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手把手教你写《思想政治教育培训总结》,(精选5篇)

更新日期:2025-07-02 19:50

手把手教你写《思想政治教育培训总结》,(精选5篇)"/

写作核心提示:

写一篇关于思想政治教育培训总结的作文,需要注意以下事项:
1. 明确主题:首先,要明确作文的主题,即思想政治教育培训总结。在开头部分,简要介绍培训的背景、目的和意义。
2. 结构合理:一篇好的总结作文,需要有清晰的结构。一般包括以下部分:引言、培训内容、培训收获、培训感悟、结尾。
3. 突出重点:在培训内容部分,要重点介绍培训的主要课程、讲师、教学方法等。同时,结合自身实际,突出培训中对你影响最大、受益最多的内容。
4. 举例说明:在培训收获和感悟部分,通过具体事例或亲身经历,阐述培训对自身思想、工作、生活等方面的影响。这样可以使文章更具说服力和感染力。
5. 语言表达:注意语言的准确性和流畅性,避免使用过于口语化的表达。同时,适当运用修辞手法,使文章更具文采。
6. 逻辑清晰:在论述过程中,要遵循逻辑顺序,使文章条理清晰。例如,可以从理论到实践,从个人到集体,从表面到深层次等方面进行阐述。
7. 突出自我反思:在总结中,要对自己在培训过程中的表现进行反思,找出自身的不足和需要改进的地方。这样有助于提高自己的思想政治觉悟。
8. 展望未来:在结尾部分,可以展望未来,表达自己对思想政治工作的信心和决心,以及为实现自身

新中国成立70年来党的思想政治教育工作历程和经验


思想政治教育是中国共产党鲜明的政治优势。自党成立以来,中国共产党人在中国革命、建设、改革和实现民族复兴的历史进程中取得了丰硕的思想政治教育成果,也积累了宝贵的工作经验。尤其是新中国成立70年来,中国共产党思想政治教育的理论和实践不断走向深入,为新时代思想政治教育工作奠定了基础、积蓄了智慧、凝聚了力量。

一、新中国成立70年来中国共产党思想政治教育工作的发展进程

党的思想政治教育工作是党的建设的重要组成部分,是中国共产党坚持思想建党、理论强党优良传统的重要体现。新中国成立70年来,中国共产党思想政治教育工作经历了四个时期,不断将党的建设推向科学化。

(一)新中国成立初期:思想政治教育工作的接续发展

回顾历史,中国共产党思想政治教育工作的起源和前奏,可以追溯到建党前期马克思主义在中国的传播。在建立中国共产党的准备时期,随着马克思主义的传入和传播,思想政治教育工作已经处于发端、发轫的状态,并发挥了重要的作用。尔后从党的成立开始,先后经历了土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期,党的思想政治教育工作果敢面对急剧变化的具体形势,积极推进思想政治教育的理论建设和实践探索。特别是新中国成立初期,百废待兴,存在诸多的现实问题,中国共产党作为执政党,针对新的环境和任务,以马克思主义中国化理论成果作为指导,及时确定了思想政治教育目标,有效总结了思想政治教育规律,坚持实事求是的思想路线,继续发扬成绩、纠正错误,教育党员干部经受执政考验、自觉抵制资产阶级的“糖衣炮弹”,进一步发挥思想教育的能动作用,积极开展有力的宣传教育活动,国际主义、爱国主义、革命英雄主义和集体主义教育极大地增强了全国人民的爱国意识和民族凝聚力。新中国成立初期,党的思想政治教育工作重点既以多种运动的形式在党员、干部和知识分子中开展理论教育,也在全国范围内开始用马列主义、毛泽东思想教育人民,尤其是过渡时期在全党、全国范围内开展了规模空前的学习宣传过渡时期总路线的教育活动,巩固了中国共产党的执政地位,促进了社会稳定,明确了中国走社会主义道路的历史必然性。在三大改造胜利前夕、我国农业合作化运动进入高潮时,毛泽东提出“政治工作是一切经济工作的生命线”重要论断,这就规定了思想政治教育的基本取向和历史地位,具有里程碑意义。

