怎么写《溺爱演讲稿》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-06-27 16:15

写作核心提示：

溺爱演讲稿作文注意事项：
一、明确主题 1. 确定演讲稿的核心主题，即溺爱的危害及其对个人和社会的影响。 2. 明确演讲稿的目的，是为了警示、教育还是引起共鸣。
二、结构安排 1. 开头部分：简洁有力地提出溺爱的概念，引起听众兴趣。 2. 主体部分：分段论述溺爱的危害，如对个人成长、家庭关系、社会风气等方面的影响。 3. 结尾部分：总结全文，强调溺爱的严重性，呼吁听众关注和改变。
三、内容充实 1. 举例说明溺爱的具体表现，如过度保护、过度满足、过度溺爱等。 2. 分析溺爱对个人成长的影响，如独立性差、抗压能力弱、缺乏责任感等。 3. 探讨溺爱对家庭关系的影响，如亲子关系紧张、夫妻关系破裂等。 4. 分析溺爱对社会风气的影响，如攀比心理、拜金主义等。
四、论证有力 1. 运用事实和数据支持观点，如相关调查报告、案例分析等。 2. 引用权威人士的观点，如心理学家、教育家等。 3. 运用对比论证，突出溺爱的危害。
五、语言表达 1. 语言简洁明了，避免冗长和啰嗦。 2. 运用修辞手法，如比喻、排比等，增强演讲稿的感染力

TED演讲双语字幕：如何教育成人，摆脱溺爱陷阱引导孩子走向成功

关键词（Keyword）：TED演讲，教育，育儿，清单式童年，自我效能

演讲简介：

作为家长你是否正在进行"直升机育儿"---过度帮助， 过度保护，过度指导和过度关怀？你的孩子是否正在经历着“清单式童年”？为什么帮助孩子建立"自我效能（self-efficacy）"如此重要？听斯坦福大学（Stanford University）教务主任Julie Lythcott-Haims用诙谐的语言，分享教育的本质，帮助家长区分爱和溺爱，帮助孩子变得强大成为辉煌的自己！

TED演讲：如何教育成人，摆脱溺爱陷阱引导孩子走向成功（中英字幕版）

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演讲者：Julie Lythcott-Haims | TED Talks Live
主 题：How to raise successful kids — without over-parenting
整 理：tedtalking

双语演讲稿：

You know, I didn't set out to be a parenting expert. In fact, I'm not very interested in parenting, per Se. It's just that there's a certain style of parenting these days that is kind of messing up kids, impeding their chances to develop into theirselves. There's a certain style of parenting these days that's getting in the way.

我从没想过做一个育儿专家， 事实上，我本身对育儿也没什么兴趣。 只是因为当今有一种育儿方式， 会把孩子搞得一团糟， 阻碍他们个人特质的培养。 这种育儿方式， 正大行其道。

I guess what I'm saying is, we spend a lot of time being very concerned about parents who aren't involved enough in the lives of their kids and their education or their upbringing, and rightly so. But at the other end of the spectrum, there's a lot of harm going on there as well, where parents feel a kid can't be successful unless the parent is protecting and preventing at every turn and hovering over every happening, and micromanaging every moment, and steering their kid towards some small subset of colleges and careers.

我想说的是， 我们花了很多精力去担心 父母没有足够参与到孩子的人生、 教育以及养育过程中， 这理所当然。 但如果走上另一个极端， 也会有很多坏处， 比如家长认为， 孩子自己不可能成功， 除非父母可以随时保护和纠正， 关注孩子的每件小事， 掌控他们的每个细节， 引导他们进入名牌大学， 找到好工作。

When we raise kids this way, and I'll say we, because Lord knows, in raising my two teenagers, I've had these tendencies myself, our kids end up leading a kind of checklisted childhood.

当我们这样养育孩子， 我用的是“我们”， 因为上帝知道， 在养育我的两个十来岁孩子的时候， 我自己确实也有这种倾向， 让我们的孩子过一种 清单式的童年。

And here's what the checklisted childhood looks like. We keep them safe and sound and fed and watered, and then we want to be sure they go to the right schools, that they're in the right classes at the right schools, and that they get the right grades in the right classes in the right schools. But not just the grades, the scores, and not just the grades and scores, but the accolades and the awards and the sports, the activities, the leadership. We tell our kids, don't just join a club, start a club, because colleges want to see that. And check the box for community service. I mean, show the colleges you care about others.

