一篇文章轻松搞定《宿生自我鉴定》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-07-05 20:14

写作核心提示：

宿生自我鉴定作文注意事项：
一、明确主题，突出自我
1. 首先要明确作文的主题，即对宿生这一身份的自我鉴定。在写作过程中，要突出自己的特点和优势，展示自己的成长和进步。
2. 注意从多个角度出发，全面展示自己的个性、才能和价值观，使文章内容丰富、层次分明。
二、结构合理，条理清晰
1. 文章结构要合理，一般可分为引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍自己的基本情况，正文部分详细阐述自我鉴定内容，结尾部分总结全文，提出自己的展望。
2. 在正文部分，可以按照时间顺序、事件发展或能力特点等方面进行划分，使文章条理清晰，便于读者理解。
三、内容真实，客观评价
1. 在写作过程中，要确保内容真实，不得夸大或虚构事实。客观评价自己的优点和不足，既要展示自己的成长，也要正视自己的问题。
2. 避免使用绝对化的语言，如“我一定是最好的”、“我没有任何缺点”等，这样会使文章显得过于主观。
四、语言表达，准确生动
1. 使用准确、生动的语言，使文章更具感染力。可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
2. 注意语法、拼写和标点符号的正确使用，避免出现低级错误。
五、突出重点，避免

我们的故事，从这里开始 | SME新生特辑

蝉鸣中深圳的夏天仍未过去，校园里疯长的枝桠挡不住烈阳。相遇，有很多种方式，你与港中大（深圳）的遇见又有什么样的故事？

@2024级吕忻晔选择来到这里，他说，想享受尝试新事物，想跳出现有框架，想向更广阔的世界出发，与更自由有趣的灵魂相逢......

于是，有趣的灵魂相见，万事万物皆可期待，大家也即将携手走过未来。愿大家未来都能如@2024级白依蔓所言“在人生的旅途中，无论身处何种境遇，都应保持一颗积极向上、勇于探索的心。唯有敢于尝试，勇于挑战，我们才能在不断前行中遇见更加精彩的自己，收获生命中更多的成长与喜悦。”

以下，是2024级新生故事。

@2024级白依蔓

自作为EPC新生踏入港中大（深圳）的校园以来，我最大的收获便是意识到“主动争取”的力量。首先，让我引以为傲且深感幸运的是，我意外地踏入了道扬宿生会的世界，并因缘际会地担任了秘书长的职务。起初，这仿佛是一场命运巧妙的“捡漏”，但随着时间的推移，它逐渐转化为我自我成长的璀璨篇章。

面对宿生会这一全新的舞台，我虽初来乍到，却满怀提升自我的期望与恪尽职守的决心。我积极投身于新届宿生会的构建之中，每一次的参与都是对自我能力边界的勇敢探索。在此过程中，我的撰稿能力日益精进，从最初的生涩逐步蜕变为如今的行云流水；同时，我也熟练掌握了Excel、问卷星、AI等工具，它们在我的手中化作了高效工作的得力助手，助我在各项任务中游刃有余，收获满满。

不仅如此，我还主动争取到了担任道扬书院迎新典礼主持人的宝贵机会。站在聚光灯下，我锻炼了自己的临场应变能力，更深刻地体会到了“充分准备，方能从容应对”的真谛。这次经历，无疑为我的大学生活添上了浓墨重彩的一笔。

回望这段旅程，我收获的远不止于履历上的光鲜，更是对自我潜能的深刻挖掘与认知升级。它深刻地启示我：在人生的旅途中，无论身处何种境遇，都应保持一颗积极向上、勇于探索的心。唯有敢于尝试，勇于挑战，我们才能在不断前行中遇见更加精彩的自己，收获生命中更多的成长与喜悦。

2024级黄晓彤

缘分，是由宇宙编排的戏剧。迈出的第⼀步，是命运交叠的瞬间，我与港中⼤（深圳）便在此刻相遇。

缘起何时？第⼀次，是六年前你登上⻄贡⼭顶，⾹港中⽂⼤学的名字乘着春⻛荡进你的⽿朵，⼀颗⼩⼩的种⼦静悄悄地埋下。此刻的你对这个学校不甚了解，却单凭名字便在⼼中牵起⼀根向往的银丝。

第⼆次，⾼⼆学期结束，你⾯对⾼三扑⾯⽽来的紧张⽓息感到焦虑，关于选择⼤学的问题沉甸甸地摆在你的⾯前。朋友圈⾥关系好的学姐发出⾃⼰被录取的消息，⾹港中⽂⼤学（深圳），看到这个名字的⼀瞬间，那根已然陈旧的银丝轻轻颤动，在灰尘尽落的时刻也开始蔓延⽣⻓。这不是你第⼀次听到这所学校，却在此刻莫名其妙地有了进⼀步了解它的渴望。上⽹查阅各种资料，国际化的教学模式、⾃由丰富的校园⽣活、⾼质多彩的学习机会…… 这对于想逃离当前教育模式的你来说，⽆疑是⼀个很好的选择。乘着好奇的热浪，春节期间你便同家⼈⼀起来校园内参观。楼栋间的园林景观、中英双语的标识“⾛路不看⼿机”是你对它的第⼀印象。爸爸妈妈说你看上去真像这个学校⾥的学⽣，我也在⼼⾥告诉⾃⼰：“你要成为这个学校的学⽣。”向往与期待，就这样悄⽆声息地编织起⼀张⼤⽹，承载起⾼三的勇⽓与希望。

