精心挑选《自我评价 小学》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-06-30 01:14

写作核心提示：

写一篇关于自我评价的小学作文时，以下是一些注意事项：
1. "明确主题"： - 确保作文的主题是自我评价，围绕自己的性格、学习、行为等方面进行反思。
2. "结构清晰"： - 作文应包含开头、正文和结尾三个部分。 - 开头部分可以简要介绍自己，引起读者的兴趣。 - 正文部分详细描述自己的优点和不足，以及如何改进。 - 结尾部分总结全文，表达自己的决心或展望。
3. "真实客观"： - 自我评价要真实，不要夸大或缩小自己的优点和缺点。 - 使用客观的语言，避免使用过于主观的形容词。
4. "具体事例"： - 用具体的事例来支撑自己的观点，使评价更加有说服力。 - 事例要典型，能够反映自己的真实情况。
5. "积极向上"： - 即使提到自己的不足，也要保持积极向上的态度，表达出改进的决心。 - 避免过多地抱怨或自责。
6. "语言表达"： - 使用简单、明了的语言，避免使用复杂的句子和生僻的词汇。 - 注意句子的通顺和语法正确。
7. "篇幅适中"： - 根据作文要求，控制篇幅，不要过长或过短。 - 通常小学作文的字数在200-300字左右。

小学生成绩垫底，智商却测出140！家长疑惑：为什么？

来源：钱江晚报

最近，

六年级学生小邻给潮新闻记者

分享了他的一个发现。

小邻说，前不久数学课在学“比例”，

课间大家讨论起了

“智商和学习成绩是否成正比”，

班里的几位同学

很“慷慨”地拿自己当例子。

“班里的‘学霸’说自己测过智商，是110，只是普通水平。突然有同学说他也测过智商近140，但他的成绩非常不好。看来智商高，不一定学习好，就比如智商高的那位同学，他自己和我们都觉得听课不够专心、学习动力也不太强，学习态度、习惯也有挺多问题。”

孩子智商高，但学业成绩却不好，甚至出现了学习困难，到底是为什么？很多家长曾对此怀疑人生。

高智商与学习成绩严重不匹配，

为什么？

“除了环境因素、教养方式等影响，大部分智商正常或超常儿童，如果存在学习成绩与智商严重不匹配的情况，一般来说很可能出现了学习障碍。”家庭教育指导师、杭州聪明堡学能拓展中心教学总监吕敏老师就遇到过多位高智商但学习成绩很不如意的孩子。吕老师分析，注意力缺陷及读写障碍是出现学习障碍比较普遍的原因。

有一位三年级的孩子，人挺机灵，但上课小动作不停，东摸摸西弄弄，在书本上折来折去，橡皮切成一块一块，原本低年级时成绩不错，到了三年级就掉很后面，孩子越来越没信心，家长也很焦虑。

吕老师表示，这些注意力不集中的现象都有共性，深层次的原因是孩子有注意缺陷多动障碍（ADHD），也就是俗称的多动综合征，主要表现是与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动，情绪易冲动并伴有一定的行为问题和学习困难。年龄小的孩子集中注意力的时间不长，有些男孩好动、调皮，都是正常的，但如果在多个场合都“明显坐不住”，出现超出年龄的多动、注意力不够集中，家长就要提高警惕了。比如45分钟的课，孩子只能坐稳5分钟、10分钟，经过提醒也不能很好集中精神，家长就要重视起来了。

据统计，有5%-10%的学龄儿童（6-16岁）有注意力方面不同程度的问题，从性别上来说，男生是女生的2-4倍。学业上落后的孩子或多或少都有些注意力方面的问题。

每个月，杭州师范大学附属医院的儿童青少年心理健康门诊几乎“一号难求”，近百个患有不同类型及程度的多动症孩子会来到这里。

儿科主任医师方妍彤说，注意力缺陷多动障碍是常见的儿童时期行为障碍性疾病之一。“多动症在学龄儿童中广泛存在，主要分为注意力缺陷型、冲动多动型、混合型三类。后两者因在行为上外显容易识别，而第一种看起来虽不吵不闹，但脑子其实在神游，这类隐匿的更不容易发现。”

在多动症的识别上，几乎所有的家长都放眼于学习成绩，通常是到了三年级左右，看孩子成绩还不乐观才去求助医生。进了诊室后，每位家长都一脸着急，第一句话就问，“医生，我家孩子的学习成绩为什么总是上不去?”

