一篇文章轻松搞定《文工团慰问观后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-28 20:42

写作核心提示：

写一篇关于文工团慰问观后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先明确作文的主题，即围绕文工团慰问活动展开，表达自己对活动的感受和看法。
2. 结构安排：一篇好的观后感作文，通常包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍文工团慰问活动的背景和意义；主体部分详细描述活动中的感人场景、表演内容以及自己的感受；结尾部分总结全文，升华主题。
3. 内容充实：在主体部分，要详细描述文工团慰问活动的各个环节，如表演节目、互动环节、慰问对象等。同时，要结合自己的亲身感受，表达对文工团演员的敬意和对慰问活动的认可。
4. 语言表达：观后感作文的语言要真挚、生动，避免空洞的赞美和夸大其词。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力。
5. 观点明确：在作文中，要明确表达自己对文工团慰问活动的看法，如认为活动有助于弘扬正能量、传递关爱等。观点要鲜明，有说服力。
6. 情感真挚：观后感作文要表达出自己对活动的真实感受，避免虚假的赞美和夸大其词。要结合自己的亲身经历，表达出内心的感动和敬佩。
7. 避免抄袭：在写作过程中，要注意查阅相关资料，但

这堂文艺情景教育课开启了一场跨越时空的对话

来源:中国军网

伟大精神 历久弥新

——文艺情景教育课《唱响英雄赞歌 砥砺胜战血性》述评

■黄志凡 解放军报记者 袁丽萍 通讯员 乔 治

近日，由解放军文化艺术中心文艺轻骑队精心创作的文艺情景教育课《迷彩青春正步走——唱响英雄赞歌 砥砺胜战血性》，面向全军官兵推出，受到广泛好评。

这堂课紧密配合军队党内主题教育和“学习强军思想、建功强军事业”教育实践活动，着眼纪念抗美援朝战争胜利70周年、庆祝建军96周年，聚焦战斗精神培育，采取新时代官兵与志愿军英雄跨越时空对话的形式，生动讲述杨根思、邱少云、杨育才等志愿军英雄的感人故事，营造代入式沉浸式的历史场景氛围，逼真再现英雄壮举的闪光瞬间，大力弘扬伟大抗美援朝精神，传承革命文化，激励新时代官兵矢志强军打赢、奋进建军百年。

一

“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……”雄壮的歌声，把官兵的思绪带入70多年前炮火连天的朝鲜战场。整堂教育课以中国人民志愿军官兵前赴后继、不怕牺牲、所向无敌的英雄事迹为主线，遴选典型人物和经典战例，通过引言、“保家卫国的决心意志”“亮剑强敌的血性胆气”“敢打必胜的大智大勇”“生死相依的革命团结”“崇尚荣誉的价值追求”“纪律严明的钢铁作风”和结语8个板块，立体生动展现志愿军将士可歌可泣的战斗历程和献身精神，讴歌新时代革命军人矢志强军的使命担当，揭示人民军队在党的旗帜指引下创造一个个胜战传奇的精神之源。

弘扬伟大抗美援朝精神，传承红色基因，砥砺血性胆魄，努力锻造敢打必胜的雄师劲旅，是这堂文艺情景教育课的鲜明主题。情景朗诵《保家卫国》开宗明义阐明人民军队过去、现在以及将来不变的神圣使命和决心意志。过去，面对国家安全受到严重威胁，我们无惧任何强敌！现在，面对百年未有之大变局，我们无惧任何强敌！这是两代军人的灵魂对话，是中国军人矢志不渝的铁血担当。

情景故事《鹰击长空》以真实战斗故事为素材，描写了“王海大队”飞行员与敌军进行的一场殊死战斗。危急时刻，我飞行员不惧生死，加速撞向敌机……在狭路相逢的对决中，他们以惊天地、泣鬼神的英雄气概，打出了一个人人击落过敌机的“王海大队”。表演唱《钢多气多骨头更硬》，充分展现新时代广大官兵蔑视强敌的豪气、敢于亮剑的勇气。