第三次，揣着不尽⼈意的笔试成绩，你忐忑地再次踏⼊校园。⾯试结果还算不错，但综评总成绩始终低于预期。⼼情如空⽓中仍浮动的潮湿因⼦，悬⽽未决。⾼考成绩的负担并未减少，反⽽对它的寄望⼜⼜⼜深了⼀分。数不清转发了多少个好运帖，双⼿合⼗虔诚地许愿着好运降临。终于，不算低也不算⾼的⾼考成绩⾜够让你喜出望外，港中大（深圳）的⼊场券被你握在了⼿中。

第四次，作为⼤⼀新⽣的⾃⼰踏⼊这个不再陌⽣的校园。你忍不住想，或许这就是⼈⽣中的命中注定？你有徘徊犹豫，有焦虑怀疑，有失望后悔……但最后的最后，在命运的指针对⻬的⼀瞬，缘分的钟声骤然敲响。你就这样与港中⼤（深圳）相遇。

@2024级吕忻晔

当我走入港中大（深圳）的大门时，一句话情不自禁地在脑海中浮现——“你将走入川流的人海，飘渺的风雨，无尽的未知，每一天都是全新的舞会开场。”

回想起来，我与港中大（深圳）的结缘，遍布巧合的痕迹，又是冥冥之中的天注定。

从在别人目标板上的初识，到递送简历的决定，经历了机考的崩溃与紧张的三天面试准备，直到7月12号收到短信时的尘埃落定，我站在此刻回头望，才恍然发现，于港中大（深圳）的鞭策下，我已走了多长一段路。

那时的我，刚于高三的泥沼中挣扎出来，却已经明白自己想走的是怎样的路——正如在面试时头一回尝试英文辩论的肆意挥洒，我享受尝试新事物，我想跳出，向更广阔的世界，与更自由有趣的灵魂相逢，而港中大（深圳），就是我实现理想的绝佳舞台。

做出决定需要勇气，不管是与内地学校巨大的体制差异还是全英文授课的挑战，对我来说都将是全新的体验，然而我依然义无反顾，因为我相信这所学校的生命力，还有作为其中的一员，将与其共同成长的自信。

莫踌躇。于荒芜的麈光里酩酊。于斑驳的落日里起舞。

希望许多年之后，我依然会感谢那个下午，“博文约礼”的徽章闪烁，短信的顶端，一行文字缓缓浮现：“愿今秋神仙湖畔相逢。”

@2024级叶翱宁

选择港中大（深圳），缘于奔涌的鹏城新潮。

大学的发展，离不开城市的依托。深圳被称为“鹏城”，而我尤其喜欢“大鹏”这个意象，于是便也非常喜欢深圳这座崭新的城市。或许是因为我的名字里带有“翱”吧，不管是《逍遥游》中“背负青天，莫之夭阏者，而后乃今将图南”，还是唐朝时“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的神级化用，都让我对喷薄的活力、蓬勃的志向如此心驰神往。作为新生的我前不久攀上莲花山，驻望福田的饕餮夜色。当灯光秀步入高潮，《航拍中国》经典BGM在耳畔响起时令我百般动容。先辈从筚路蓝缕的改开初期，一路凯歌高奏、奋勇“拓荒”，到如今宏图大展、活力涌流，那些艰辛历程瞬间就在脑中浮现了…… “图南未可料，变化有鲲鹏”，杜甫这句诗仿佛就映射了南海之滨、破旧渔村的华丽转身与无限可能。而站在这片土地上，每一个拼搏的个体，包括我在内，都会被赋予这无限的可能。这便是这座城之于我的魅力所在。

深圳如此，港中大（深圳）亦如是。

选择港中大（深圳），缘于这“十年踪迹十年心”。

经过十年经营，学校环境的确美不胜收，而这些日子我也总爱携三两好友之手，同游神仙湖，沉浸式体验这份“天光云影共徘徊”的极致浪漫；经过十年匠心，学校的师资力量值得肯定，多少业界大佬齐聚一堂，学术讲堂百花齐放；经过十年积淀，学校的教育理念愈发清晰可辨——“全人教育”让莘莘学子有更大的发展空间，让探索、试错、坚定、拼搏成为龙大学子一路发展的动人韵律……当我端坐于庄重的开学典礼，我愈发感到这“十年踪迹十年心”，十年间一所学校可以被全方位赋能，十年间世界的镜头能够聚焦这里，让世界听到它点滴奋进的铿锵步履……