另外，多动症儿童存在与年龄不相符合的注意力分散、不分场合的过度活动和情绪冲动、伴有认知障碍和学习困难等，这些症状在课堂上尤为明显，所以老师的日常观察对多动症的发现和诊断十分重要，“学生总是不遵守秩序，不合时宜的乱动，神游到怎么叫唤也不听，就要引起警惕了。”

方妍彤医生说，因为不能好好集中注意力，患有多动症的孩子，90%以上学习成绩都不好。“不少患者的智力查出来很高，但注意力集中不了，成绩就上不去，明显的‘高智商低成就’。确诊患有多动症的，有些严重的还合并学习障碍、对立违抗、焦虑、抑郁等。”

这些“笨小孩”，其实很聪明

而读写障碍问题，近年来也越来越受重视。

我们曾经报道过一个故事，杭州的一位老师尝试“放大试卷”给孩子做，平时成绩只有中下的孩子居然拿了优。

“这个孩子很聪明，但是平时写作业慢，错别字多，学习成绩靠后。后来，老师发现这个孩子视知觉辨析能力比较弱。正常的试卷大小，对他来说却不够大，容易把很多形近字看成是一样的，看起来很吃力。”吕老师说，像这样需要老师特别关注的学生，在学校里也不是个例。“我们曾在2015年对2万名学生、500多名教师做了一个调查，结果发现约10%孩子存在读写困难。这些有读写障碍的学生不适应常规性的学习，成绩一直不好，自信心也一直处于否定状态，特别需要因材施教。”

读写障碍有一些表现，比如书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字（词）替代，重复阅读，书写颠倒或是笔画不对；握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙……很多时候，我们会责怪孩子不认真、不努力，是“笨小孩”，其实，有读写障碍的孩子智商正常，甚至在平均线以上，但视听觉各方面功能弱，会让学习过程非常艰难，很需要因材施教。

那个在四年级时得到老师“放大试卷”因材施教的孩子，越来越自信开朗，在学习上进步很大，还找到了感兴趣的领域，在比赛中拿奖。

在杭州市濮家小学班主任陆钰敏老师看来，小学阶段，一些孩子有学业上的困难，和智力没有太大的关联，而是存在专注力、学习习惯、学习动力等方面的偏差。

“这些问题往往会导致孩子在学习上很难有自我效能感。对某项学习内容兴趣不高，付出很多劳动后结果的反馈不理想，孩子就更不愿意去做，导致恶性循环。”如果帮孩子慢慢改善这些问题，培养学习自我效能感，他们在学习中就可以拥有更积极的心态，也更有信心接受挑战，从而更容易取得成功。

成绩一落千丈

竟是因为“硬凹”右手写字

还有些孩子高智商，成绩却不理想，原因则比较特别。

曾经有位爸爸找到吕敏，揪心孩子的变化。孩子低年级时成绩很不错，但到四年级，不愿意写作业，考试时也会交白卷，就像变了一个人。

“男孩的智商很高，一到三年级，功课比较简单，又比较乖巧。爸爸一直要求他用右手写字，孩子忍了。但硬忍三年后，累积在内心的不满爆发，他不光不做作业，考试不配合交白卷，甚至出现了逃学。”爸妈觉得男孩有心理问题，去看了很多心理医生和心理咨询师。

在多方沟通和了解孩子的成长过程后，吕敏发现，男孩的种种反常表现，很可能是“硬凹”右手写字的问题。

“和孩子沟通时，我直截了当跟他说，听说你的左手比右手强大，他一下子眼睛瞪大了，很认真地看着我。我告诉他，左利手不是缺陷，而是你有一个与众不同的秘密武器，一直藏了很多年没有人发现，接下来可以亮出你的‘秘密武器’了，以后就可以用‘正规军’，而不用拿右手‘预备军’工作了。”孩子解开心结后，学校老师开展了因材施教计划，在家长的配合下，孩子用了三个多月的缓冲期逐步恢复左手功能。很快，男孩在学业上突飞猛进，也更自信、阳光。