(二)社会主义建设时期:思想政治教育工作的曲折发展

在探索社会主义建设道路的过程中,立足现实国情和建设经验,调动一切积极因素建设社会主义,成为这一时期党的思想政治工作的关键任务。一方面,根据社会主义建设的实践需要,我党富有针对性地开展了各领域的思想政治工作。在社会主义建设时期,我党明确了思想理论教育的主要任务、确立了思想理论教育的基本方针、创建了思想理论教育的典型示范形式、开展了社会主义教育运动,既在积极推进经济、政治和文化事业过程中取得了社会主义道德建设的丰硕成果,也在思想政治教育方式方法的探索中总结了发挥榜样模范带头作用、坚持说服教育(“团结—批评—团结”的方法)方法处理人民内部矛盾和大兴调查研究之风的工作经验。另一方面,在社会主义建设全面展开和对中国建设社会主义道路的艰辛探索的同时,党的思想政治教育工作在曲折中发展,由于“左”倾思想的影响,党的思想理论教育在内容、方法等方面产生严重失误,留下了沉痛的教训。回顾这一时期的工作轨迹,我党清醒地认识到,正确认识和估计形势是科学开展思想政治教育工作的前提和保证。

(三)改革开放时期:思想政治教育工作的深入发展

党的十一届三中全会实现了工作重心的转移,标志着中国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期,也揭开了我党思想政治教育工作的新篇章。几代中央领导集体不断研究新情况、解决新问题、迎接新挑战,有力地将党的思想政治教育理论和实践工作推向深入。其一,在拨乱反正中,为思想政治工作正本清源。关于“实践是检验真理的唯一标准”问题的大讨论,纠正了“两个凡是”的错误,促进了人们思想的解放;关于全党工作重心的转移,冲破了“左”倾思想的束缚,确立了解放思想、实事求是的思想路线;《关于建国以来党的若干历史问题的决议》科学评价了毛泽东的历史地位和毛泽东思想。其二,在改革建设中,为思想政治工作固本强基。坚持“四项基本原则”,抵制和排除资产阶级自由化思想,邓小平在总结改革开放过程中思想政治工作的经验教训时尖锐地指出,思想政治教育的削弱是十年来改革开放的最大失误。在尔后的工作中,我党始终坚持向各级领导干部、党员及广大人民群众进行党的科学理论的宣传教育,包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大理论成果,用科学的理论武装头脑。在改革开放和现代化建设时期,我党充分认识到,思想政治工作既是党的优良传统和政治优势,也是加强和改善党的领导的重要保证。

(四)党的十八大以来:思想政治教育工作的创新发展

党的十八大以来,我党在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的创新实践中,不断将党的思想政治教育工作推向新的高度。以习近平同志为核心的党中央,出台了关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”,实施了一系列治党、建党、强党的新举措,党的思想理论教育得到创新性发展。从工作内容上看,开展“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育活动,在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育,开展“两学一做”学习教育等活动;从工作方式上看,促进专题性教育向制度化、常态化教育转变,促进领导机关、领导干部教育向基层党员干部延伸并覆盖全党;从工作机构上看,在继续加强专门组织的领导教育同时,对党校、干部院校做出明确要求,特别重视学校思想政治理论课的改革创新,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,强化主阵地、主渠道作用。党的十九大以来,我党勇于进行自我革命,全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设,把制度建设贯穿其中,并特别强调把党的政治建设摆在首位,展现了新时代的党建气象和作为。新时代坚定理想信念是思想建设的首要任务,是我党的思想政治教育工作重点,我们要始终保持思想上的冷静清醒和行动上的勇毅执着,不断把全面从严治党向纵深推进,努力把党建设得更加坚强有力。

