欢迎来到格策美文网

怎么写《56教室的奇迹读后感》才能拿满分?(精选5篇)

更新日期:2025-06-24 19:56

怎么写《56教室的奇迹读后感》才能拿满分?(精选5篇)"/

写作核心提示:

写一篇关于《56教室的奇迹》读后感的作文,需要注意以下几个方面:
1. "理解作品主题": - 首先要全面理解《56教室的奇迹》这本书的主题,它可能涉及教育、成长、人性、社会问题等。明确主题有助于在作文中准确表达自己的观点。
2. "梳理故事情节": - 回顾书中的主要情节,特别是那些给你留下深刻印象的部分。梳理情节有助于在作文中组织思路。
3. "分析人物形象": - 分析书中的主要人物,他们的性格特点、行为动机以及他们在故事中的成长变化。这有助于你从人物的角度评价故事。
4. "提炼中心思想": - 提炼出《56教室的奇迹》想要传达的中心思想,如教育的重要性、人性的光辉、社会的进步等。
5. "结合自身实际": - 在作文中可以结合自己的经历或感受,谈谈这本书对你有何启发,或者它如何影响了你的看法。
6. "注意作文结构": - 作文应有清晰的结构,一般包括引言、正文和结尾。 - "引言":简要介绍《56教室的奇迹》的内容,引出你的读后感。 - "正文":分几个部分来写,如对主题的思考、对人物的分析、对情节的评价等。 - "结尾":总结全文,重申你的观点,并

临渭区胜利小学:好的老师是教室里的奇迹——李金盈老师读《第56号教室的奇迹》有感

书的世界是奇妙的,阅读一本好书,书中的每句话、每个词、每个字,甚至于每个标点都会令你觉得厚重。每每阅读之后,发现自己的心灵就像秋天雨后的池塘,逐渐丰盈。

初拿到《第五十六号教室的奇迹》,为可以欣赏雷夫·埃斯奎斯的教育艺术人生而感到兴奋。雷夫·埃斯奎斯结合他的教育生活,一点一滴地向我们介绍第五十六号教室,语言朴实无华,却令我深深地感受到了他独特的教育魅力和教育智慧,引领着我走向前方李希贵曾说过,良好的师生关系是教育的前提。在第五十六号教室,这是一个充满着信任的地方,孩子们对彼此互相信任,孩子们与老师之间互相信任人与人之间关系良好,我想这也是这间教室的一个魅力所在。雷夫·埃斯奎斯说,作为老师应该随时为孩子们挺起可靠的肩膀,这是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任,而是要让他们自己把信任放在我们肩上。是啊,身教重于言传,这是最简单的真理。

从事教育以来,对于“信任”两个字的诠释还做得不够,在班级里孩子们之间会互相猜忌,彼此之间信任感指数不是特别高,这也是我今后应该努力做好的一个工作。教师是孩子的榜样,教师的一言一行都是内心世界的外在表现。我以为,作为老师的我在平时应说到做到,对于任何的事,都应该严格要求自己。我想,久而久之,在教师的熏陶影响下,孩子们一定会成为另一个你,一个说到做好、充满信任的学生。

如果每个孩子是一个个小小天使,那么读书就是他们的双翼,让他们飞得更高,看得更远。雷夫·埃斯奎斯是一个注重孩子阅读的老师,他善于指导学生阅读,善于利用图书馆调动学生阅读的积极性,所以在第五十六号教室里,令我们感受到书香浓浓、芳香迷人。

曹文轩说:任何时候、任何地方,只要不将书丢掉,一切就都不会丢掉。我想,阅读不一定会让我们的孩子变得更加富有,却可以让他们变得更加有智慧;阅读不一定能延长孩子们生命的长度,但一定能改变生命的宽度,增加生命的厚度,提高生命的高度。在我看来,阅读就是一种优雅的姿态,它可以让我们的孩子变得更加优雅。受了雷夫.埃斯奎斯的影响,我在班级里为孩子们推荐好的阅读读物,举行读书交流会等,让每一个孩子都能够尝到阅读的甜头,在书中自由徜徉,走出窄小的空间,奔向更为广阔的领域!

尊重是一种习惯。只有平等地交流,才会产生真正的教育。在第五十六号教室里,一个学生这样告诉记者,他问了一个老师一个问题,结果老师火冒三丈地对他说:“我不是已经讲过了,你根本没在听!”可是他认为他有,只是听不懂而已,而他认为雷夫老师会讲解500遍,直到他听懂为止。我想,漫步于教育旅途,想要欣赏到别样的风光,我们不仅需要耐心还应该尊重每一个学生,俯下身段与他们心与心的交流。否则,简单残暴的教育只会让学生离我们越来越远。

好的老师是教室里的奇迹。他们把每个孩子都变成热爱学习的天使,这让即将从事教育的我感受到了教育的激情,看到了教育的无限可能。通过这本书,我认识了雷夫老师,我也希望第56号教室的奇迹能发生在我的班级里。

撰稿/李金盈

摄影/李金盈

读经典佳作,悟智慧教育——临渭区胜利小学魏娟利老师读《第 56 号教室的奇迹》有感

有幸研读雷夫·艾斯奎斯的《第 56 号教室的奇迹》,如明镜般,使为人师者在前行之路上愈发勇敢且充满智慧。

我为作者的教育智慧所倾倒。一间教室,容量无限,可为孩子们带来诸多事物。从雷夫身上,我深知教室与教室有所不同。其创新的教育方式,缔造了第 56 号教室的奇迹,让孩子成为热爱学习的天使;其热忱的教育态度,使教室成为温暖的家,令人倍加感动。在他眼中,学生皆为可爱天使,他的一切努力,皆是为了让这些天使热爱学习、学会学习。雷夫老师能如此出色,能让自身教育教学行为获众人认同,本质上,是因他心怀爱心,真心热爱儿童,真正将学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱,书中处处可见,爱乃教育之根本。

著名的北师大教育学者尹建莉老师,为本书写了一段序言,在此愿与大家共勉:“一间教室能给予孩子什么,取决于教室桌椅之外流淌着什么。相同面积的教室,有的显得狭小,让人感到局促与狭隘;有的显得广阔,让人觉得有无限伸展的可能。决定教室尺度的是什么——教师,尤其是小学教师。他的样貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。”

我坚信:如此“第 56 号教室”实则潜藏于我们每个人心底,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,只要我们用心耕耘,必能在自身的教室创造出奇迹!

热门标签

相关文档

文章说明

本站部分资源搜集整理于互联网或者网友提供,仅供学习与交流使用,如果不小心侵犯到你的权益,请及时联系我们删除该资源。

一键复制全文
下载