多动症越早干预越好

事实上，只要家长和老师多注意观察，有的孩子在幼儿园大班就能被发现多动症，这样越早干预效果越好，甚至可以不用吃药只给予行为矫正就好。

但现实却很不乐观，杭州师范大学附属医院儿科主任医师方妍彤说：“很多家长觉得‘活泼好动不是一种病，小朋友哪有不调皮的，等长大就好了’，还有人认为‘吃药三分毒，怕影响孩子发育’，所以大概只有百分之十的患者前往医院就诊，我们的综合治疗干预方案至少一年，全国能长期坚持的就诊患者又只占三分之一，我们门诊能坚持长期治疗的约为三分之二。”

如果不治疗，长大了就真的能好了吗？显然未必。

根据目前研究发现，多动症是一种全生命周期的疾病，并不局限于儿童青少年。儿童多动症患儿中有70%会发展为青少年多动症，这其中又有30%直到成人依然患有多动症。成人多动症，则会存在更多社会功能问题，如工作困难、人际交往差，自我评价低、物质滥用、交通事故等。

“我的接诊病例中，青少年厌学在家沉迷网游，辗转找过来，一查病因是自小患有多动症，还有成年人有严重拖延症、路怒症，时常焦躁不安的，都是成人多动症的明显信号。”

“其实多动症是一种可治性良好的疾病，有药可用，缓解率也不错，一旦确诊，药物治疗是首选，行为矫正辅佐，据研究，多动症孩子在接受药物治疗3个月后，核磁共振检查显示，大脑体积增厚、表面积增大，糖代谢、氧代谢都同步提高，这说明大脑运转比之前快了。所以，其实药物并不会让孩子变笨，反而是种‘聪明药’。”方医生说，短期的效果是使神经递质水平增高，减轻多动症的核心症状，长期的效果是促使神经网络和脑神经的发育，到达功能的缓解。

此外，筛查表只是用于初步评估，如果怀疑孩子有多动症，家长最好带孩子到专业的医生做检查，并尽可能提供丰富翔实的资料，包括学校对他的成绩评价、人际关系评价等。

不恰当的教育方式

也可能让孩子患上多动症

“多动症与遗传有很大的相关性，80%为遗传性，20%为外界因素影响。” 方妍彤特别提醒，不恰当的教育方式也可能让孩子患上多动症。

她之前接诊过一个15岁的孩子，母亲早逝，每次过来复诊时，父亲对他的教育方式非常简单粗暴，并且不认为自己存在问题。“实际上，恰恰是父亲的这种粗暴教育方式，催生了孩子多动并伴有对立违抗症状，表现为藐视权威、不服管教，甚至撒谎等不良品行，未来成年后社会功能会受到极大影响。”

“因为多动症的遗传性高，不少家长自己就是病患，可想而知，家庭环境也不会很乐观。孩子在外界因素刺激下，会加重病情。还有些家庭的养育方式不一致，大人总是争吵，也会让小孩无所适从。”方妍彤说，多动症的发病机制很复杂，与多种因素有关，行为矫正治疗缺少不了老师和家长的参与和支持，甚至家长角色的重要性不亚于医生。

方妍彤建议，教师可对多动症学生进行适当的赞赏和惩罚，营造温馨集体，帮助他们释放其过剩精力，当学生有良好的行为时表扬或奖赏他，通过适当的惩罚纠正学生的某些不良行为。家长也别过分紧张，不要随意给孩子贴“多动症”标签，保护学生不受环境的恶性影响，使其安全地度过安全期。

网友评论

来源：潮新闻·钱江晚报记者 金丹丹 陈素萍 网友评论

让小学生自己写评语

　　 花落尘香

随着寒假即将来临，各个班主任又开始忙着给学生写评语了。每学期末给学生写评语是班主任老师的一项重要工作。我们学校是正班主任写一半，副班主任写一半。许多班主任或是由于忙，或是懒得写，干脆把以前班级学生的评语拿过来或是上网复制，然后随便改几下。可以想象，这样的操行评语根本不能正确、客观、全面地反映或评价学生在学校的学习、生活、品德等情况，很多学生拿到成长手册时，往往都是只看成绩等第，很少去看评语，评语简直成了“摆设”。