二、新中国成立70年来中国共产党思想政治教育工作的基本经验

新中国成立70年来,中国共产党在理论创新和实践探索中创造性地完成了各个历史阶段的特殊历史使命,其思想政治教育工作不仅取得了显著的成效,也积累了丰富的经验。立足新的历史方位,梳理和总结中国共产党思想政治教育的工作经验,对于科学开展新时代的党建工作具有重要的指导意义。

(一)党的思想政治教育工作要坚持理论武装

自建党以来,我们党始终高度重视自身的思想理论建设,时刻坚持深刻、广泛、有效地做好人的思想认识转化工作。中国共产党在实践中形成了统一共识,充分认识到理论是行动的先导,科学的理论对实践具有积极的促进作用。党的思想政治教育工作必须准确结合具体的历史条件,向各级领导干部、党员及广大人民群众去揭示党的工作、斗争和事业的思想政治意义。坚持用发展着的马克思主义武装教育全党,是中国共产党一项长期而伟大的战略工程。理论创新每前进一步,理论武装就跟进一步,这是我们党加强自身建设的基本经验。实践证明,新中国成立70年来,我们之所以取得了革命的胜利以及建设和改革的成功,离不开马克思主义的指导,这既是我党思想理论建设的根本特点、优良传统和政治优势,更是我党在坚持中创新、在实践中发展马克思主义的理论自觉与自信的现实表现。我们充分认识到,只有坚持马克思主义与时俱进的理论品质,只有用发展着的马克思主义来武装教育全党,才能坚持思想政治教育的“生命线”地位不动摇,才能教育并领导党员和人民群众紧密团结在党中央周围,为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往继续奋斗。

(二)党的思想政治教育工作要坚持政治方向

新中国成立70年来的党建实践表明,党的思想政治教育工作只有紧密围绕党的政治路线展开,才能保证党的政治路线的贯彻执行,才能保证党的旗帜鲜明、立场坚定。只有坚持正确的政治方向,站稳政治立场,善于从政治上看问题,才能在大是大非面前保持政治清醒。无论党的思想政治教育工作面临怎样的挑战,我们都要明确,党的政治路线是党的纲领在一定历史阶段的具体体现,是党和人民在一定历史阶段的行动指南。历史上任何时期党的思想政治教育工作都不是孤立进行的,都不能脱离党的中心任务,更不能背离党的根本立场,这是判定党的思想理论教育成效的关键。结合不同历史时期党的历史任务和中心工作,我们党积极开展了保持党员先进性教育活动、党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育等活动,都准确把握了党的思想理论教育与党的政治路线紧密结合的工作原则。新时代以来,我们党更是鲜明地指出,政治方向是党生存发展第一位的问题。我们要坚守的政治方向,就是共产主义远大理想和中国特色社会主义共同思想、“两个一百年”奋斗目标,就是党的基本理论、基本路线、基本方略。面对世情、国情、党情的深刻变化,我们必须充分发挥党的政治指南针作用,坚持以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志,积极推进新时代党的思想政治教育工作取得新的成效。

(三)党的思想政治教育工作要坚持创新发展

党的思想路线是一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理。毛泽东指出:“我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决船或桥的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”思想政治教育工作的方式方法,直接决定着党的思想政治教育工作成效,必须随着客观环境的变化和时代的进步而不断创新发展,将灵活的教育方式、丰富的教育方法运用于实践。在建党初期,我们党通过建立进步团体、创办刊物、出版书籍,利用官办、民办及党创办的各类学校讲坛和各种纪念活动宣传马克思主义。在中国革命、建设和改革的过程中,坚持一切从实际出发,根据变化了的具体形势创造性地转变和改进党的思想政治教育工作方法。特别是改革开放以来,互联网技术迅猛发展,从技术、方法、载体、场域等维度全面地变革着党的思想政治教育工作,为其打下鲜明的时代印记。立足新的历史方位,党的思想政治教育工作面对着新的机遇和挑战,全面分析党的思想理论教育环境,科学判定党的思想理论教育方位,准确把握党的思想理论教育趋向,是保证党的思想理论教育工作切合时代发展要求、科学制定目标策略的关键。我们党既要把马克思主义哲学作为看家本领,也要不断提高科学思维能力,不断增强思想政治教育工作的科学性、预见性、主动性和创造性。在新时代征程上,我们要进一步解放思想、实事求是,将党的思想政治教育工作不断推向新的高度。