清单式的生活，就是： 我们确保他们安全、健康、 吃好、喝好， 然后期望他们进入好学校， 并且是好学校的好班级， 在好学校好班级中还要取得好成绩。 并且不只是成绩，还要拿高分， 不只要好成绩和高分， 还要获得荣誉和奖项， 要参加运动、活动、还要有领导力， 我们告诉孩子，不要只是参加社团， 还要创建社团， 因为大学喜欢这样的学生。 还要参加社区服务， 我的意思是， 要让大学看到你会关心他人。

(Laughter)
（笑声）

And all of this is done to some hoped-for degree of perfection. We expect our kids to perform at a level of perfection we were never asked to perform at ourselves, and so because so much is required, we think, well then, of course we parents have to argue with every teacher and principal and coach and referee and act like our kid's concierge and personal handler and secretary.

这些都是期望中的完美， 我们期望我们的孩子能做到完美， 而我们自己却从没做到过， 因为有这么多要求， 我们就想， 我们做父母的得和每个老师沟通， 和校长、教练、推荐人沟通， 搞的像是孩子的管家， 像私人管家， 像秘书。

And then with our kids, our precious kids, we spend so much time nudging, cajoling, hinting, helping, haggling, nagging as the case may be, to be sure they're not screwing up, not closing doors, not ruining their future, some hoped-for admission to a tiny handful of colleges that deny almost every applicant.

然后对孩子，我们宝贵的孩子， 我们要花心思来督促、 哄骗、暗示、帮忙、唠叨、甚至讨价还价， 确保他们不会在顶尖大学 申请这件事上搞砸， 或者故步自封， 或者毁了自己的未来， 即使那些大学 在招生时 几乎是万里挑一。

And here's what it feels like to be a kid in this checklisted childhood. First of all, there's no time for free play. There's no room in the afternoons, because everything has to be enriching, we think. It's as if every piece of homework, every quiz, every activity is a make-or-break moment for this future we have in mind for them, and we absolve them of helping out around the house, and we even absolve them of getting enough sleep as long as they're checking off the items on their checklist. And in the checklisted childhood, we say we just want them to be happy, but when they come home from school, what we ask about all too often first is their homework and their grades. And they see in our faces that our approval, that our love, that their very worth, comes from A's. And then we walk alongside them and offer clucking praise like a trainer at the Westminster Dog Show --

那么在清单式童年中长大的孩子 是怎样的呢。 首先，他们没有自由玩耍的时间， 整个下午都没有空闲， 因为我们觉得任何事都要充实起来。 就好像每一项作业、 每个测验、每个活动， 都对于我们为他们 规划好的未来成败攸关。 我们不让他们做家务， 甚至不让他们有充足睡眠， 只需要他们把清单上的事情做好。 在清单式童年中， 我们口头上希望他们开心， 但当他们放学回家， 我们通常第一时间询问他们的 却是作业和成绩。 他们从我们脸上看到的， 我们的认可，我们的爱， 看到的他们的价值， 却是来自成绩单上的 A。 和他们走在一起的时候， 我们就像威斯敏斯特宠物展上的 训狗员一样表扬他们，

(Laughter)
（笑声）

coaxing them to just jump a little higher and soar a little farther, day after day after day. And when they get to high school, they don't say, "Well, what might I be interested in studying or doing as an activity?" They go to counselors and they say, "What do I need to do to get into the right college?" And then, when the grades start to roll in in high school, and they're getting some B's, or God forbid some C's, they frantically text their friends and say, "Has anyone ever gotten into the right college with these grades?"

哄他们跳得再高一点，再远一点， 日复一日。 等上了高中， 他们不会问，“我该对哪些课程， 哪些活动感兴趣呢？” 他们只会去问辅导员， “我要怎么做才能进入好大学？” 然后，当他们拿到成绩单， 如果拿了几个 B， 甚至是可怕的 C， 他们会狂躁的给朋友发短信， “有谁考这个分数进了好大学吗？”

And our kids, regardless of where they end up at the end of high school, they're breathless. They're brittle. They're a little burned out. They're a little old before their time, wishing the grown-ups in their lives had said, "What you've done is enough, this effort you've put forth in childhood is enough." And they're withering now under high rates of anxiety and depression and some of them are wondering, will this life ever turn out to have been worth it?