空军某部军士长李刚刚说：“先辈们用简陋的武器打败了武装到牙齿的敌人，这告诉我们，精气神是决定战争胜负的首要因素，我们绝不能丢了最宝贵的精神和血性。”

二

在回望历史中讴歌改革强军伟大实践，是这堂教育课的一大亮点。总编剧李文绪介绍，在策划初期，他们就决定采用不同时空、同步呈现的方式打破时空界限，让志愿军将士与新时代官兵共同讲述、交叉演绎。

岁月之于今天的意义，在于重新审视与感悟。教育课将70多年前那场正义之战与当下的强军进程相互映照，在同一镜框的不同表演区，同时展现先辈的英雄壮举和新时代官兵火热的强军实践，带领官兵重温先辈英雄事迹、探寻精神之源，致敬光辉历史、感悟强军脉搏。在第3板块，台上一侧是志愿军文工团团员前线慰问，另一侧则是新时代的文艺轻骑队为兵服务。不同时空，不同场景，相同的是文艺战士向战而行。

情景快板表演《一把军号退敌兵》。刘 钊摄

一名志愿军司号员手拿军号介绍着它在战场上的魔力。随后，一名新时代的连队司号员走上舞台，向前辈致敬：“我向前辈报告！我们今天的部队恢复司号制度了……我听说，您这把军号不光能传达指令，还能吓破敌胆退敌兵……”

两人的对话，引出了情景快板表演《一把军号退敌兵》。节目讲述朝鲜战场釜谷里，坚守阵地的志愿军七勇士打光了子弹，关键时刻司号员郑起出奇招，用冲锋号吓退敌军的故事。“战场立下军令状，打赢就是咱目标！”快板表演结束，文艺轻骑队随即演唱《不服咱就过过招》。充满豪气的歌声，和志愿军的军号声一样，彰显的是人民军队“一不怕苦、二不怕死”的战斗精神。

情景快书《奇袭白虎团》和男声表演唱《我用子弹跟你唠唠嗑》，同样在镜头闪回中烘托我军官兵令敌人闻风丧胆的战斗血性。前者塑造了我军侦察员杨育才大智大勇的英雄形象；后者赞颂了新时代革命军人苦练制胜本领的执着追求，坚定宣示新时代人民军队坚决打败一切来犯之敌的决心信心，正如志愿军文工团团员和文艺轻骑队队员一起演唱的《我是一个兵》：“谁敢发动战争，坚决打他不留情！”北京卫戍区某部指导员郝一洲表示：“这些节目让我们真切感受到了志愿军将士英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。我们要像他们一样，苦练杀敌本领，把‘逢敌亮剑、以气胜钢’的精神传承下去，做新时代最可爱的人。”官兵表示：“英雄的血性令敌人胆寒、让天地动容，也让我们领悟到，坚定的信仰才能锻造钢铁战士，坚强的意志才能淬炼铁血军人。”

三

为什么战旗美如画，为什么大地春常在？那一曲英雄赞歌，跨越时空，响彻天地。“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听……”伴随歌声，一幕幕英雄舍生忘死战斗的画面，呈现在大屏幕上，让官兵深受触动。

这次文艺情景教育课高扬爱国主义和革命英雄主义，逼真再现了视死如归的杨根思、烈火中永生的邱少云、英勇无畏的“王海大队”飞行员、誓与阵地共存亡的“冰雕连”官兵等光辉照人的英雄群像。

情景短剧《一边是烈火、一边是冰雪》。刘 钊摄

在表现形式上，这堂文艺情景教育课把人物和情节有机融入不同板块。如第6板块“纪律严明的钢铁作风”中，情景短剧《一边是烈火、一边是冰雪》突出展现邱少云和“冰雕连”官兵严守军纪的坚强意志。节目由酷暑条件下某装甲部队一次训练引入，通过战士“强子”的心理变化和一个个表演区切换，让观众看到志愿军战士的冰雕群像，读到宋阿毛感人至深的绝笔信，听到邱少云内心的呐喊……这种沉浸式感受英雄事迹的观看体验，让官兵感悟“理想高于天、纪律重如山”的深刻意义。