“结合传统与现代，融会中国与西方”是你的铮铮誓言，亲爱的港中大（深圳），云程发轫、踵事增华，十年后的你我，接过历尽十年风雨的巍巍火炬，赓续创新与人文、古今与中西的撇捺。乘风十载，今天，少壮的梦想，正大步流星，奔向远方！

福建师范大学附属中学推行寄宿生教育管理专业化实践

人民网-福建频道

从2016年开始，福建师范大学附属中学推行一套有特色、有实效、可推广可借鉴的寄宿生教育管理专业化的经验和方法，一方面总结反思学校宿生工作原有特色和成效，进一步开拓创新，真正形成师大附中立体育人的良好氛围，另一方面从较分散的实践经验层面进一步提升到系统理论层面，形成寄宿生教育管理专业化的示范榜样作用。

加强专业师资管理队伍建设

学校在生管教师队伍建设上，增强育人意识，配备本科以上学历的生管教师队伍，招聘有教育学心理学等学科专业素养背景的专职人员，从学历和学科上提升寄宿生教育管理队伍的层次，以适应新时期寄宿生教育管理的专业化需求。

在具体工作中对老师们自身的专业化成长提出了思考与要求，组织老师们认真学习相关的教育管理知识、掌握岗位职责内容，钻研业务，研究工作艺术，形成专业知识合理，有责任心，组织结构科学的寄宿生教育管理的教师队伍，进行专业培训总结，提升教育管理综合素质。

在实际工作中，面对寄宿生的现状问题，转变单一的“管人”向“育人”转化，积极探讨新时期寄宿生管理方法、目标定位、角色定位和职责定位，促进专业化成长。工作中分工合作，充分利用每位教师的优势互补处理学生问题，打破各自为政，整合资源团队协作。实行以老带新、以老促新结对子的活动，在互帮互助中共同成长。同时借助学校、德育处、德育工作室的指导和相关学习研讨活动，通过对寄宿生问题个案研究、案例跟踪指导、共读研讨等活动，搭建多方支持帮助的桥梁，加强团队协作的意识与能力。

通过周一例会专题分享活动，让老师们进行分享和借鉴交流，在各自的工作中又有个人和团体的交流与互助的平台，大家相互交流工作的心得与技巧，让集体的智慧融入日常管理工作中。

加强德育渗透式管理

健全和落实常规管理制度，实行岗位责任制，做到管理规范化，工作程序化。工作做到严、细、实，及时了解学生需求，掌握学生思想动态。

学生一天中三分之一以上的时间要在宿舍中度过的，宿舍是什么风气，环境怎么样，对学生的成长起着潜移默化的作用。就安全问题积极提倡学生做到“遵守纪律、心系安全、和谐相处”，关注细节，排解矛盾，共铸和谐的学习和生活氛围。

重视学生思想教育和养成教育，加强身心健康教育与安全教育，开展人际交往、适应生活专题、心理联盟探宝等心理健康专题活动与安全专题讲座，提高师生的安全意识和防范能力。建立附中寄宿生微信公众号，记录最新鲜的寄宿生活，传递最详尽的宿舍生活指南。

发挥学生自我管理作用

学生干部是联系校系和同学、老师与同学之间的桥梁和纽带，他们不仅是寄宿生的代表，同时也是为寄宿生同学服务的角色。

工作中在成立寄宿生管委会的基础上，对学生干部进行一定的分工与协作指导，引导学生干部(舍长)主动参与管理、主动为同学服务，在集体中起带头作用，同时从参与日常生活的管理和活动的筹划组织过程中，发挥寄宿生志愿者和寄宿生干部展示个体的优势与能力，对广大同学急待解决的问题，积极协助做好沟通和交流的桥梁作用。

对于工作当中的一些问题处理他们更能设身处地的理解、了解实际情况、协调工作，发挥学生干部“自我教育,自我管理,自我服务”的积极作用。

推进宿舍文化建设

学校从开展宿舍文化活动着手，开展“图书漂流活动”“主题征文”“黑板报”“手抄报”“舍标”“文明居室”评比等丰富多彩的活动，通过元宵节、中秋节、迎新年系列文体活动的组织，让文化活动感染学生，让老师们的工作不再停留在一个简单重复、单调枯燥、低层次的检查管理上，而是提升到一个有专业水准、有教育艺术和价值的层次上。

加强与学生家长、班主任、年段长之间的畅通沟通。定期召开“为爱促家校沟通用心助学生成长”寄宿生家长会，探索家校教育共同管理机制，探讨新时期寄宿生管理办法，形成教育合力。

搭建了温馨的家校沟通的平台，创建寄宿生家长QQ 群、年段寄宿生管理微信群等平台及

寄宿生家委会，坚持情感串门沟通，形成较为紧密的和谐的家校配合渠道，促进管理教师与家长、班主任、年段长之间更密切、更高效、更务实的沟通与协力，为寄宿生的健康成长起到积极作用。

(摘编自《立德树人的福建探索》)