今年，我难得当班主任，看到别人在那里复制粘贴修改的时候，不禁在想：何不尝试一下让学生给自己写“评语”呢？其实这不是我的发明，我也是看儿子以前上初中、高中时，他们老师总让他们自评。我带的学生虽说还是小学生，但是已经是六年级毕业班了，应该有一定的自我评价能力。于是，我把这个想法与副班沟通，一拍即合。

就这样，期末考试那天，最后一门外语考结束，把孩子组织起来，讨论如何给自己写评语。综合大家意见后，统一格式。一是以老师口气评价；二是从德、智、体、美、劳几个方面来写。要能总结一个学期以来，自己做了哪些值得骄傲的事，有什么收获等等。可以尽情夸自己，但要实事求是；第三，给自己找一条缺点，同时给自己提出努力与改进的方向。

接下来，各位同学表情严肃，埋头写作，鸦雀无声，认真的态度前所未有。大约二十分钟后，同学们的自评纷纷“出炉”。我大略看了几个，不仅文通字顺、文采斐然，而且自我剖析透彻。里面有自我总结，也有自我反思，自我教育。看了真心让我惊艳！尤其是平常语文考试总是不及格的那个孩子。居然也写得有模有样，那流利的语言，让我刮目相看！

最后，我把45份手写自评，分给三个电脑技术高超的小干部用word文档打出来，汇总后，我再在孩子们自评基础上，结合对学生的理解，综合形成对学生的期末操行评语。这次的评语不但有新意、有内容，而且也更加全面、客观。相信，学生高兴，家长也满意。我真心觉得这次让孩子们自评做对了，不由暗夸自己英明神武，非我莫属！！哈哈……

我觉得这次评语之所以写的成功，主要是这种方法能真正走进学生的内心世界。“人有自知之明”，没有人比自己更了解自己。让学生写自评可以让我们了解一些平时所没有掌握的情况，包括学生的一些想法、行为等，便于我们更深入地了解学生。

其次，体现对学生的信任。让学生自己写评语，可以使学生真切地感受到老师的信任，学生就能把心里话大胆地写出来，这不但有利于融洽师生间的关系，而且也能使学生增强自信心，有利于学生的健康成长。

同时，写评语也可以锻炼学生的遣词造句，提高组织语言的水平，进一步提升学生的写作能力。

由此可见，让学生给自己写评语，对学生来说是大有裨益的。

附学生自写评语：

孙家杰：

孙家杰，你是一个聪明机灵，做事敏捷的男孩，每次提问题，总能看见你高高举起的手，但是你太浮躁了，希望你改掉浮躁的缺点，学习更上一层楼！

张绘：

你是一个乖巧的孩子，平时文文静静，写起数学题的样子特别好看。你思维开阔，经常不经意间蹦出智慧的火花，让大家刮目相看.下学期，希望你改掉粗心的毛病，加油哦！

包永乐：

你是一个有礼貌，爱劳动，发言积极，活泼可爱的孩子.你的进步和努力，老师都看在眼里，喜在心里，可是你又是个贪玩好动的孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你，努力吧！老师期待着你更大的进步！

李浩然：

你是一个很阳光的男孩，五子棋下的很不错呢！曾把自称下棋厉害的初中生杀得片甲不留.你思考的样子特别帅，常常在课上不经意间蹦出智慧的火花，让大家刮目相看.但是有一个很不好的习惯，就是在课上啃指甲片，如果能改掉这个坏习惯，就更完美了！

顾伟：

你是一个聪明斯文的小男孩，平日里尊敬老师，团结同学，课堂上专心听讲，如果能积极大胆的发言就更棒了，老师很期待哦！

钱程：

你是一个活泼可爱的男生，你尊敬老师，团结同学，关心集体，热爱劳动.能积极参加学校各项活动.平时待人宽容，能和同学和睦相处，积极完成各科作业，但是上课还不够专心，学习态度还不够认真，希望你能改掉这些坏毛病，加油！