我们的孩子， 无论高中毕业时结果怎样， 都被压得喘不过气， 心理脆弱， 精疲力竭。 他们比实际年龄更老成， 盼望着大人告诉他们， “你已经做得够多了， 小时候这么努力已经足够了。” 他们现在却在高分的焦虑 和沮丧中慢慢枯萎， 有的孩子会想， 这样的人生最后究竟有没有意义？

Well, we parents, we parents are pretty sure it's all worth it. We seem to behave -- it's like we literally think they will have no future if they don't get into one of these tiny set of colleges or careers we have in mind for them.

我们做父母的， 当然认为这都有意义。 我们所表现出来的， 就像如果他们进不去我们期望的 这几所好大学，或者找不到好工作， 他们就没有未来。

Or maybe, maybe, we're just afraid they won't have a future we can brag about to our friends and with stickers on the backs of our cars. Yeah.

或者，只是我们认为 可以在朋友面前炫耀， 或者只是贴在车屁股上的未来。 就是这样。

(Applause)
（掌声）

But if you look at what we've done, if you have the courage to really look at it, you'll see that not only do our kids think their worth comes from grades and scores, but that when we live right up inside their precious developing minds all the time, like our very own version of the movie "Being John Malkovich," we send our children the message: "Hey kid, I don't think you can actually achieve any of this without me." And so with our overhelp, our overprotection and overdirection and hand-holding, we deprive our kids of the chance to build self-efficacy, which is a really fundamental tenet of the human psyche, far more important than that self-esteem they get every time we applaud. Self-efficacy is built when one sees that one's own actions lead to outcomes, not -- There you go.

但如果你看看这件事的后果， 如果你有勇气看的话， 你会发现这不只让孩子认为 他们的价值来自于成绩和分数， 更是在他们正在成长的意识里， 就像我们自己的电影《傀儡人生》一样， 我们给孩子传递了一个信号： “嘿，孩子，没有我你什么都干不成。” 随着我们的过度帮助， 过度保护，过度指导和过度关怀， 我们剥夺了孩子 建立自我效能的机会， 自我效能是人类心智的重要准则， 远比通过父母赞美建立起的自尊 更重要。 自我效能是当一个人看到自己的行动 能产生成果而建立起来的， 而不是… 你们先吧。

(Applause)
（掌声）

Not one's parents' actions on one's behalf, but when one's own actions lead to outcomes. So simply put, if our children are to develop self-efficacy, and they must, then they have to do a whole lot more of the thinking, planning, deciding, doing, hoping, coping, trial and error, dreaming and experiencing of life for themselves.

而不是父母代表他们做出的行动， 是他们自己的行动能产生结果。 简而言之， 如果我们的孩子要建立， 他们也必须建立自我效能， 就需要更多的为他们自己的人生 做更多思考、规划、决定、 行动、期望、应对、试验、犯错、 梦想以及体验。

Now, am I saying every kid is hard-working and motivated and doesn't need a parent's involvement or interest in their lives, and we should just back off and let go? Hell no.

我现在是不是在说， 每个孩子都很努力，都很积极， 都不需要对他们的人生有干涉和关心， 我们应该退后，任其发展呢？ 当然不是。

(Laughter)
（笑声）

That is not what I'm saying. What I'm saying is, when we treat grades and scores and accolades and awards as the purpose of childhood, all in furtherance of some hoped-for admission to a tiny number of colleges or entrance to a small number of careers, that that's too narrow a definition of success for our kids. And even though we might help them achieve some short-term wins by overhelping -- like they get a better grade if we help them do their homework, they might end up with a longer childhood résumé when we help -- what I'm saying is that all of this comes at a long-term cost to their sense of self. What I'm saying is, we should be less concerned with the specific set of colleges they might be able to apply to or might get into and far more concerned that they have the habits, the mindset, the skill set, the wellness, to be successful wherever they go. What I'm saying is, our kids need us to be a little less obsessed with grades and scores and a whole lot more interested in childhood providing a foundation for their success built on things like love and chores.

这不是我想说的。 我想说的是，当我们把成绩、 分数、荣誉和奖励 看做他们童年的奋斗目标， 当我们代孩子 去追求进入理想中的大学， 找到理想的工作， 这种对于成功的定义太过狭隘。 即使我们可以通过 这种过度帮助来让他们 获得一些短期的成功—— 比如帮他们做作业而拿到的好成绩， 在我们的帮助下，他们可能 会有一个更好看的童年简历， 我要说的是，这些会让他们 在自我认知上付出长期的代价。 我要说的是， 我们应该更少关注 具体哪些名牌大学 他们应该申请或进入， 而更多关注他们的 习惯、心态、技能、身心健康， 有了这些， 他们才能在哪儿都成功。 我要说的是， 孩子需要我们 少一点痴迷于成绩和分数， 而将重点放在打造 一个能帮助他们为 成功奠基的童年上， 比如，爱， 比如，做家务。