新中国成立70年来,中国共产党思想政治教育工作的发展历程和基本经验,为新时代党的思想政治教育工作提供了思想动力、精神支持和政治保证。历史反复向我们证明:党的思想理论教育是中国共产党不断从胜利走向新的胜利的传家宝,是确保党和国家各项事业始终沿着正确方向前进的定向器。我们只有坚持真理、修正错误,勇于变革、不断创新,面对问题、迎接挑战,总结经验、发扬传统,才能助力于新时代的党建工作,才能献礼于新中国成立70周年的伟大历史时刻!

来源:中国社会科学网 作者:王丽鸽

(作者系电子科技大学马克思主义学院讲师,兰州大学教育部高校思想政治工作创新发展中心副研究员)

「培训心得」樊树勇:甘肃省普通高中统编新教材培训总结

崆峒山下寻经问道圣水湖畔博闻益智

—甘肃省普通高中统编新教材培训总结

泾川县玉都中学 樊树勇

近期在平凉参加了为期三天的统编新教材(思想政治学科)培训,来自金城兰州的三位名师向全体培训学员分享了如何科学有效使用统编新教材的宝贵经验和科学建议,为培训学员在高一秋季学期以及后续的教学教研工作中更有针对性、更加高效、更高质量地使用好新教材,更好发挥思政课立德树人的关键课程的重要作用,廓清了思想迷雾、解答了疑难困惑、提供了有益指导。本次培训通过聆听各位专家名师的专题报告,真切地感受到了名师大家的独特魅力和别样风采,使我在思想认识、教学理念、教学方式方法、高效课堂构建、适应新高考等诸多方面都获得了新认识,受益匪浅,现将本次培训所获心得总结如下,以求自勉奋进。

一、提高思想认识,做全面贯彻国家教育意志的新时代教师

教材与教师的教学活动密不可分,教材不仅是教师开展相关教育教学活动的重要依据,更是国家教育意志的体现和文本载体。教材对于教师来说可谓形影不离,在每天的教学工作中都要使用教材,但却很少有时间或者机会来思考和认识过教材自身的重要性,以及教材之于国家教育事业与教学活动的重要地位与作用。来自兰州市教科所的刘永兰老师在培训中,以近期发生的人教版小学数学“问题教材”中的“插图事件”作为典型案例,引导培训学员深入地思考“问题教材”所反映的问题的实质,思考“插图事件”为何会引起社会各界广泛高度的舆论关注,思考“插图事件”发生后教育部为何要求相关负责部门加大对国家教材的编辑审核力度,思考作为教师大家对“插图事件”有何感想和反映。在刘老师的引导、启发下,使我对教材的认识从思想观念上发生了彻底地转变,对教材有了更深的理解和更高的敬畏感,不再把教材仅仅看做向学生教授知识的“教书”工具,也不再把教材单纯地理解成学生学习的“课本”工具,教材的首要意义在于它是国家教育意志的体现和教育为国家培养什么样的人才的指向。

