怎么写《思想政治教育方案设计》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-04 08:15

写作核心提示：

思想政治教育方案设计作文写作注意事项：
一、明确主题和目标
1. 确定作文的主题，围绕主题展开论述，使文章具有针对性。 2. 明确文章的目标，即通过思想政治教育方案设计，解决什么问题，达到什么效果。
二、遵循原则
1. 坚持正确的政治方向，确保方案设计符合国家法律法规和社会主义核心价值观。 2. 坚持实事求是，结合实际，使方案具有可操作性和实用性。 3. 坚持群众路线，关注群众需求，提高群众的参与度和满意度。
三、内容结构
1. 引言部分：简要介绍思想政治教育的背景、意义和目的，引出方案设计。 2. 主体部分：阐述方案设计的具体内容，包括以下几个方面： a. 思想政治教育目标：明确教育的目标，如提高政治觉悟、培养道德品质等。 b. 教育内容：确定教育内容，如爱国主义、集体主义、社会主义道德等。 c. 教育方法：介绍教育方法，如课堂教学、实践活动、网络教育等。 d. 教育评价：建立科学合理的评价体系，确保教育效果。 3. 结论部分：总结方案设计的特点、优势和创新点，展望未来。
四、语言表达
1. 严谨规范：使用规范的政治术语，避免口语化和随意性。 2. 简洁明了：避免冗长和重复，使文章条理

一体化推进思想政治教育

原标题：一体化推进思想政治教育

毛娅楠

纵深推进大中小学思想政治教育一体化工作，不仅是各学段协同推进思想政治教育内涵式发展的内在需求，更是实现大中小学各教育阶段有机贯通、紧密衔接，培育更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的重要举措。

保障大中小学思想政治教育一体化的实施协同性。大中小学思想政治教育一体化是一项多维度、深层次的系统性工程，要通过强化组织领导，优化整体设计，做好谋划工作实现常态开展、落地落实，进而形成上下联动、统筹有力的工作格局。一是要细化大中小学思想政治教育的协同方案，从制度层面保障不同学段思政教育内容的贯通衔接、师资队伍的互鉴交流、骨干力量的系统培训、教学资源的共享共用、评价考核的持续优化、实践场域的挖掘运用。二是要充分发挥大中小学一体化共同体建设平台、“大思政课”实践教学基地的独特优势，依托专门平台和专业力量牵头推进一体化建设的落地实施，打造资源共享与信息交流的优质平台，凝练总结不同区域一体化工作的品牌特色，以点带面，推动整体工作的创新发展。

提升大中小学思想政治教育一体化的主体联动性。纵深推进大中小学思想政治教育一体化是涉及多方主体、跨越多个场域的全局性工程，需要育人主体扛起责任、衔接畅通、紧密互动，共同汇聚起强大的育人合力。政府层面进一步进行全局规划，加强政策引导和支持，完善制度设计激发家校社共育的叠加优势，为推动协同一体奠定坚实基础；家庭和社会层面要形成共识，潜移默化发挥关键作用，共同打造良好的教育环境，为取得工作实效营造良好氛围；学校层面要注重横向融合，积极探索“课程思政”与“思政课程”的深度融合模式，切实增进校内育人主体的协同素养、互动效能，做到校内育人主体既能精准施策又能同向发力。同时，针对不同学段间要深化纵向衔接，保持独立基础上的连贯性，通过同课异构、集体备课、研学实践、访学交流、项目共研等多种方式，打造大中小学思想政治教育工作共同体，达到“育人主体有效联动、育人资源互通共享、育人场域全面覆盖”的最佳效果。

加强大中小学思想政治教育一体化的资源贯通性。不同学段的学生在认知水平、价值观念、行为习惯等方面存在差异。因此，各学段思政课教学应做到教育目标的融会贯通，保障教育内容的纵向衔接与递进。一方面，坚持全面贯彻党的教育方针和社会主义办学方向，确保教育方向的一致性，有效落实“立德树人”的根本任务，紧密围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，立足“为党育人、为国育才”的具体目标，以此为主线，持续推动思政课教育教学的深入发展。另一方面，各学段思政课教学要保障教育内容的纵向衔接与递进，充分贴合思政教育规律和学生成长规律，注重教育方法的创新与多样性，立足学生年龄特征、成长需求、专业特性更好把握基础学情，科学设定教学目标，采用适宜的教学策略。通过各学段教学内容的精准定位与施教，教育方式的逐步深化与递进，评价机制的持续优化与完善，教育效果的稳步提升与升华，在确保各学段充分发挥自身优势的基础上，实现有序过渡与向上延展。