(Laughter)
（笑声）

(Applause)
（掌声）

Did I just say chores? Did I just say chores? I really did. But really, here's why. The longest longitudinal study of humans ever conducted is called the Harvard Grant Study. It found that professional success in life, which is what we want for our kids, that professional success in life comes from having done chores as a kid, and the earlier you started, the better, that a roll-up-your-sleeves- and-pitch-in mindset, a mindset that says, there's some unpleasant work, someone's got to do it, it might as well be me, a mindset that says, I will contribute my effort to the betterment of the whole, that that's what gets you ahead in the workplace. Now, we all know this. You know this.

我刚才是说做家务么？ 确实是的。 说真的，这是有理由的。 史上历时最长的人类研究 被称作哈弗格兰特研究。 这项研究发现，专业上的成功， 也就是我们期望孩子达到的， 取决于小时候做的杂活， 越早开始越好， 这种挽起袖子开干的心态， 这种心态代表着： 可能有些不想做的工作， 总要有人去完成它， 这个人也可能就是我， 这种心态代表着： 我会尽力去改善整件事情， 这就是让你 在工作中获得先机的东西。 我们都清楚这个道理，你们也都清楚。

(Applause)
（掌声）

We all know this, and yet, in the checklisted childhood, we absolve our kids of doing the work of chores around the house, and then they end up as young adults in the workplace still waiting for a checklist, but it doesn't exist, and more importantly, lacking the impulse, the instinct to roll up their sleeves and pitch in and look around and wonder, how can I be useful to my colleagues? How can I anticipate a few steps ahead to what my boss might need?

我们都已经清楚， 在清单式童年中， 我们不让孩子做家里的杂活， 当他们长大进入职场， 还在等待一个清单， 但这个清单并不存在， 更重要的是，他们缺乏动力和意识， 不能挽起袖子去开干， 不能望向四周，并心想， 我怎样才能帮上同事们的忙？ 没有能力去思考我怎样才能 提前一步预见到老板的要求？

A second very important finding from the Harvard Grant Study said that happiness in life comes from love, not love of work, love of humans: our spouse, our partner, our friends, our family. So childhood needs to teach our kids how to love, and they can't love others if they don't first love themselves, and they won't love themselves if we can't offer them unconditional love.

哈弗格兰特研究的另一个重要发现， 人生的幸福， 来自于爱， 不是对工作的爱， 是对人的爱： 我们的配偶，我们的伙伴， 我们的朋友，我们的家庭。 所以我们要教孩子如何去爱， 要爱别人，他们要先学会爱自己， 想要他们爱自己， 我们就要给予他们无条件的爱。

(Applause)
（掌声）

Right. And so, instead of being obsessed with grades and scores when our precious offspring come home from school, or we come home from work, we need to close our technology, put away our phones, and look them in the eye and let them see the joy that fills our faces when we see our child for the first time in a few hours. And then we have to say, "How was your day? What did you like about today?" And when your teenage daughter says, "Lunch," like mine did, and I want to hear about the math test, not lunch, you have to still take an interest in lunch. You gotta say, "What was great about lunch today?" They need to know they matter to us as humans, not because of their GPA.

是的。 所以， 放下对成绩和分数的痴迷， 当我们亲爱的孩子放学回家， 或者我们下班回家， 我们要关掉电子设备， 把手机放到一边， 看着他们的眼睛， 让他们看到我们脸上洋溢的喜悦， 就像第一次看到我们初生的孩子。 然后我们应该说， “你今天过得怎样？ 今天有什么高兴的事吗？” 然后你的女儿会说，“午饭”， 就像我女儿一样， 但我想听到的是数学考试， 不是午饭， 但你还是得表现出对午饭的兴趣， 你应该说， “今天的午饭哪里比较棒？” 他们需要知道， 他们本身对我们很重要， 而不是他们的学习成绩。

All right, so you're thinking, chores and love, that sounds all well and good, but give me a break. The colleges want to see top scores and grades and accolades and awards, and I'm going to tell you, sort of. The very biggest brand-name schools are asking that of our young adults, but here's the good news. Contrary to what the college rankings racket would have us believe --

好，你可能会想，家务和爱， 这听起来很好，但是得了吧。 大学看的是好成绩、荣誉和奖项， 我会告诉你们，是有那么点。 那些最有名的学校需要这些， 但有个好消息。 与大学排行榜传达的信息相反，

(Applause)
（掌声）

you don't have to go to one of the biggest brand name schools to be happy and successful in life. Happy and successful people went to state school, went to a small college no one has heard of, went to community college, went to a college over here and flunked out.