郭丽莎：

你是一个诚实乖巧的孩子，字也写的不错，平时团结集体，但是学习习惯很不好，希望能努力改正，加油！

焦旭阳：

你是一个懂事听话的孩子.在学校里你尊敬老师，团结同学，关心集体，热爱劳动.老师相信，只要你不断进步，在新学期里，希望你百尺竿头，更近一步！

尚明霞：

你是个文静懂事的女孩，踏实，稳重，有礼貌.在班级时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率.上课用心听讲，但是不爱积极发言.希望在新的一学期，继续发扬自己的优点，更上一层楼！

周家伊：

你是一个乖巧，善良，朴实而又懂事的女孩子，虽然你平时言语不多，但是你学习总是那么认真，成绩优良.老师希望你上课能多动脑筋，多举手发言，你要提升自己的学习方法，成绩就能够更上一层楼！

边依凡：

你能自觉遵守纪律，关心集体，热爱劳动，待人友善，课堂上思维活跃，但是字写的有点马虎，继续努力吧！

刘俊杰：

你是一个聪明，尊重老师的好孩子，平日学习十分认真，作业按时完成，但是你的字体十分马虎，有时像蛇一样.希望你在新的一年里字写得更好，成绩也更上一层楼！

孙铭一：

你是一个活泼可爱的男孩，虽然成绩忽高忽低，但是你的思维非常敏捷，希望你上课能积极发言就更棒了，在新学期里，能多点自信，多点勤奋，争取更大的进步！

侍宇航：

你是一个聪明斯文的小男孩，平日里尊敬老师，团结同学，课堂上专心听讲，如果能积极发言就更棒了.这个学期各科学习都进步了不少，这与你的努力和勤奋是分不开的，希望新学期百尺竿头更进一步！

李文博：你是一个活泼开朗，乐观阳光的男孩。你上课总是积极举手发言，成绩优异，只是作业字迹潦草，希望你可以把字写端正，戒骄戒躁，改掉马虎的坏习惯。

刘涛：你是一个活泼开朗的男孩，你思维敏捷，偶尔有些调皮。希望你作业字迹要工整，上课时要认真听讲，积极举手问题，争取在下学期取得更好的成绩！

戴奕帆：你是一个活泼开朗，乐观向上的男孩，做事认真，但是你还有一些小缺点，比如上课注意力不集中，喜欢讲话，扰乱班级秩序。希望你在下个学期里，可以改掉坏习惯，好好学习，天天向上！

董家瑞：你是一个活泼开朗的男孩，你聪明能干，上课积极举手发言，老师交给你的任务都能认真完成，和同学们相处时幽默风趣。希望你以后写作业要认真一点，端正学习态度，做题目时要细心，上课时要认真听讲，相信你一定会越来越好！

李子涵：你是一个活泼开朗的男孩，虽然成绩不是很理想，但是你会积极参加班级劳动，在课堂上也为大家带来很多乐趣，希望你以后可以认真完成各科作业，端正学习态度。

仲盈：你是一个内向的女孩子，常常会害羞，你帮助同学，尊重老师，责任心十分强，老师交给你的任务都能认真完成，你的成绩也很优异，希望你学习要再刻苦些，努力些，加油！

杨楷：你是一个活泼可爱的男孩，你热爱集体，乐于助人，虽然上课时有些调皮，但是你课后的努力老师都看在眼里了。希望你能端正学习态度，上课注意力集中，要认真完成作业。

李天天：你是一个活泼开朗的女孩，成绩优异，责任心很强，是老师的得力小助手，更是同学们的好榜样。希望你以后可以更沉稳些，戒骄戒躁，继续努力，加油！

孙钰昕：你是一个活泼可爱的女孩子，你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，你有很强的责任心，今年的防疫工作都是由你完成的。希望你上课时积极举手问题，端正学习态度，充分展示出自己的才华，争取有更大的进步！

王雨泽：你是一个乐于助人，幽默风趣的男孩子，你虽然成绩不是很好，但是你热爱劳动，在大扫除时不怕苦不怕累。希望你要端正学习态度，认真完成作业，上课认真听讲，在学习之余还要注意锻炼身体，加油！

孙诗妍：你是一个有些腼腆的女孩，作为语文课代表的你，做事认真负责，一直是老师得力的小助手，课堂上能专心听讲，作业每次都字迹工整，成绩也是一直名列前茅，老师希望你可以在课堂上积极举手发言，继续努力，取得更好的成绩，加油！