随着时代的进步和社会的发展,国家对人才的需求会因时而变,教材的内容也就随之而变。思政课教材作为国家法定课程教材体系的重要组成部分,同样也是国家教育意志的体现。思政课具有鲜明的政治性、时代性的特点,因而思政课教材相比于其他课程的教材而言,教材的内容更新和变化的周期更为频繁,以新思想、新观点、新论断、新理论来体现国家的教育意志和教育方针政策。作为思政课教师,要对思政课教材的变化与更新保持敏锐的觉悟,既要主动关注国家新教材的实施与使用,主动关注新教材宏观体系及其结构的变化,也要主动关注新教材中不同单元、课时、框目等微观层面的新内容的调整与变化,主动关注教材中的引言、前沿与后记部分内容,了解和把握新教材在使用时应该具备的教学理念、教学方法、教学建议等相关事项。此外,思政课教师还需要在政治上站得稳、靠得住,坚持正确的政治立场,真学真信真用马克思主义理论,完整全面准确地宣传党和国家的新理念、新思想和新理论,不宣传、不散布、不传播同党和国家教育方针政策相违背的言论,旗帜鲜明同各种错误的思想观点作斗争,既阐明正确观点,又批判和澄清错误观点,身正为范,率先垂范,教育和引导学生坚持马克思主义的指导地位,筑牢理想信念,树立正确的世界观、价值观和人生观,做全面贯彻国家教育意志的新时代教师。

二、转变教育理念,做唤醒灵魂尊重生命的新时代教师

素养教育理念是新一轮课程改革最为鲜明的特点,统编新教材的改革和实施就是为了引导思政课教师在教学教研实践中贯彻落实这一新理念。素养教育立足于学生的全面发展和健康成长,着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。理念是行动的先导。只有首先在教育理念和思想上进行改变和转变,才会引起教育教学实践上的改变。采用先进的教育理念,有助于推动教育教学工作实践的进步与发展。

在新教材的使用上,思政课教师转变教学观念,首先必须重视素养理念和学科核心素养教育理念。培训的三位名师在培训中都强调了素养理念下教师必须树立学生主体地位的观念。素养教育理念对教师和学生在课堂教学活动中的角色和地位重新进行了定位,素养教育理念认为学生是课堂教学活动的主体,教师是课堂教学活动的组织者和引导者,教师必须在教学活动中尊重学生学习的主体地位。顾九殷老师在新教材的使用上,提出了“关注学生,民主平等”的指导建议,启发我们在使用新教材的时候要把教学的重点落在“关注学生”之上,与学生平等相处,平等对话,了解学生学习、生活和成长中的需要、需求、疑惑、困难和问题,从学生的需要和需求出发,站在学生的立场和角度来发现“学生需要什么”,而不是“我认为学生需要什么”,真正尊重学生身心发展和教育教学发展的规律,让思政课教学真正走进学生,让思政课受到学生的欢迎,唤醒学生主动参与思政课的学习,激发学生学习思政课的动力,引导学生在课堂参与和学习活动中塑造政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科核心素养,为学生的成长发展打下“红色基因”。王贵老师提出了“生命在场教育”的理念,认为思政课的教学应该尊重学生、理解学生,把学生看做有生命的个体,每一个学生都是生理性生命、社会性生命和精神性生命三种生命的统一体,把学生的学习首先看做生命的生活教育而不仅仅是知识的教育、技能的教育,回归生活是哲学和现代教育的普遍的取向价值,教师在教学中应该更多地思考教育的生活意义和生活的教育意义,从而真正唤醒学生学习思政课的自由心灵和自觉意识,让思政课成为学生生命和生活所需要的精神组成部分。

同时,在新教材的使用上,思政课教师还应该重视《中国高考评价体系》《中国高考评价体系及其说明》和《普通高中思想政治课课程标准》(2017年颁行、2020年修订版)的指导作用。高考评价体系和高考评价体系及其说明,是与新教材改革和使用相配套的“顶层设计”政策,立德树人、服务选才和引导教学是其三大核心功能,由此可见,新教材的使用必须教材把高考评价体系及其说明与新教材二者有机联系起来,并且要把高考评价体系及其说明作为新教材使用的重要指导原则,深入理解高考评价体系及其说明对新教材使用的精神、原则与要求,用这些精神、原则和要求来指导教学活动,更好地把握“教什么”“如何教”的宏观层面的问题。《课程标准》则是指导教师深刻理解和把握教学情、教学内容、教学重难点、教学方法等微观层面的指导建议,能够帮助教师设计适合学生学情的教学计划和教学方案,采用适合学生学情的有效的教学方法和手段。科学合理地使用好高考评价体系及其说明和课程标准,能够指导教师将教学中心的转变,从过去的“以教师的教中心”转变为现在的“以学生的学为中心”,教师的“教”为学生的“学”而服务,把教师的“教”与学生的“学”统一于唤醒学生的灵魂和尊重学生的成长发展之中。