你不需要为了人生的幸福和成功， 而一定要去那些最有名的学校。 幸福和成功的人们 也会来自于公立学校， 来自于没人听过的学院， 来自于社区大学， 来自于附近的学校甚至被退学。

(Applause)
（掌声）

The evidence is in this room, is in our communities, that this is the truth. And if we could widen our blinders and be willing to look at a few more colleges, maybe remove our own egos from the equation, we could accept and embrace this truth and then realize, it is hardly the end of the world if our kids don't go to one of those big brand-name schools. And more importantly, if their childhood has not been lived according to a tyrannical checklist then when they get to college, whichever one it is, well, they'll have gone there on their own volition, fueled by their own desire, capable and ready to thrive there.

证据就来自这个房间， 来自我们的社区， 这就是事实。 如果我们眼光放开一些， 愿意看一些别的大学， 抛开我们的偏见， 我们会接受并拥抱这个事实， 并且意识到 我们的孩子考不上顶尖大学 并不是什么世界末日。 更重要的是， 如果孩子不在 严格的清单约束下长大， 等他们进入大学， 不管什么大学， 都是他们自主决定的， 是他们自身渴望的， 想要在那里有一番作为。

I have to admit something to you. I've got two kids I mentioned, Sawyer and Avery. They're teenagers. And once upon a time, I think I was treating my Sawyer and Avery like little bonsai trees --

我得向你们坦白一些事。 我刚才提到我的两个孩子， Sawyer 和 Avery， 他们都十来岁。 有一次， 我觉得我对待我的 Sawyer 和 Avery， 就像对待盆栽一样——

(Laughter)
（笑声）

that I was going to carefully clip and prune and shape into some perfect form of a human that might just be perfect enough to warrant them admission to one of the most highly selective colleges. But I've come to realize, after working with thousands of other people's kids --

我想要小心的把他们修修剪剪， 塑造成完美的人， 完美到可以把他们送进 最受欢迎的大学。 但是，我在工作中接触了几千个 别人家的孩子，我才意识到——

(Laughter)
（笑声）

and raising two kids of my own, my kids aren't bonsai trees. They're wildflowers of an unknown genus and species --

我意识到我的两个孩子， 他们不是盆栽， 他们是野花， 未知品种的野花——

(Laughter)
（笑声）

and it's my job to provide a nourishing environment, to strengthen them through chores and to love them so they can love others and receive love and the college, the major, the career, that's up to them. My job is not to make them become what I would have them become, but to support them in becoming their gloriousselves.

我的工作是提供成长的环境， 通过家务和爱，让他们变得强大， 爱他们，他们才会爱别人，接受爱。 上大学、选专业、找工作， 都由他们自己。 我的工作不是把他们 变成我想要的样子， 而是支持他们做辉煌的自己。

Thank you.

谢谢。

(Applause)
（掌声）

传播有价值的思想和观点！
我相信这些新观点和有价值思想将让我们的人生大不同！
从中英文字幕到无字幕，重复视听，享受演讲内容！
不用过于刻意，思维方式将会改变，生活将会改变，英文水平也会随之提高！
欢迎关注！

有关幼儿园教师的演讲稿

有关幼儿园教师的演讲稿篇1

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　一、教师的爱

　　爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：

　　1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

　　2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。

　　3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

　　所以，我们教师的爱就是遵照“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

　　二、教师的责任

　　教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。

　　然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。

　　我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。

　　汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师是牺牲自己！牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我们所有的老师身体健康。

有关幼儿园教师的演讲稿 篇2

　　我是一名培育祖国花朵的幼儿教师，自始自终，总有一种东西在激励着我，那就是对孩子的爱，对幼教事业的爱。因为心中有爱，所以我快乐。

　　和孩子在一起，我快乐，因为，有孩子的地方，就有纯洁的欢歌笑语。孩子们长高了，我快乐；孩子们会唱歌会跳舞了，我快乐；孩子们会做事儿了，我快乐；孩子们有进步了，我快乐，真心付出得到了孩子的美丽童心世界，我快乐。当我来到孩子们中间，看到数十双信任和渴求的眼睛全都注视着我，我的内心便涌起了自豪与崇高；当我走到孩子们中间，和他们一起活动、游戏，看到一张张天真烂漫的笑脸，我的心里注满了活力与幸福。每天和孩子待在一起，他们围着我高兴地唱呀、开心地跳呀，每天感染着我。