实现大中小学思想政治教育一体化的方式创新性。纵深推进大中小学思想政治教育一体化建设，要拓宽工作视野，革新协同模式，充分挖掘网络与实践育人的巨大潜力。一方面，以数智赋能大中小学思想政治教育一体化。借助数字技术的强大功能，对思政教育对象进行精准画像，明晰发力点与落脚点。同时通过整合数字思政的丰富资源和创新技术，如VR（虚拟现实）、3D（三维）、AR（增强现实）等前沿科技，为不同学段的学生打造沉浸式的学习体验，使他们在虚拟与现实的交融中深化理解，提升感悟。另一方面，以实践育人助推大中小学思想政治教育一体化。要加强基地平台建设，开展馆校联合共建，将“思政小课堂”和“社会大课堂”紧密结合，引导学生在“行走的思政课”“场馆中的思政课”中亲眼见证、亲身体验新时代中国特色社会主义事业的辉煌成就，在“沉浸式”“互动式”“情景式”的思政实践中坚定理想信念，勇于挺膺担当，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

作者单位：西北师范大学马克思主义学院

基于“大思政课”育人体系的《道德与法治》教材设计

深入贯彻落实习近平总书记关于“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”的指示精神，以及“‘大思政课’我们要善用之”的要求，积极发挥教材建设的基础作用，研究学校思想政治教育特点，构建凸显“大格局”“大课堂”“大平台”“大师资”的“大思政课”育人体系，具有重要意义。

义务教育《道德与法治》教材把握青少年学生的特点，坚持马克思主义立场观点方法，将党的创新理论有机融入，形成了主题鲜明、内涵深刻、案例丰富、活动多样的教材，为统筹构建“大思政课”育人体系打下坚实基础。

坚持培根铸魂 打造一体化育人格局

大中小学校为国家培育栋梁之材和后备力量，是提高国民综合素质进而提升民族自信心和凝聚力的基础，具有端本正源的重要作用。构建以思政课教材为基础的“大思政课”育人体系，要立足不同学段特色，用好用活各类资源，切实把“大思政课”建设摆在更加突出的位置抓紧抓实办好，大力提振新时代人才培养质量。

从纵向来看，推进大中小学思政课一体化建设，是党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大部署，各学段教师通过集体备课、示范授课、听课评课、教研交流等机制共建大中小学螺旋上升、不断进阶的思政课体系。从横向来看，“大思政课”突出强调思想政治教育理论性与实践性的统一，师生可以打破传统课堂教学的时空限制，将思政课教学延展到更加广泛的社会生活场域开展，推动思政小课堂与社会大课堂同频共振。

加强显性教育 强化思想引导

一方面，着力加强思政课建设，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将党的创新理论武装有机融入思政课程教学。《道德与法治》教材以贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想为主题主线，统领主题内容、知识体系、基本观点、典型案例，充分反映党的理论创新成果和中国特色社会主义伟大实践，弘扬社会主义核心价值观，着力增强教材的政治性、思想性，引导学生坚定理想信念、筑牢思想根基，体现了政治理论教学的与时俱进。

另一方面，注重学科协同育人。在《道德与法治》教材编写中，我们坚持思政课程与课程思政同步推进，通过学科互审、教材纵横衔接对比等机制，加强《道德与法治》教材与《语文》《历史》《地理》等教材内容的有效衔接，注重以情动人、以理服人，发挥不同学科横向配合、协同育人作用，以“大思政课”拓展全面育人新格局。

抓好日常培育 涵养学生情操

初中《道德与法治》教材紧密联系学生实际，涵盖适应初中生活、学会与人交往到树立家国情怀、培养国家安全意识等各方面内容，为扎实开展日常思政教育活动提供了良好素材。学校可以结合教材内容，在校园环境建设中、校风教风学风中融入思政育人元素，抓好五四青年节、七一、国庆、开学和毕业典礼等重要节点，引导和鼓励学生在勇挑时代重担的过程中淬炼政治品格和综合素养。由此形成内校外相互衔接、课堂上下融会贯通、战线前后一体运作的“大思政课”，引导学生在知识性教育和价值性教育相统一的基础上将党的创新理论和正确的世界观、人生观、价值观内化于心、外化于行。（白洁）

来源： 中国教育新闻网