三、革新教学方法,做与时俱进激发潜能的新时代教师

习近平总书记在全国大中小幼思政课教师座谈会上指出,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,要不断推动思想政治理论课改革创新,不断增强思想政治理论课的政治性、思想性和亲和力、针对性。在新时代,推动思政课的改革创新,思政课教师必须与时俱进革新教学方法,运用符合时代发展要求和学生成长发展需要的教学方式和教学方法,增强思政课对青少年学生的吸引力、感染力和亲和力,激发青少年学生成长成才成人全面发展的潜力和潜能。

王贵老师认为思政课的教学方式方法应该是多元的,自主、合作、探究与体验是思政课教师使用新教材打造高效课堂应该坚持的总体原则。在具体的教学中可以运用问题情境教学法、议题式教学法、探究式教学法等方法。刘永兰老师认为学科核心素养导向下的思政课教学,应该倡导单元整体教学、情景化的问题教学、启发式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学等新方式新方法。两位老师在新教材使用与课堂教学方法的运用上有着共同的看法和意见,都倡导在教学中运用问题情境教学法、探究式教学法、体验式教学法等符合素养教育理念的新方法和新方式。两位老师总结的这些新方法和新方式对于思政课教师使用新教材开展教学活动会提供操作方法方面的启发与参考,有着重要的方法意义与价值。

问题情境教学法要求教师在全面分析学生学情的基础上,根据具体教学内容和教学任务的需要,围绕教学目标和教学内容来设计基于真实生活情境的生活现象的教学案例,在此基础上提出有价值的问题,在特定的问题导向下引导学生分析问题和解决问题,在这一过程中培养学生主动思考问题、分析问题和解决问题的能力。探究式教学法强调学生在课堂学习中要积极发挥主动“探究”的作用,无论在何种情形下学生都始终是“探究”的主体和真正的行动者,其他任何角色都不能替代学生“探究者”这一独特的角色定位。体验式教学法是基于常规理论性探究教学法的不足,通过实体体验感悟感受的实践方式来进行教学活动的一种独特的教学方法。在条件许可的情况下,开展体验式教学成为思政课教学的新潮流和新趋势。因为体验式教学不但能够吸引和激发学生学习的兴趣和欲望,还能够让学生切身地感受和感悟即时的、在场的生命教育和生活实践的体验教育,对学生的教育效果会更加潜移默化和深远持久。这些新方法都能够激发学生的学习潜能和潜力,使学生在德智体美劳各方面得到全面而自由地发展。

为期三天的统编新教材培训已经结束了,全程参与本次培训活动获得了很多有益的见识和成长。一方面,通过培训开阔了视野,接触了新观念、新思想、新理念,走出了狭隘的、有限的“单向度”世界,真切地认识到只有不断学习,树立开放式的学习理念,才能保持观念不落伍、思想不保守、理念不滞后,始终紧跟时代与社会发展的步伐。另一方面,在培训中也认识了很多优秀的同仁,从他们的身上看到了对自己职业的热爱之情,不再把思政课看做是枯燥无聊的“副科”课程,他们在专业上善于学习、善于探索、善于反思,利用一切可以利用的资源、资料和条件,为学生学习思政课创造更好的学习环境和学习资源,用自己过硬的专业知识和崇高的人格精神,为学生学好思政课、考上好大学、改变其命运而日复一日、年复一年的努力着、奋斗着,生命不止、奋斗不息、奉献不休,这种职业精神令人深深动容。在今后的教学工作中,我要把本次培训学习到的这些宝贵的经验和有益的知识吸收、融入、运用到自己的教学实践中,不断提升自己的教学教研能力和水平,做一名积极进取的新时代思政课教师。

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