　　请允许我将时间翻到9月1日，那是刚开学的一天，孩子们哭着闹着要回家，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，我心里顿时恼火起来，恨不得对他们大声的叫几声，或是把他们扔在一旁不管不问，但理智战胜了冲动。我不断的提醒自己：那是一群可爱的孩子，刚离开爸爸妈妈，我是老师，要让他们喜欢我，喜欢这个幼儿园，我要全身心的爱他们。因此，我想法子变花样，逗他们开心，教他们生活常规，很快一个礼拜过去了，孩子们大多不哭了，而且还很喜欢上幼儿园，喜欢我们老师。在我的努力下，孩子们开心了，能适应幼儿园的生活了。这时我是多么高兴，心里洋溢的全是喜悦与骄傲，我知道，在这平凡的生活中我找到了自己的价值，我更能体会到孩子是多么需要我，之前那所有的恼火和无奈全都烟消云散了，现在有的全是快乐

　　有这样一句话：“一颗乐在其中的心，可以令人生充满希望，超越同济”。是的，和孩子在一起是快乐的、幸福的，它写在了我们的.脸上，串在我们的记忆里，荡在了我们的心底。做一名快乐的幼儿教师，即使遇到了再大的挫折，我的信念也坚定不移，我是一名快乐的幼儿教师。

有关幼儿园教师的演讲稿 篇3

　　尊敬的各位评委，亲爱的各位朋友们：

　　大家下午好！

　　在十二年的幼教生涯中，我始终铭记着一双眼睛，这双眼睛在我的岁月中穿行。

　　记得在我刚刚参加工作的第一天，一位老大爷抱着他的孙子前来报名。我想亲切地拉过小孩的手，他却固执地缩了回去，而且眼神对我充满了敌意。刚被送来的有些孩子或许会这样，但我发现这孩子的眼睛里缺少儿童应有的天真烂漫，更充满孤独、偏执和冷漠。

　　经过了解，才知道这个应该拥有父母爱抚的幼小生命却经受着不平凡的遭遇。母亲为了寻找新的生活，便把两岁多的孩子扔给丈夫；丈夫为了寻求新的爱情，就把这可怜的孩子扔给父母。这孩子从小就像缺乏阳光雨露的小树一般缺少起码的父爱和母爱。小朋友们做游戏时，他却在旁边独坐；小朋友们唱歌时，他却双唇紧闭。他性格孤僻，离群索居。他拒绝同伴的友好，他拒绝老师的亲昵。当父母们来接孩子们回家时，宝贝们那种幸福的眼神，那种欢呼鹊跃的.情景，让他羡慕、让他嫉妒，更让他伤心痛苦。他只能把头靠在栅栏里两眼噙满眼泪。

　　是一次次特别的护送，是一次次母亲般的陪伴，慢慢温暖了这颗冰冷的心；是一次次深情的爱抚，是一次次真诚的鼓励，渐渐打开这把坚固的锁。他终于开始说话了，终于大声唱歌了，他尝试加入游戏活动，脸上带着开心的笑容。花儿悄悄地绽放了，它绽放得如此灿烂，如此美丽。孩子，你知道吗？你的微笑让老师多么幸福；你的成长让老师多么欣慰呀！

　　走过的岁月似乎并不短暂，一路普普通通、平平淡淡，但在这一片明净的天空下，我们却拥有花一般的童心，拥有诗一般的生活。孩子一拨一拨的长大，一拨一拨的离开。平时一个问候的电话、街上一声亲切的招呼、节日一张深情的贺卡都能激起我心中幸福的情愫。守望鲜艳的花蕾，守望美丽的朝阳，就是守望我的梦想与信念。倾听着花开的声音，深情呵护着心灵的成长。我们与爱心同行，在平凡的岗位上放飞――理想――与希望！

有关幼儿园教师的演讲稿 篇4

　　亲爱的老师、小朋友们：

　　大家好!