用艺术语言授课，使整堂教育课充满思想张力和艺术魅力，也让这些钢铁锻铸的英雄形象更加鲜活。杨根思壮烈一跃与敌同归于尽、邱少云烈火焚身无惧无畏、一名伤员唱着陕北民歌用生命掩护战友……这些场面情景交织，令人难以忘怀。陆军第82集团军某旅战士宋凯说：“英雄的光辉形象，永远印刻在我的心中。作为英雄传人，我们要敢于迎接挑战，高温酷暑动摇不了我们严训苦练的决心意志。”

胜负之征，精神先见。伟大的抗美援朝精神历久弥新。这堂文艺情景教育课弘扬伟大抗美援朝精神，使整堂课富有深厚的思想蕴涵，焕发着精神的光芒。情景朗诵《保家卫国》、男声合唱《中国人民志愿军战歌》、情景短剧《我是你的战友》、情景舞蹈短剧《人在阵地在》、合唱《我的祖国》及女声二重唱《你是最可爱的人》等节目，表达内容各有侧重，但都闪耀着爱国主义和革命英雄主义的精神光辉。

在对精神的展现上，这堂文艺情景教育课注重以情动人、以爱感人，通过塑造鲜活的人物、描写感人的细节，表现伟大精神的内核，让厚重的情感构成了昂扬战歌中动人心弦的音符。

敌机狂轰滥炸中，文工团团员解秀梅背着一名受伤的战友冲了出来。伤员的脚已经冻烂了，但他依然斗志坚强、目光坚定，因为他知道自己的背后是祖国、家乡还有深情的二妹妹等着他。解秀梅小心翼翼地把伤员的脚抱在怀里，伤员在半昏迷中唱起了陕北民歌《圪梁梁》。敌机的炸弹从天而降，伤员奋力一跃，为解秀梅挡住了弹片……情景短剧《我是你的战友》展现志愿军官兵携手杀敌、生死与共的情节。这种战斗在一起、生死在一起的革命战友情，是革命团结的重要体现。海军工程大学某大队参谋高翔深有感触地表示：“这个节目把生死与共的战友情演绎得感人肺腑。今天，为了共同的目标，我们更紧密地团结在一起、成长在一起、战斗在一起。”

“军旗上闪耀铁血锋芒，必胜渴望已鼓满胸膛；强军梦想把征程照亮，向世界一流军队迈进！”混声合唱《向世界一流军队迈进》和《在党的旗帜下前进》，为教育课写下铿锵豪迈的结语。这激昂的旋律告诉我们，人民军队有一种代代传承的血脉，那是红色基因；有一种历久弥坚的意志，那是战斗精神。官兵一致表示，战斗的歌声必将鼓舞大家追寻光荣足迹，不断奋进接力，从胜利走向胜利。

混声合唱《在党的旗帜下前进》。刘 钊摄

来源：中国军网-解放军报

观《1950他们正年轻》有感

2021年9月3日上映了一部抗美援朝系列的纪录电影，叫《1950他们正年轻》；讲述的志愿军爷爷奶奶们的故事。这部纪录片虽然票房不高，但是；确实非常好；因为它非常真实。因此，我把这部电影推荐给大家。

这部电影讲述的是26位志愿军爷爷奶奶的故事，这里面的爷爷奶奶们，有负责后勤运输的汽车兵、有负责道路建设修桥的工兵、有前线厮杀的战斗员、有深入敌后的侦查员以及驾驶战斗机与敌军在空中厮杀的飞行员。当然了，也有负责宣传工作的文艺兵以及负责医疗工作的救护员。