该让孩子玩泥巴、搭积木。但现实给了咱们一记"当头棒喝现在一年级语文课本,上学期要认400个字,下学期550个,加起来快赶上一本《新华字典》的常用字量了!
我表姐当小学老师二十年,常跟我念叨:"班里那些识字量大的娃,上课跟装了小雷达似的,老师讲到哪看到哪;不识字的孩子呢?不是在本子上画小乌龟,就是眼睛瞪得像铜铃,干着急跟不上。"这差距就像瘸腿走路,一开始慢半拍,后来就差出整条街了!
科学研究也来"补刀":孩子3-6岁时大脑像块海绵,记东西比复印机还快。你看娃走在路上,指着"肯德基"的招牌问个不停;翻绘本时,小手戳着"大老虎"的字样嘟囔——这可不是瞎捣乱,是人家进入"识字敏感期"了,天生对文字好奇呢!
二、暑假两个月,识字能玩出花来!这些"土招"比培训班还管用
退休语文老师陈奶奶的"识字三件套"在小区火了:
① 冰箱贴里藏玄机:把"鸡蛋""牛奶"的字卡贴在冰箱上,孙子每天开柜门拿酸奶时,陈奶奶就唱顺口溜:"鸡字左边是个'又',蛋字底下藏'虫虫'!"两周下来,小家伙不仅认全了厨房字卡,还学会给蔬菜分类:"妈妈你看,'菠菜'都带草字头,是蔬菜宝宝!"
② 马路当成识字课本:傍晚遛弯时,陈奶奶跟孙子玩"汉字找茬":"找一找哪个招牌有'口'字?"孩子像发现宝藏似的蹦跳:"包子铺的'包'有口!红绿灯的'红'没有!"路过银行时,老人指着LED屏念:"中国工商银行",孙子突然喊:"奶奶,'工'字加一横是'王'!"这哪是散步?分明是把马路变成了会跑的识字书。
③ 绘本里玩出识字量:最绝的是读《小熊很忙》时,陈奶奶用荧光笔圈出重复字:"你看小熊每次'打开'箱子,'打'和'开'总在一起呢!"孩子翻着翻着就发现规律,后来自己拿着绘本嘟囔:"'森林'的'林'是两个'木',像两棵树!"现在5岁半的娃,能捧着《恐龙王国》给邻居小妹妹当"小老师",讲到"霸王龙"时,还会比划"王"字头上的王冠。二、"死记硬背OUT啦!"退休语文老师的"识字游戏秘籍"火了
三、给大班家长的暑假识字锦囊:不鸡娃,只撒种子
教育专家常说:"识字不是填鸭,是给孩子撒下语言的种子。"聪明的家长早把识字玩成了亲子游戏:
电梯里的"文字密码":按楼层时让孩子猜"10"像什么,有的说像"棒棒糖加鸡蛋",有的说像"小拐杖扶着小球";
厨房的"汉字变变变":用面粉在案板上写"日"字,问孩子"加一笔能变啥",加横变"目",加竖变"田",最后做成面条时,孩子指着碗喊:"妈妈,这是'目'字面条!"
睡前的"故事创编":指着识字卡编故事:" '山'字像三座小山峰,山上住着'小'猴子,猴子爱吃'桃'子..."孩子听得咯咯笑,第二天就抢着用卡片编"小兔子采蘑菇"的故事。
逛超市时玩"汉字寻宝",找到"苹果"奖块真苹果
用饼干摆"口、田、日",吃掉时喊"我把'田'字吃掉啦"
洗澡时用粉笔在瓷砖写"水、泡",边玩边描
把动画片台词写成卡片,孩子追剧时顺便认
昨晚我试了试"汉字饼干"法,儿子边啃奥利奥边拼"米"字,突然喊:"妈妈,这个字像撒了一地米粒!"那一刻我忽然懂了:所谓"幼小衔接",从来不是提前搬来一年级课本,而是像刘老师说的,把汉字变成孩子生活里的"小彩蛋"。当他们在暑假里追着蝴蝶认路牌,蹲在地上画"虫"字,那些跃动的笔画早晚会变成打开知识大门的金钥匙。
你看,这哪是学习?分明是把汉字藏进了生活的角角落落。孩子天生爱探索,与其让他们上小学后对着课本抓耳挠腮,不如趁着幼儿园阶段,用他们喜欢的方式撒下识字的种子。就像老话说的:磨刀不误砍柴工,提前认几个字,不是剥夺童年,而是给孩子一双看得更远的眼睛。
写在最后:昨晚我翻出乐东幼儿园时的绘本,发现好多书页边角都被他揉卷了——那些他曾经指着问过无数次的"星星""月亮",现在都成了他独立阅读的"小台阶"。所谓的"快乐童年",从来不是放任自流,而是在孩子好奇的年纪,用他们喜欢的方式,悄悄为未来铺一条更平坦的路。
你家孩子上幼儿园了吗?有没有被"识字量"困扰过?或者你有啥好玩的识字妙招?评论区聊聊呗,咱们一起琢磨琢磨,怎么让孩子既能玩得痛快,又能在小学起跑线前,兜里多揣几把"金钥匙"
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