　　曾在《幼儿教育》杂志上看到过这样一篇文章，综述埃及幼儿教师的特征分析，文中说到埃及幼儿教师身上具有“六颗心”，即“极为爱心”；“极其虚心”；“极为细心”；“非常有心”；“确有诚心”；“极有童心”。而我认为，不分国籍，不分地区，幼儿教师都应该具备这样的特征，胸怀“多颗心”，这样才能把幼教这份事业做得有声有色。那么，作为中国幼儿教育行业中普普通通的一名，在工作中我又如何用这样的“标准”来鞭策自己，督促自己的呢？

　　1、工作中充满“爱心”：爱是教育的基础，是教育的前提和催化剂。幼儿不能没有爱的呵护，正如婴儿不能没有母亲，河堤不能没有树木的呵护一样。爱心的别名叫“责任”和“奉献”。在工作中，我努力接近每个幼儿，清晨用微笑迎来他们，和他们交流，时常去亲近他们，不时的摸摸他们的头，有时还抱抱他们，亲亲他们的小脸蛋。

　　2、工作中永葆“童心”：教师应当有一颗童心，尤其是幼儿教师。有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教育充满童趣；有了童心，才能走进幼儿，理解幼儿，体谅幼儿；有了童心，才能和他们一起唱，一起跳，一起笑。如在游戏《踩影子》活动中，刚开始，我去寻找“攻击”的对象（幼儿），到后来，变成了许多的小朋友合伙来对付我，经过激烈的“战斗”后，我举手“投降”，此时的幼儿欢呼雀跃。

　　3、工作中极为“虚心”：自从走上幼教这个工作岗位，经过教学实践方知学校所学的远远不够。于是我边教边学，不断充实自己。一是苦练基本功，一刻不放松。有空就学习相关业务知识技能，不懂就问，直止学会弄懂。利用空余时间向有能力有经验的老师学习一些舞蹈美术技能，提高自己的业务能力。二是博采他山石，琢为自家玉。听课，听讲座，学论文，对照自己，取他人之长，补自己之短。如我们同园的几位教师经常一起共同研究教学方法，相互听课，评课，探索好的教学路径。三是博览群书，丰富内涵。如我们经常阅读相关的教育杂志，不断在总结中探索，地探索中总结。为了能培养出适应未来的人才，我愿活到老，学到老，教到老，改到老。

　　4、工作中拥有“耐心”：幼儿的性情千差万别，有“活泼型的”，“腼腆型的”，“乖巧型的”，“问题型的.”等，面对他们，要耐心，要能倾听每个幼儿的心声，因势利导。经常与他们交谈，鼓励他们说出自己的看法和想法，了解孩子产生问题行为的原因和实质。当有孩子对你喋喋不休时，你一定要耐心倾听，那是 因为孩子思想的火花在闪烁，而在你的耐心倾听中，孩子会得到更多的勇气和自信。当孩子身上出现问题时，我们既不能熟视无睹，漠不关心，也不能急躁地强行纠正，而应耐心询问，细心观察，找出问题的根源，进而“对症下药”。这样才能从根本上解决问题。

　　5、工作中极为“细心”：幼儿教育是一项既全面又细致的工作。教师要帮助幼儿不断提高身体素质，又要促进他们的智力，情感等各方面的发展，同时，对幼儿的生活起居，饮食睡眠到增添衣服，大小便，都需要教师给予细心的照料和指导。如：一次午睡时，看到孩子们都睡了，刚翻阅起杂志，就听到“哼、哼”的呻吟声。我连忙起身随声寻去，发现是项羽小朋友发出的声音。我低身轻问：“怎么啦，项羽？”他不答，却直掉眼泪，而且不时的用手挖鼻孔，看到他这样的举动，我就感到有问题，把连忙把他抱起来观察鼻孔，原来在他的鼻孔中“藏着”一颗黄豆，我马上把他抱到附近医院为他取出黄豆，使孩子在较短的时间内排除了恐惧。如果不及时发现，后果将不堪设想。因此在与孩子相处的每一个环节中，我们应该多一份细心，少一份疏忽，真正做到防患于未然，让孩子健康愉快的成长。

　　6、工作中拥有“恒心”：一个幼儿教师要想克服教育工作中遇到的一切困难，就需要有优良的意志品质，即拥有一颗恒心。一个意志坚强的幼儿教师能善于控制自己的情绪，才能给幼儿营造愉悦的心境，对正处于发展中的幼儿性格起着一定的优势影响，对他们健康心理的形成起到有利的促进作用。

　　幼儿教育是一块广阔浩瀚而又初萌生机的领域，我作为幼儿教师有幸与孩子们共嬉共乐，与家长们共谈共叙，与同事们共商共榷，共同品尝人生的酸甜苦辣，我深深感到这是一种莫大的幸福，能为幼教事业贡献自己的青春和智慧，是我人生最甜蜜的旅程。