张紫烨：你是一个斯文的小女孩，平日里尊敬老师，团结同学，你成绩不是很好，但是很有责任心。希望你以后端正学习态度，认真书写，课堂上集中注意力。

唐艺轩：你是一个文静的女孩，你尊敬老师，热爱集体，常常帮助有需要的同学。希望你课堂上能积极思考，大胆发言，能够严格要求自己，争取有更大进步！

李浩宇：你是一个活泼开朗的男孩，你乐于助人，关心集体，还是我们班的劳动委，在你的工作下，教室每天都干净整洁，希望你以后实实在在地学习，一步一个脚印，待人也要谦虚些。

金咏涛：你是一个待人诚恳，聪明机灵的男孩子，你上课勇于问题，十分活跃，与同学们相处融洽。希望你端正学习态度，认真完成作业，上课认真听讲，不要浪费了聪明的头脑，加油！

金苗：

你是一个很活泼的孩子，但偶尔上课会跟同桌讲话。你尊老爱幼，帮助同学，希望你可以向名言里那样:百尺竿头，更进一步。勇敢地向前奔跑吧。

汪思雨：

你是一个内向的孩子，但依然奋发努力，学习认真。希望你在新的一年里继续努力，不断突破自己，提升自己，充实自己。

哈雨萱：

在过去的一学年里，你勤奋好学，平常作业也是很认真的完成。从以前的默默不语，到现在的偶尔也举手；从以前的字总写错，到现在的几乎没有错别字。你一直都在努力地改变自己。你是班长，能给大家做好表率。平时更是是老师的好帮手。老师祝你成绩更上一层楼。

郭庚昊：

你是一个活泼的男孩，有团结集体的意识。但是你上课讲话的习惯很不好。希望你能尽快改正。当然，你的学习能力很强，但是还要再严格要求自己。

韩静茹：

你是一个活泼开朗的小女孩。上课时，你积极举手问题。你虽然乖巧，但却很勇敢。思维敏捷。但在做题时会马虎，不认真。希望你以后可以改掉自己马虎的习惯。

邱涵：

你是一个学习很好的女生，但有时，上课会有些不认真。你比较的文静，不太喜欢上课举手发言。但你的画画水平的确很棒。画的人物啊，风景啊都栩栩如生。希望你能继续发扬自己的优点，改正缺点，取得更大的进步！

黄灿：

你是一个活泼开朗的女孩子，做事一丝不苟，十分负责，课堂上你脸上总是充满自信的微笑，各科成绩一直名列前茅！希望你下学期戒骄戒躁，继续努力！

唐欣然：

你看上去文文静静，做起事来却很火辣。每次老师给你布置的任务，你都能认真地完成，但你有时会上课时乱讲话，成绩也忽上忽下。希望你在新的一学年里，能够改掉上课乱讲话的坏习惯，继续发扬长处，更上一层楼！

顾熙雯：

你是一个活泼又可爱的女孩。你上课认真听讲，晚上总是认真完成作业，见到老师会主动问好并微笑。希望你以后上课多思考，多举手发言。

吴亦可：

你是一个文文静静，乐于助人的女生。见到老师会主动问好，作文文笔飞扬，文采如同艺术家。希望你以后上课多多举手发言。

刘思远：

刘思远你是一个活泼可爱的同学。平时你总是文文静静，在别人面前你就是个淘气包。写作文就像在给文章美容。可是你学习还是不够优秀。希望下个学期老师能看到你的改变。

王煜榕：

你是一个很文静的女生，在学校能团结同学。作为学生，应该把学习放在第一位，学得好才能玩得开心。新学期里，希望你不要懒惰，端正学习态度，按时完成作业。老师期待你的成长。

张思博：

你是一个活泼开朗的男孩。是一个心地善良的好孩子。你热爱劳动，待人友善，积极参加学校及班级组织的活动。不过，在学习中，还缺少着一份钻劲，学习不过勤奋刻苦。请相信古人留下的智慧，一分耕耘，一分收获。只有勤奋，才能取得令人满意的成绩。

王子豪：

你是一个比较内向的男孩。在各科学习上都比较的认真。就是平时有点小懒惰，导致你的成绩很不稳定，所以，一定要在家多下功夫，多复习，多背书，一定会取得好成绩的!