有关幼儿园教师的演讲稿 篇5

　　尊敬的各位领导，亲爱的各位朋友们：

　　大家下午好！

　　我演讲的题目是《我的天使我的梦》。

　　童年就像一个绚丽多彩的梦，在银铃般的欢声笑语中，一张张的天真无邪的笑脸定格在我的记忆里，那是我快乐的源泉，从此我在心中播下了一颗美丽的种子。

　　经过三年学前教育专业的学习和一年的实习，我终于成为了一名正式的幼儿教师。去年8月份，带上梦想，我踏上了温州这片热土，走进应聘的单位，映入眼帘的却是一片灰蒙蒙的厂房。园长说，你怕吃苦吗？我们一起创业，我们可以按照自己的想法来建设这所幼儿园，将它打造成温州第一品牌的幼儿园！仰望蓝天，心中思绪万千，我思考了一阵，坚定的点了点头。我相信，因为年轻，一切皆有可能。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我知道这是一份非常艰辛的工作，但何尝不是一种机遇和挑战呢？从此我们开始不断转换角色：搬运工、清洁工、环境创设者、招生顾问、教师、妈妈……那段时间，我们把所有的热情和精力全都投入到工作中，在大家共同努力下，幼儿园一天天变得美丽起来。开园仪式那天，一所规模宏大、漂亮气派的幼儿园展现在大家面前。我站在蓝天下的舞台上，主持的声音高昂而激动，因为感觉自己离梦想更近了一点，一种莫大的喜悦溢满心间。

　　经过前期大量的准备工作，幼儿园逐渐步入正轨。今年的“六一”活动大家都非常重视，我和王老师负责整场活动的主持，另外我们要排练自己的舞蹈、为幼儿和家长排练节目，同时，班级一切活动照常进行，必须做到“眼观六路、耳听八方”，保证每一位幼儿的安全，按计划开展班级各项教学活动，那段时间，整个人神经绷得紧紧的，天天加班加点，挑灯夜战。虽然辛苦，但是我心中一直有种坚定的声音：不能放弃，我一定能行！不经历风雨，怎能见彩虹？

　　直到活动圆满结束，得到了大家一致的认可，我终于长长舒了一口气。大家一起欢天喜地的参加“庆功宴”，聊到这段时间的感悟，我一下子泪流满面，其实，这更是一种苦尽甘来幸福的泪水，一串串沉甸甸的.丰收的泪水。因为我们付出终有回报，更因为我们的工作是“爱”的教育。

　　对幼师来说，孩子们天真无邪的眼神和最纯粹的爱是人世间最珍贵的礼物。还记得，一群小朋友“争宠”的情景：“彭老师是我的！”还记得小朋友撒娇的情形：“老师就像妈妈一样！"还记得小宝贝的”真情告白“：“彭老师，我爱你！”每一句稚嫩的话，每一个甜甜的微笑，都深深印在我的心里。能得到宝贝们的信任和喜爱，是老师莫大的欣慰和幸福。

　　深刻得记得，有一次生病了请假几天之后来到班级，宝贝们一下子都扑到我的怀中，关切的问“老师，你好点了没？”还有几个小宝贝掏出自己最爱的零食塞给我，认真的说“彭老师，给你吃糖果，你就不会生病了。”我握住小宝贝们的手，再也控制不住的自己的情绪，眼泪“哗”一下滴落下来。孩子们最纯洁的爱温暖着我的心，所有的辛苦在这一刻觉得都是值得的。

　　回顾曾经走过的那段漫长而又充满荆棘的道路，我们用艰辛的汗水冲散了痛苦，用坚强的信念在崎岖的道路上铺就了一条通往理想的大道，我们要学会珍惜这里的一切，要在风雨雷电中成长，在坎坷泥泞中拼搏，在惊涛骇浪中奋进。

　　坚持梦想是不易的，但是我们在这个过程中，却能真实的感受人生在一点点被充实，内心一点点在被丰盈。时刻被爱包围，累着并快乐着。虽然目前我还是一名普通的幼儿教师，但是我坚信，只要坚定不移的走下去，不断的提升自己，就能一步步走向卓越，收获彩虹般的人生！

　　亲爱的朋友们，让我们用青春的烈火燃烧永恒，让生命的闪电划过天边，用所有的热情换回时间，让年轻的梦想没有终点！